【正文】 2．你認(rèn)為在這四個描寫對象中作者著力要體現(xiàn)哪一個事物的特點？為什么？（借景抒情賞析法落實點）國之破。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。（重點），擴展了解杜甫其他相關(guān)詩歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。整個教節(jié)環(huán)節(jié)緊湊有序，教法指導(dǎo)得當(dāng)，知識內(nèi)容正確，容量適量，難易適度，板塊清晰，能尊重學(xué)生的情感體驗，在尊重學(xué)生獨特的見解上進行正確引導(dǎo)，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。“搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國、傷時、思家所致。引導(dǎo)學(xué)生體會情感，把握情境。②頷聯(lián)寫了幾個形象，組成了怎樣一幅畫面?明確：寫了花、鳥。四、研讀賞析。三、朗讀感知反復(fù)朗讀。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。板書設(shè)計要求簡介扼要，要能清晰明確的反映教學(xué)的重點，所以在板書設(shè)計的方面，我選擇板書各聯(lián)描述的主要內(nèi)容，并使這些內(nèi)容能夠建立起聯(lián)系，使得學(xué)生對詩歌的理解能夠渾然一體，而且通過這個板書能夠在腦海中勾勒出一幅畫面，而由這幅畫面能夠背誦出這首詩歌，做到所謂“詩中有畫，花中有詩”。B,分析尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中的典型的愛國人物形象。，嘗試背誦全詩。“白頭搔更短”這是為什么呢?那是因為對家鄉(xiāng)的思念以及對戰(zhàn)爭的殘酷的痛恨。所以在分析詩歌的詩歌可將這一思想貫徹在分析中，首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象，通過和學(xué)生一起的分析出這幅畫面，而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥”兩個物象說到“花濺淚”“鳥驚心”那么就可由此提出問題:花為何濺淚，鳥又是為何驚心?這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。(1)了解字詞 結(jié)合課下注釋和工具書等解決生字詞：抵：值 渾：簡直 勝：承受 簪：zān(2)初讀詩歌及介紹詩歌的寫作背景，引出把握詩歌情感這個線索。另一方面，在學(xué)生回答完后，老師再對學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補充，提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識，并且抓住其中的一個要點來引入正課，而這個要點自然是要抓住愛國情感這個點來過渡到正課。教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌教學(xué)難點：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力課時安排：1個課時三 教法和學(xué)法對于八年級的學(xué)生來說他們在詩歌的學(xué)習(xí)方面也有了一定的基礎(chǔ)積淀，所以在這堂課中我覺得應(yīng)充分的貫徹老師作為輔導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，將課堂還給學(xué)生的理念。面對這樣的情景，作者寫下了這首詩歌。⑶ 本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的?明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。⑵ 本詩主要寫了哪些內(nèi)容?明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。6品味全詩。悵恨離別，聞鳥而驚心。3學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。情感態(tài)度與價值觀體會詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。：寓情于景，情景交融。7.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。6.“烽火連三月，家書抵萬金。(2)以花鳥擬人,花感時而落淚,為什么?我比較贊成第二種?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”.花鳥本是娛人之物，但由于感傷時政，久別思家，反而使詩人見花流淚，聞鳥而驚心，以樂景寫悲情，表達了詩人憂傷國事、恨別思家的深沉感情。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。四、學(xué)習(xí)方法點撥學(xué)習(xí)古詩的方法初讀：整體感知；再讀：把握情感；三讀：品味賞析；四讀: 背誦全詩。三、寫作背景唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山起兵叛變，次年六月攻破潼關(guān)，長安淪陷。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。二、作家作品杜甫：唐代大詩人。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《春望》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧?！洞和方虒W(xué)設(shè)計1一、猜猜他是誰民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。詩風(fēng)：沉郁頓挫。七月，肅宗繼位。五、詩意長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。六、問題？國都陷落，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生?！盀R”“驚”二字。第一個以詩人為主，注重描寫個人情感和感受，但是不夠表明此時的“悲涼和無奈”?！薄斑B三月”寫出戰(zhàn)禍之長，“抵萬金”寫出家書難得?！北磉_的情感？反映了作者對國破家亡的現(xiàn)狀的憂愁，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。前四句寫景，景中有情，后四句重在抒情，借事抒情，但情中也有景。教學(xué)重難點重點 理解詩歌的特點。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。4由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。⑴ 本詩是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?明確：《春望》寫于安史之亂之后。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。詩意形象生動，情感極其沉痛?！胺榛疬B三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊!詩的尾聯(lián)寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。《春望》教學(xué)設(shè)計3一 教材分析該單元是圍繞著愛國情懷這一主題來安排教材內(nèi)容的。二 教學(xué)目標(biāo)既然是是通過詩歌這種體裁來表現(xiàn)愛國情懷這這一主題，那么在學(xué)習(xí)的過程中我們就應(yīng)該抓住“詩歌”和“愛國”者兩個重點來確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：：體會古詩的韻律，領(lǐng)略古詩的音韻美，凝練美，意境美和含蓄美。在教法上，老師主要還是要通過講授的方法來行課引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在的學(xué)法上主要是通過誦讀和討論來學(xué)習(xí)這首詩歌，來體會詩歌中的愛國情感。2,詩歌講解詩歌的講解評析是課堂的主題部分，在這個部分我想不僅要講解詩歌也要教會學(xué)生怎樣的分析詩歌和記憶詩歌。(3)分析講解詩歌。所以在這里主要的提問有：1，首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫面?2，花為何而濺淚，鳥又是為何而驚心?，朗誦時可在腦海中勾勒出剛才的分析出的畫面，然后再由勾勒的畫面嘗試背誦這兩聯(lián)。所以以此作為連接點建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系。(4)探究感悟A,分析理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，講解互文修辭手法。藝術(shù)形象：詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。詩中有畫，畫中有詩首聯(lián)：一幅國破的衰敗凄涼的圖畫↑↓畫→觀畫頷聯(lián)：以“花”“鳥”為主體觀畫傷情頸聯(lián)：國事戰(zhàn)亂，思念親人↑↓為什么“白頭搔更短”尾聯(lián)：一位頻頻搔首的老人《春望》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。二、教學(xué)重、難點：通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。提問①：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?明確：全詩抒發(fā)了詩人優(yōu)國思親的情感。五、課堂小結(jié)，并美讀課文。整個課堂教學(xué)時效高，教風(fēng)民主，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法 批注法 賞讀法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我們非常熟悉的詩人——杜甫。這首詩是我們兒時就已經(jīng)能瑯瑯背誦的，今天讓我們再一次走近它，用更細(xì)膩的視角，更深厚的感情來觸摸詩歌所表達的精神世界?！皣笔侵付汲牵撮L安。草木春深，但是城已殘破不堪。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。三、賞析頷聯(lián)1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。2：那么你認(rèn)為哪一種好呢？第一種，花鳥本為娛人之物，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩人卻因感時恨別見之而泣，聞之而恐，以樂景寫哀，一倍增其哀樂。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達了內(nèi)心的沉郁之情。小結(jié)：詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。四、賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說“家書抵萬金”。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！洞和分械脑娙耍捍勾估弦?，沉郁悲痛。5．相比《望岳》，詩人的氣度是不是變小了？例如詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老。這是典型的中國傳統(tǒng)愛國方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式。六、板書春望——沉郁的家國凝望己——家——國老——離——破七、作業(yè)布置：。在長安城里，詩人目睹了叛軍的種種倒行逆施。３、情感目標(biāo)：反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。四、教學(xué)方法：１、朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，“國家興亡，匹夫有責(zé)”。正音正字，劃分朗讀節(jié)奏。（三）、畫面欣賞多媒體出示一組長安城繁華時與衰敗時的圖片，讓學(xué)生在圖片的欣賞中說出自己所觀察到的一切。頷聯(lián)：鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是給作者帶來的是怎樣的感受呢？作者為何對花落淚、聞鳥驚心？此時此刻作者為時局感傷得落淚，此刻的分別不是一般的分別，可能是永別，生離死別，所以作者的心情格外低落。提問：詩人在《春望》中“望”的是什么？（七）、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了作者憂國思親的思想感情，更深刻地體會到了那句話——“國家興亡，匹夫有責(zé)”。特別是習(xí)慣，老是不放心，老想條分縷析地精細(xì)化文本內(nèi)容，忽略了學(xué)生能力的鍛煉。《春望》教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)：深入體會古詩詞的韻律。二、教學(xué)重點、難點：重點：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。抵，值，相當(dāng)；渾，簡直；簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”。當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然。感情由隱而顯，由弱而強，步步推進。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。——一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百