花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 合起來。在教學(xué)《花鐘》時(shí)，我讓學(xué)生除了從教材上獲取信息之外，還有意為學(xué)生在教學(xué)過程中提供了有關(guān)花鐘和有關(guān)各種花的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗(yàn)、感悟教學(xué)內(nèi)容。⑶ 小結(jié)：剛才小組內(nèi)自主合作，找到了不同的花開放時(shí)間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真。⑧ 討論：不知同學(xué)們注意了沒有，這一段后邊還有一個(gè)省略號(hào)是什么意思？你知道還有哪些花在什么時(shí)候開？（學(xué)生交流課前搜集的資料）⑨ 師述：同學(xué)們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語句把它描寫下來。③ 師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們?cè)敢饨o我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)嗎？（師配樂朗讀）④ 師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對(duì)我說嗎？（謝謝你們對(duì)老師的贊美和鼓勵(lì)，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。畫完了的同學(xué)小聲讀一讀。２、學(xué)習(xí)第１自然段：⑴ 過渡：科學(xué)家有意識(shí)把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成了花鐘。⑵ 說說有趣在什么地方？（師引導(dǎo)學(xué)生找到“剛剛”、“大致”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。第一篇：《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課１、（板書課題：花鐘）師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》。）⑶ 師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點(diǎn)鐘，這太奇妙了，我們?nèi)タ匆豢础＃ò鍟洪_花時(shí)間不同）那么，什么花在什么時(shí)候開放呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第１自然段。④ 課件出示書中的原句：（凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉??）⑵ 品讀句子：① 讓同學(xué)挑一個(gè)描寫花的句子，用心地、反復(fù)地朗讀，然后和小伙伴交流一下，具體好在哪里？② 師生交流。）⑤ 學(xué)生自由讀一讀這段。３、學(xué)習(xí)第２自然段：過渡：不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)第２自然段，注意先讀書，后討論。三、總結(jié)延伸學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識(shí)，其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。尤其是課前，我要學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開放的資料在課中交流，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活，另外，我在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的閱讀期待，從最有趣的段落學(xué)起，打破了順序式的教學(xué)模式，并對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行了取舍，突出了重點(diǎn)段——第一自然段的教學(xué)。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。【專家點(diǎn)評(píng)】黃老師執(zhí)教的《花鐘》這節(jié)課，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，突出了語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讀是學(xué)生感受、理解、欣賞語言文字的前提。它不僅是語文教育的特點(diǎn)，而且是語文教學(xué)的目標(biāo)和方法。三、重積累運(yùn)用《語文課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累和運(yùn)用”。第二篇：《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？ 師：5分鐘后，我們來檢查你對(duì)本課生字詞的掌握情況，交流你讀書時(shí)思考的這個(gè)問題。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥 ②容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）：①不同的花開放的時(shí)間是不同的。（生默讀，師巡視）學(xué)習(xí)第三自然段（1）前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。吻合：完全符合。②你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫七個(gè)生字。教學(xué)方法：自讀自悟、教師引導(dǎo) 教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程： 第二課時(shí)一、聽寫詞語艷麗、內(nèi)容、夢(mèng)中、蘇醒、濕度、嬌小、留心、關(guān)系（聽寫完讓學(xué)生對(duì)照屏幕修改）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課找三名學(xué)生分別讀課文的三個(gè)自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊回憶每一段都寫了什么？學(xué)生匯報(bào)誰能連起來說一說課文講了什么內(nèi)容？三、上節(jié)課通過學(xué)習(xí)第二自然段我們知道了不同的花，開花的時(shí)間不同的原因是什么，那么這些花都在什么時(shí)間開放呢？默讀第一段，劃出寫鮮花開放時(shí)間的句子，畫好后讀一讀學(xué)生讀出示的句子結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生讀出美感
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