掌聲教案設(shè)計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。學生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。三、教師提出討論的要求：人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。五、拓展活動學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學生說說課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。（三）情感與價值觀③學會尊重別人、關(guān)愛別人。）附板書設(shè)計：殘疾 自卑掌聲 鼓勵 跳舞 自信關(guān)愛別人第三篇：《掌聲》優(yōu)秀教案設(shè)計學習目標（一）知識與技能認識“麻、癥”等10個生字。2．學完這篇課文你懂得了什么？。從這兩次掌聲里，我體會到了……：英子得到了同學們掌聲的鼓勵以后，（板書：鼓勵）就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。形式：朗讀、演繹、解說、……5．看大屏幕品讀內(nèi)容朗讀感悟人物內(nèi)心。四、精讀感悟、交流匯報（英子在掌聲前后的變化是課文的重點部分，通過反復(fù)朗讀揣摩人物的動作、語言及神態(tài)，來體會英子心里變化從而突破難點）1．過渡語：正因為英子身體殘疾，所以當同學們在積極發(fā)言時，她在想……(出示課件四次引申聯(lián)想訓(xùn)練。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。目的：激發(fā)學文興趣、提高語文素養(yǎng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。（1）交流自己的感受（2）請你帶著愉快的心情讀讀這一句。（3）“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（2）“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。b．“上前，她早早地就來教室，下后，她又總是最后一個離開。教學準備：多媒體教學過程：一、導(dǎo)入：同學們，今天有許多老師來我們班聽，讓我們把掌聲送給他們。2．理解文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。3．抄寫最讓自己感動的句子。說說你想通過掌聲向老師們表達什么？二、回顧舊知：回憶上節(jié)內(nèi)容，說說文講了一什么事？三、品讀感悟：．了解以前的英子：自由讀第一自然段，說說從前的英子是個什么樣的人？你是從哪兒體會到的？a．“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！彼秊槭裁丛缭绲貋恚詈笠粋€離開呢？用你的朗讀讓我們感受英子的自卑?！边@句話中哪個詞最能體現(xiàn)出英子的內(nèi)心感受？（猶豫）“猶豫”是什么意思？英子為什么猶豫？從這句話中你能體會出英子怎樣的心情？從哪兒體會到的？你能把英子的痛苦、無奈讀出來嗎？引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦中，在全班同學的注視下，英子終于——一搖一晃地走上了講臺?！笔裁礃拥恼坡暿恰盁崃叶志玫摹?？如果你是英子的同學，你想用掌聲告訴她什么呢？帶著你對英子的鼓勵來讀讀這句話。（3）你從英子的變化中感受到了什么？4正是掌聲讓英子對生活有了信心，因此她在來信中說到——（齊讀最后一段）三、拓展升華：．學到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它包含著對他人的 ？2．你得到過掌聲或給予過別人掌聲嗎？說說你的感受。教學重點難點引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。二、閱讀知識熏陶內(nèi)容：愛的故事《蘇珊的帽子》 形式：老師配樂《愛的奉獻》深情講述?！墩坡暋愤@篇課文又將向我們講述一個感人的愛的故事。加深學生對英子身患殘疾的痛苦心情的理解。老師巡視指導(dǎo)。，并談?wù)勛约旱母惺?。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。（鼓勵學生說出自己的感受和見解）老師總結(jié)板書（關(guān)愛別人）七、
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