【正文】 本是娛人之物，但由于感傷時(shí)政，久別思家，反而使詩(shī)人見(jiàn)花流淚，聞鳥(niǎo)而驚心，以樂(lè)景寫(xiě)悲情，表達(dá)了詩(shī)人憂傷國(guó)事、恨別思家的深沉感情。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法初讀：整體感知；再讀：把握情感；三讀：品味賞析；四讀: 背誦全詩(shī)。三、寫(xiě)作背景唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山起兵叛變，次年六月攻破潼關(guān)，長(zhǎng)安淪陷。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。二、作家作品杜甫：唐代大詩(shī)人。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讓我們懷著對(duì)詩(shī)人的敬仰，再次動(dòng)情朗誦《春望》。C.《對(duì)雪》塑造了因國(guó)家**而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無(wú)奈、憂傷國(guó)事的詩(shī)人形象。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫(xiě)出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望。，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。（2）借景生情，移情于物；杜詩(shī)風(fēng)格：“沉郁頓挫”。在黃昏時(shí)分亂云低垂，急下的雪花在風(fēng)中飄舞回旋。1看題目，尋背景；此詩(shī)是杜甫在唐肅宗至德元年（756年）冬陷居長(zhǎng)安時(shí)所作。棄：一作“弄”。戰(zhàn)哭：戰(zhàn)場(chǎng)上哭泣的士兵。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。（板書(shū)）杜甫是位憂國(guó)憂民的詩(shī)人，接下來(lái)，同學(xué)們回顧全詩(shī)，帶著杜甫對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與擔(dān)憂之情有感情地重讀此詩(shī)。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。烽火：戰(zhàn)火 連：連續(xù) 抵：值，相當(dāng)描繪畫(huà)面：戰(zhàn)火連綿，叛軍四處劫掠、燒殺，百姓們死的死，逃的逃，眼下已是三月，我一個(gè)人被囚禁長(zhǎng)安城，不知妻兒生死，此時(shí)一封報(bào)平安的家書(shū)值上萬(wàn)兩黃金??！質(zhì)疑：薄薄的家書(shū)怎值萬(wàn)兩黃金呢？答：親人的平安，親人的健康比萬(wàn)兩黃金還珍貴。詩(shī)人借景生情，移情于物，表達(dá)了憂傷國(guó)事的深沉感情。國(guó)、城：國(guó)都，指長(zhǎng)安 破——形容國(guó)都淪陷，城池殘破 深——形容荒草叢生，滿目凄涼描繪畫(huà)面：春天來(lái)了，陽(yáng)光暖暖的照著殘破不堪的國(guó)都長(zhǎng)安城，城墻倒塌，房屋破損，街道上布滿塵土，亂草叢生，處處荒涼景象，空留下山河依舊。師：了解了寫(xiě)作背景，下面我們進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。今天，我們就穿過(guò)歷史的煙云，走近這位詩(shī)人，去感知一種苦難，體驗(yàn)一種傷痛。解決辦法：，思考作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的，從而提升賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)“情境交融”等的寫(xiě)作手法。2品味詩(shī)人家國(guó)情懷，感受杜甫詩(shī)風(fēng)。全篇詩(shī)情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)了作者感時(shí)傷別、憂國(guó)思家的思想情感，充分體現(xiàn)了詩(shī)人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。全篇圍繞“望”字展開(kāi)，前四句借景抒情，情景結(jié)合。第一篇：《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)沙河九年一貫制學(xué)校 關(guān) 春 月教材分析： 《春望》選自人教2011課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)的第六單元的第二十四課《詩(shī)詞五首》中的一首。寫(xiě)出了國(guó)破城荒的悲涼景象。學(xué)情分析： 八年級(jí)學(xué)生借助課下注釋讀懂詩(shī)歌大意，但由于缺乏對(duì)背景知識(shí)的了解，加之學(xué)生處于和平安樂(lè)的年代，對(duì)于杜甫當(dāng)時(shí)國(guó)破山河的離別亡國(guó)之悲，憂國(guó)憂民的情懷可能難以體會(huì)。3掌握欣賞詩(shī)歌的方法。，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，深刻體悟作者的思想感情。這節(jié)課，我們來(lái)欣賞杜甫的《春望》。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。怎樣欣賞詩(shī)歌呢？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：（一）朗讀讀出詩(shī)韻，體會(huì)詩(shī)情初讀，感知：朗讀要求： 讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生想象：和平年代繁華的國(guó)都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，一派繁榮的景象。提問(wèn)：花香鳥(niǎo)語(yǔ)是最美好的事物，能夠給人帶來(lái)愉快的心情，但詩(shī)人卻為何對(duì)花落淚、聞鳥(niǎo)驚心呢？討論解疑：關(guān)鍵在于兩個(gè)詞時(shí)——為**時(shí)局而感傷別——為生離死別而激憤，因?yàn)樽髡叽藭r(shí)心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來(lái)愉悅的心情。烽火連天，兵荒馬亂，“家書(shū)”承載著親人的牽掛和眷念，家書(shū)是為報(bào)平安，親人的平安，比萬(wàn)兩黃金還要寶貴。（4）、白頭搔更短，渾欲不勝簪。師：這首詩(shī)內(nèi)容深廣，感情深沉；表情達(dá)意抑揚(yáng)曲折，語(yǔ)氣音調(diào)跌宕搖曳，由此我們可總結(jié)出杜甫詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”。瓢棄尊無(wú)綠，爐存火似紅。新鬼：新死去士兵的鬼魂。尊：又作“樽”，似壺而口大，盛酒器。2反復(fù)讀，初體會(huì)。葫蘆丟棄了，酒器中沒(méi)有酒，火爐中的余火，好似照得眼前一片通紅。師：以上內(nèi)容你都學(xué)會(huì)了嗎？做點(diǎn)兒小題考考大家。、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)的無(wú)比喜悅之情。D．尾聯(lián)詩(shī)人因憂愁無(wú)聊，用手在空中寫(xiě)著字，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無(wú)從著力的苦惱心情。D.《春望》中 “抵萬(wàn)金”寫(xiě)出了家書(shū)的珍貴，寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，表達(dá)了對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念。（全體起立）十、板書(shū)設(shè)計(jì)：春望杜甫憂 國(guó) 思 親沉 郁 頓 挫十一、作業(yè)：1背誦《春望》，完成練習(xí)：比較閱讀 2搜集整理你喜歡的杜甫的詩(shī)十二、反思：教學(xué)中，反復(fù)誦讀，學(xué)生在誦讀中加深了對(duì)詩(shī)文的理解，這點(diǎn)尤為重要?！洞和方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、猜猜他是誰(shuí)民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。詩(shī)風(fēng)：沉郁頓挫。七月，肅宗繼位。五、詩(shī)意長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。六、問(wèn)題？國(guó)都陷落，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生?！盀R”“驚”二字。第一個(gè)以詩(shī)人為主，注重描寫(xiě)個(gè)人情感和感受，但是不夠表明此時(shí)的“悲涼和無(wú)奈”?！薄斑B三月”寫(xiě)出戰(zhàn)禍之長(zhǎng)，“抵萬(wàn)金”寫(xiě)出家書(shū)難得?！北磉_(dá)的情感？反映了作者對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀的憂愁，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。前四句寫(xiě)景，景中有情，后四句重在抒情，借事抒情，但情中也有景。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 理解詩(shī)歌的特點(diǎn)。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。4由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。⑴ 本詩(shī)是在什么背景下寫(xiě)的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?明確：《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺(jué)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書(shū)是多么難得、多么珍貴啊!詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)憂國(guó)思家的感情，刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)3一 教材分析該單元是圍繞著愛(ài)國(guó)情懷這一主題來(lái)安排教材內(nèi)容的。二 教學(xué)目標(biāo)既然是是通過(guò)詩(shī)歌這種體裁來(lái)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷這這一主題，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們就應(yīng)該抓住“詩(shī)歌”和“愛(ài)國(guó)”者兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：：體會(huì)古詩(shī)的韻律，領(lǐng)略古詩(shī)的音韻美，凝練美，意境美和含蓄美。在教法上，老師主要還是要通過(guò)講授的方法來(lái)行課引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在的學(xué)法上主要是通過(guò)誦讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情感。2,詩(shī)歌講解詩(shī)歌的講解評(píng)析是課堂的主題部分，在這個(gè)部分我想不僅要講解詩(shī)歌也要教會(huì)學(xué)生怎樣的分析詩(shī)歌和記憶詩(shī)歌。(3)分析講解詩(shī)歌。所以在這里主要的提問(wèn)有：1，首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫(huà)面?2，花為何而濺淚，鳥(niǎo)又是為何而驚心?，朗誦時(shí)可在腦海中勾勒出剛才的分析出的畫(huà)面，然后再由勾勒的畫(huà)面嘗試背誦這兩聯(lián)。所以以此作為連接點(diǎn)建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系。(4)探究感悟A,分析理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，講解互文修辭手法。藝術(shù)形象：詩(shī)人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)首聯(lián)：一幅國(guó)破的衰敗凄涼的圖畫(huà)↑↓畫(huà)→觀畫(huà)頷聯(lián)：以“花”“鳥(niǎo)”為主體觀畫(huà)傷情頸聯(lián)：國(guó)事戰(zhàn)亂，思念親人↑↓為什么“白頭搔更短”尾聯(lián)：一位頻頻搔首的老人《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象，把握物境。春花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒和鳴，但詩(shī)人在視聽(tīng)上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人優(yōu)國(guó)思親的情感。五、課堂小結(jié)，并美讀課文。整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)效高，教風(fēng)民主，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法 批注法 賞讀法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我們非常熟悉的詩(shī)人——杜甫。這首詩(shī)是我們兒時(shí)就已經(jīng)能瑯瑯背誦的，今天讓我們?cè)僖淮巫呓酶?xì)膩的視角，更深厚的感情來(lái)觸摸詩(shī)歌所表達(dá)的精神世界?！皣?guó)”是指都城，即長(zhǎng)安。草木春深，但是城已殘破不堪。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。三、賞析頷聯(lián)1：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。2：那么你認(rèn)為哪一種好呢？第一種，花鳥(niǎo)本為娛人之物，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥(niǎo)齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩(shī)人卻因感時(shí)恨別見(jiàn)之而泣，聞之而恐，以樂(lè)景寫(xiě)哀，一倍增其哀樂(lè)。兩說(shuō)雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。小結(jié)：詩(shī)的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。四、賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長(zhǎng)安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說(shuō)“家書(shū)抵萬(wàn)金”。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！洞和分械脑?shī)人：垂垂老矣，沉郁悲痛。5．相比《望岳》，詩(shī)人的氣度是不是變小了？例如詩(shī)中先憂國(guó)，再思親，最后寫(xiě)到自己的衰老。這是典型的中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)方式，這一直是圣哲先賢思考問(wèn)題的方式。六、板書(shū)春望——沉郁的家國(guó)凝望己——家——國(guó)老——離——破七、作業(yè)布置：。在長(zhǎng)安城里，詩(shī)人目睹了叛軍的種種倒行逆施。３、情感目標(biāo)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。四、教學(xué)方法：１、朗讀法：俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，特別是古詩(shī)詞。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。正音正字，劃分朗讀節(jié)奏。（三）、畫(huà)面欣賞多媒體出示一組長(zhǎng)安城繁華時(shí)與衰敗時(shí)的圖片，讓學(xué)生在圖片的欣賞中說(shuō)出自己所觀察到的一切。頷聯(lián)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香是最美好的事物，能夠給人們帶來(lái)愉快的心情，但是給作者帶來(lái)的是怎樣的感受呢？作者為何對(duì)花落淚、聞鳥(niǎo)驚心？此時(shí)此刻作者為時(shí)局感傷得落淚，此刻的分別不是一般的分別，可能是永別，生離死別，所以作者的心情格外低落。提問(wèn)：詩(shī)人在《春望》中“望”的是什么？（七）、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了作者憂國(guó)思親的思想感情，更深刻地體會(huì)到了那句話——“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。特別是習(xí)慣，老是不放心，老想條分縷析地精細(xì)化文本內(nèi)容，忽略了學(xué)生能力的鍛煉?！洞和方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。抵，值，相當(dāng)；渾，簡(jiǎn)直；簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng)，敗之”。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼?！皣?guó)破山河在，城春草木深”，開(kāi)篇即寫(xiě)“春望”所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)?！狈榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪。——一個(gè)“深”字寫(xiě)盡山河破碎，人民離散。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺(jué)衰老，更增一層悲哀。這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久而不衰。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。賞析首聯(lián)問(wèn)1：本詩(shī)的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？ 國(guó)（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。（詞典詞條）開(kāi)篇即是春望所見(jiàn)，先用“國(guó)”點(diǎn)明了此城即國(guó)都長(zhǎng)安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標(biāo)明了節(jié)令。問(wèn)3：宋代魏慶之編的《詩(shī)人玉屑》中說(shuō)：“古人為詩(shī)，貴于意在言外，使人思而得之。（略）春：春回大地，應(yīng)生機(jī)勃勃，草長(zhǎng)鶯飛。一個(gè)“深”字，草木深深，意味深長(zhǎng)。——(杜甫《麗人行》)今日長(zhǎng)安城： 破小結(jié)：此聯(lián)對(duì)仗工巧，“國(guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反，“國(guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，“國(guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，對(duì)照強(qiáng)烈，出人意料