【正文】 ，也禁不住魂悸心驚。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風苦雨。⑵ 本詩主要寫了哪些內(nèi)容?明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。6品味全詩。悵恨離別，聞鳥而驚心。3學生結(jié)合注釋試著理解全詩。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。情感態(tài)度與價值觀體會詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。：寓情于景，情景交融。7.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。6.“烽火連三月，家書抵萬金。(2)以花鳥擬人,花感時而落淚,為什么?我比較贊成第二種?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”.花鳥本是娛人之物，但由于感傷時政，久別思家，反而使詩人見花流淚，聞鳥而驚心，以樂景寫悲情，表達了詩人憂傷國事、恨別思家的深沉感情。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。四、學習方法點撥學習古詩的方法初讀：整體感知；再讀：把握情感；三讀：品味賞析；四讀: 背誦全詩。三、寫作背景唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山起兵叛變，次年六月攻破潼關(guān)，長安淪陷。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。二、作家作品杜甫：唐代大詩人。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《春望》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。懷著對詩人的敬仰，我們齊背這首詩。（1）本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。七年之后，當詩人聽到官軍勝利的消息后，會是怎樣的，我們一起來看：課堂練習比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。師：同學們的創(chuàng)意真棒，說明大家真正讀懂了詩歌，你們不愧為未來的藝術(shù)家！，美讀感悟。我們選擇拍攝烽火家書這一段，依據(jù)是“烽火連三月，家書抵萬金”，用長時間的鏡頭展現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛、戰(zhàn)馬奔騰、戰(zhàn)爭中的廢墟、流離失所的百姓，體現(xiàn)出“連三月”之長。這兩句緊扣題目的“望”字，展示望見的景象，國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然，給整個短片奠定凄涼的基調(diào)。（大屏幕設(shè)置情景）如果你當導演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你選擇的依據(jù)和理由。[學生小組交流后，師評價。//來，拿起書，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩的韻味來 [學生齊讀] 。//這回怎么樣？//那就依你的想法讀。展示的同學依組內(nèi)序號加分。[學生讀注釋] 。語氣依據(jù)內(nèi)容、感情確定。重音：強調(diào)的字詞讀得重、響。師：同學們聽得很認真，感覺也很正確。] 你都做了哪些標記？[生：我給搔、簪注音了//我劃了節(jié)奏，都是兩個字，三個字。二、走進文本：（學）。是啊，細微處常常是我們?nèi)菀缀鲆暤?，你的認真值得我們學習。] 你做得很好，了解作者可以幫我們理解作品，這個好習慣要堅持。今天我們一起走近杜甫，從他的名詩《春望》中感悟詩人憂國憫時的情懷。【學習目標】：，熟讀背誦。第一篇：《春望》教學設(shè)計3《春望》導學稿初二語文組 孫亞玲 編號31 【教材解讀】：《春望》是一首千古傳誦的愛國詩篇，寫于安史之亂中詩人困居長安之時，表達了詩人憂慮國家、感時懷人的焦急心情。【學習重點】：理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感。這首詩是第五單元，本單元所選詩文，多表達古代文人的志趣，我們要在反復誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵。我們一起再加深印象。再看幾位同學的書寫，都注意了字的結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫規(guī)范，是我們學習的榜樣。師：首先我們一起聽讀古詩。//我標記了重音，破、深、濺、驚、三月、抵萬金應該重讀。朗讀古詩的技巧包括節(jié)奏、停連、重音、語氣。語氣：依據(jù)詩歌的內(nèi)容、感情。本詩的感情正如同學們所說，是低沉的，你知道為什么嗎？[生：這首詩寫了安史之亂中的內(nèi)容，凄涼悲傷，所以語調(diào)低沉。師：了解了背景，知道了技巧，我們再來感受一遍古詩，這一次，我們小聲跟讀，注意體會節(jié)奏、重音、語氣。[學生個人展示讀，師生共同評價朗讀。//很好，感情似乎還不夠味。師：俗話說，讀書百遍，其義自見。] 有修訂或補充的嗎？[沒有]三、個性解讀：（研），理解詩情。這是一個團體測試題，請同學們小組合作研究，然后展示。我們也選擇拍攝詩歌第一聯(lián)所描繪的景象，而且畫面上突出對比，由壯麗的山河到破敗不堪的都城，由繁華時長安城的春景到眼前的荒草遍地，不見一人。特寫在戰(zhàn)火中焚毀的家信，詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望的表情，體現(xiàn)家信難得。師：讀到這里，我感覺我們真實地觸摸到詩人的心靈了，和詩人的心一起跳動，關(guān)心國家，關(guān)注人民。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。是什么樣的思想感情呢？五、總結(jié)提升（評）：?！洞和方虒W設(shè)計1一、猜猜他是誰民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。詩風：沉郁頓挫。七月，肅宗繼位。五、詩意長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。六、問題？國都陷落，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生?！盀R”“驚”二字。第一個以詩人為主，注重描寫個人情感和感受，但是不夠表明此時的“悲涼和無奈”?！薄斑B三月”寫出戰(zhàn)禍之長，“抵萬金”寫出家書難得?！北磉_的情感？反映了作者對國破家亡的現(xiàn)狀的憂愁，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。前四句寫景，景中有情，后四句重在抒情，借事抒情，但情中也有景。教學重難點重點 理解詩歌的特點。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。4由學生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。⑴ 本詩是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?明確：《春望》寫于安史之亂之后。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。詩意形象生動，情感極其沉痛?！胺榛疬B三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊!詩的尾聯(lián)寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象?！洞和方虒W設(shè)計3一 教材分析該單元是圍繞著愛國情懷這一主題來安排教材內(nèi)容的。二 教學目標既然是是通過詩歌這種體裁來表現(xiàn)愛國情懷這這一主題，那么在學習的過程中我們就應該抓住“詩歌”和“愛國”者兩個重點來確定本單元的教學目標：：體會古詩的韻律，領(lǐng)略古詩的音韻美，凝練美，意境美和含蓄美。在教法上，老師主要還是要通過講授的方法來行課引導學生的學習，而學生在的學法上主要是通過誦讀和討論來學習這首詩歌，來體會詩歌中的愛國情感。2,詩歌講解詩歌的講解評析是課堂的主題部分，在這個部分我想不僅要講解詩歌也要教會學生怎樣的分析詩歌和記憶詩歌。(3)分析講解詩歌。所以在這里主要的提問有：1，首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫面?2，花為何而濺淚，鳥又是為何而驚心?，朗誦時可在腦海中勾勒出剛才的分析出的畫面，然后再由勾勒的畫面嘗試背誦這兩聯(lián)。所以以此作為連接點建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系。(4)探究感悟A,分析理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，講解互文修辭手法。藝術(shù)形象：詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。詩中有畫，畫中有詩首聯(lián)：一幅國破的衰敗凄涼的圖畫↑↓畫→觀畫頷聯(lián)：以“花”“鳥”為主體觀畫傷情頸聯(lián)：國事戰(zhàn)亂，思念親人↑↓為什么“白頭搔更短”尾聯(lián)：一位頻頻搔首的老人《春望》教學設(shè)計4一、教學目標知識目標：理解詩歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。二、教學重、難點：通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。要求：讀準正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。引導學生通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。提問①：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?明確：全詩抒發(fā)了詩人優(yōu)國思親的情感。五、課堂小結(jié)，并美讀課文。整個課堂教學時效高，教風民主，利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！窘虒W方法】 朗讀法 批注法 賞讀法【教學過程】一、導入：同學們，這是我們非常熟悉的詩人——杜甫。這首詩是我們兒時就已經(jīng)能瑯瑯背誦的，今天讓我們再一次走近它，用更細膩的視角，更深厚的感情來觸摸詩歌所表達的精神世界?！皣笔侵付汲牵撮L安。草木春深，但是城已殘破不堪。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。三、賞析頷聯(lián)1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。2：那么你認為哪一種好呢？第一種，花鳥本為娛人之物，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩人卻因感時恨別見之而泣，聞之而恐，以樂景寫哀，一倍增其哀樂。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達了內(nèi)心的沉郁之情。小結(jié)：詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。四、賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說“家書抵萬金”。何時倚虛幌，雙照淚痕干。《春望》中的詩人：垂垂老矣，沉郁悲痛。5．相比《望岳》，詩人的氣度是不是變小了？例如詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老。這是典型的中國傳統(tǒng)愛國方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式。六、板書春望——沉郁的家國凝望己——家——國老——離——破七、作業(yè)布置：。在長安城里，詩人目睹了叛軍的種種倒行逆施。３、情感目標：反復朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。四、教學方法：１、朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。六、教學過程：（一）導入：同學們，“國家興亡，匹夫有責”。正音正字，劃分朗讀節(jié)奏。（三）、畫面欣賞多媒體出示一組長安城繁華時與衰敗時的圖片，讓學生在圖片的欣賞中說出自己所觀察到的一切。頷聯(lián)：鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是給作者帶來的是怎樣的感受呢？作者為何對花落淚、聞鳥驚心？此時此刻作者為時局感傷得落淚，此刻的分別不是一般的分別，可能是永別，生離死別，所以作者的心情格外低落。提問：詩人在《春望》中“望”的是什么？（七）、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習讓我們感受到了作者憂國思親的思想感情，更深刻地體會到了那句話——“國家興亡，匹夫有責”。特別是習慣，老是不放心，老想條分縷析地精細化文本內(nèi)容，忽略了學生能力的鍛煉。《春望》教學設(shè)計7一、教學目標：深入體會古詩詞的韻律。二、教學重點、難點：重點：理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感。抵，值，相當；渾，簡直；簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼?！皣粕胶釉?，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然。感情由隱而顯，由弱而強，步步推進。”烽火遍地，家信不通，想念遠方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！粋€“深”字寫盡山河破碎，人民離散。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動。賞析首聯(lián)問1：本詩的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？ 國（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。（詞典詞條）開篇即是春望所見，先用“國”點明了此城即國都長安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標明了節(jié)令。問3：宋代魏慶之編的《詩人玉屑》中說：“古人為詩，貴于意在言外，使人思而得之。（略）春：春回大地，應生機勃勃，草長鶯飛。一個“深”