【正文】 ——（）——（）合作探究課文主要寫了一件什么事？方志敏是紅軍的“大官”，身上卻連一個(gè)銅板也沒有。正確、流利、有感情地朗讀課文。小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍人們?yōu)槭裁捶Q徐向前元帥為 “布衣元帥”？從文中找出例子說一說。（）（2）認(rèn)為某件事情的成功是由于自己的力量，產(chǎn)生驕傲自大情緒。ngbōxuēji226。nm225。nshu224。有感情地朗讀課文，簡要敘述課文中這幾個(gè)小故事。（2）我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶（撞）歪了。nsuǒ()()()辨字組詞。d深入理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句的深刻含義。懸賞．（shǎngsǎng）橘．黃（j能正確、流利、有感情地朗讀課文。水滴終于滴穿了石頭。自主學(xué)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。想象一下，當(dāng)?shù)缆吠〞澈螅薰俅魏椭芹畔嘤?，他們會說些什么呢？試著寫一寫吧。kuāngchpō）低洼（wāy?。懽治易畎?。ngx237。了解全文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會愚公移山的精神。（1）登山的時(shí)候，他們一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。ozhnt225。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字、新詞、積累詞語。ijiēxuānn224。zh224。．你輕快地從他們身邊走過，以為把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊了。沒等我．細(xì)細(xì)體味，他擔(dān)起挑子又起程了。學(xué)會本課應(yīng)識會寫的字。ng）智叟（shǒu sǒu）嗨喲（hāi h224。Y237。tou（）()（）Guǎfuchīxīn w224。小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍滴水穿石的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，懂得做事目標(biāo)專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。（1）水滴鍥（）而不舍，日雕月琢（），終于滴穿了．．這塊石頭。改為“把”字句：————————————————————改為“被”字句：———————————————————改為反問句：———————————————————— 合作探究課文主要寫了一件什么事？在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭上面有一個(gè)光滑圓潤的小洞。認(rèn)識本課生字。飽滿．（mǎnmān）燦爛．（lǎn合作探究課文主要寫了一件什么事？老奶奶是如何培育出白色金盞花的？jǘ）l224。正確、流利、有感情地朗讀課文。shūgǎozīx審（）資（）詢（）簡（）嬸（）咨（）旬（）筒（）合作探究課文主要寫了一件什么事？從哪里可以看出總理辦公室設(shè)備簡單，從這可以看出總理是一個(gè)什么樣的人？小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍默讀課文。（3）總理過來把轉(zhuǎn)椅扶（推）正，就走進(jìn)后面去了。學(xué)會本課生字。ixnyu224。sh224。（）（3）樸素踏實(shí)而不華麗。分角色朗讀徐向前元帥與秘書、女兒的對話。學(xué)會本課生字。對此，國民黨的士兵無法理解，你讀了以后能理解嗎？小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍方志敏同志的清貧都體現(xiàn)在文中的那些地方？你知道方志敏同志清貧一生的原因是什么嗎？學(xué)完本課后你有何感受？小佳河小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍林則徐求雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀林則徐求雨的故事，了解林則徐是歷史上一位治官有方、謀略靈活、憂民愛民且廉潔清正的好官。學(xué)會本課生字。同樣是政府官員，同樣經(jīng)歷著旱災(zāi)的考驗(yàn)，但是差別怎么會這樣大呢？細(xì)細(xì)品味，想想這說明了什么？你認(rèn)為林則徐是一個(gè)什么樣的人?第二篇：挑山工教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課12個(gè)生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1．對挑山工的話的理解。3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。2．把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。3．交流學(xué)習(xí)詞語的收獲。（4）說說書寫中要注意的問題。（1）這個(gè)自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點(diǎn)，板書“登山”二字）（2）挑山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是折尺形的。（3）挑山工為什么要走折尺形路線？（一是東西木碰在臺階上，二是還能節(jié)省些力氣。（1）雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時(shí)間并不比游人多。六、布置作業(yè)1．抄寫詞語。3．理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览?。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。因?yàn)樽髡吒械狡婀?，很想解開心中的迷。想一想，本段主要講了什么？（作者提出了心中的不解之迷）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀本段。4．有感情地朗讀課文。“哲理”是有著普遍意義的、有深刻意義的話。（特別注意長句、破句的讀法）五、學(xué)習(xí)第七自然段1．齊讀本自然段。（2）它字面上講指的是這幅畫，實(shí)際上是指畫中主人公那種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的可貴精神。2．背誦自己喜歡的段落。只讀完第一遍，就覺得那個(gè)挑山工是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的堅(jiān)定。作者一直把這副畫掛在自己的書桌前，因?yàn)樽髡咝枰枰羯焦つ且恍南蛏?、不斷攀登的精神。挑山工，謝謝您，您讓我幡然醒悟；對于自己。]你們看這就是挑山工。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對課文有個(gè)初步的理解與認(rèn)識，老師做到心中有數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過讀書，來理解、體會挑山工在登山中所表現(xiàn)出來的精神。（播放視頻課件的同時(shí)，教師重新整合課本資源為畫面配解說詞。（分角色朗讀弟4自然段。]挑山工的話里包蘊(yùn)著什么哲理？（課件出示問題）①想一想：“我們”、“你們”分別指什么？②抓住挑山工的話中“不一樣”來體會其中蘊(yùn)含的這里。]正是這種吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、認(rèn)定目標(biāo)、勇往直前的精神感動著作者，鼓舞著作者。）如果這就是掛在作者書桌前的畫，請你在下面寫幾句最想說的話。（生感情朗讀課文）結(jié)束語：通過作家的介紹，同學(xué)們的用心學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們認(rèn)識了令人肅然起敬的挑山工。）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對挑山工與游人有什么不同一目了然，同時(shí)對文章的中心也一清二楚，讓“一個(gè)板書就是一個(gè)微型教案”的設(shè)計(jì)要求得到很好的體現(xiàn)?！短羯焦ぁ防?，一個(gè)挑山工說的話“我們跟你們不一樣。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。我的目標(biāo)是考上清華大學(xué)，還要考過鋼琴考級最高級，得到考級證書，我要朝著這兩個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，努力奮斗，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，還會有很多很多挫折困難，但我一定要像挑山工一樣，堅(jiān)持不懈勇往直前。到現(xiàn)在我還不能忘卻挑山工說的話，仿佛在我心里打下了深深的烙印。自然聯(lián)想到我的生活實(shí)際：我每天寫作業(yè)的時(shí)侯一會兒吃零食，一會兒喝水，一會兒撒尿、解便，最后潦草地把作業(yè)寫完，就去看電視，根本沒有一筆一畫地寫字，更談不上聚精匯神、踏踏實(shí)實(shí)地做作業(yè)。每天總是補(bǔ)到12鐘才睡覺，6點(diǎn)鐘就起床補(bǔ)作業(yè)。在學(xué)習(xí)上他踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是受到老師的表揚(yáng)。如果沒有親眼所見，單憑一篇課文是永遠(yuǎn)無法體會到挑山工的偉大，我在武夷山爬天游峰的時(shí)候，就有親眼見過挑山工，才明白他們的偉大。相反，即使平坦的路就在你腳下，如果沒有堅(jiān)持走下去，終究會一事無成。時(shí)間過的可真快呀；但又來了一只火狗，后面還跟著幾只小狗?！蔽衣犃?，心里一下子放松多了，我不禁想起今天早上學(xué)的《挑山工》這篇課文，不要被困難所下倒，一定會戰(zhàn)勝自己的，我又拿起筆仔細(xì)思考，終于把難題做出來了,我想做任何事情只要目標(biāo)專一，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈就會取得成功。這就解釋了