【正文】 ——（）——（）合作探究課文主要寫了一件什么事？方志敏是紅軍的“大官”，身上卻連一個銅板也沒有。正確、流利、有感情地朗讀課文。小佳河小學四年級語文導學案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍人們?yōu)槭裁捶Q徐向前元帥為 “布衣元帥”？從文中找出例子說一說。（）（2）認為某件事情的成功是由于自己的力量，產生驕傲自大情緒。ngbōxuēji226。nm225。nshu224。有感情地朗讀課文，簡要敘述課文中這幾個小故事。（2）我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶（撞）歪了。nsuǒ()()()辨字組詞。d深入理解課文內容，理解重點語句的深刻含義。懸賞．（shǎngsǎng）橘．黃（j能正確、流利、有感情地朗讀課文。水滴終于滴穿了石頭。自主學習：給加點字注音。想象一下，當道路通暢后，愚公再次和智叟相遇，他們會說些什么呢？試著寫一寫吧。kuāngchpō）低洼（wāy?。懽治易畎簟gx237。了解全文內容，理解含義深刻的句子，體會愚公移山的精神。（1）登山的時候，他們一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。ozhnt225。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習本課生字、新詞、積累詞語。ijiēxuānn224。zh224。．你輕快地從他們身邊走過，以為把他們遠遠地甩在后邊了。沒等我．細細體味，他擔起挑子又起程了。學會本課應識會寫的字。ng）智叟（shǒu sǒu）嗨喲（hāi h224。Y237。tou（）()（）Guǎfuchīxīn w224。小佳河小學四年級語文導學案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍滴水穿石的啟示學習目標：學習課文，懂得做事目標專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。（1）水滴鍥（）而不舍，日雕月琢（），終于滴穿了．．這塊石頭。改為“把”字句：————————————————————改為“被”字句：———————————————————改為反問句：———————————————————— 合作探究課文主要寫了一件什么事？在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭上面有一個光滑圓潤的小洞。認識本課生字。飽滿．（mǎnmān）燦爛．（lǎn合作探究課文主要寫了一件什么事？老奶奶是如何培育出白色金盞花的？jǘ）l224。正確、流利、有感情地朗讀課文。shūgǎozīx審（）資（）詢（）簡（）嬸（）咨（）旬（）筒（）合作探究課文主要寫了一件什么事？從哪里可以看出總理辦公室設備簡單，從這可以看出總理是一個什么樣的人？小佳河小學四年級語文導學案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍默讀課文。（3）總理過來把轉椅扶（推）正，就走進后面去了。學會本課生字。ixnyu224。sh224。（）（3）樸素踏實而不華麗。分角色朗讀徐向前元帥與秘書、女兒的對話。學會本課生字。對此，國民黨的士兵無法理解，你讀了以后能理解嗎？小佳河小學四年級語文導學案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍方志敏同志的清貧都體現在文中的那些地方？你知道方志敏同志清貧一生的原因是什么嗎？學完本課后你有何感受？小佳河小學四年級語文導學案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長 曲建珍林則徐求雨學習目標：通過閱讀林則徐求雨的故事，了解林則徐是歷史上一位治官有方、謀略靈活、憂民愛民且廉潔清正的好官。學會本課生字。同樣是政府官員，同樣經歷著旱災的考驗，但是差別怎么會這樣大呢？細細品味，想想這說明了什么？你認為林則徐是一個什么樣的人?第二篇：挑山工教案設計第一課時教學目標：1．學會本課12個生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。教學難點：1．對挑山工的話的理解。3．學習課文第一、二自然段。2．把你認為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。3．交流學習詞語的收獲。（4）說說書寫中要注意的問題。（1）這個自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點，板書“登山”二字）（2）挑山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是折尺形的。（3）挑山工為什么要走折尺形路線？（一是東西木碰在臺階上，二是還能節(jié)省些力氣。（1）雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并不比游人多。六、布置作業(yè)1．抄寫詞語。3．理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂的道理。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。因為作者感到奇怪，很想解開心中的迷。想一想，本段主要講了什么？（作者提出了心中的不解之迷）三、學習第五自然段1．指名讀本段。4．有感情地朗讀課文?！罢芾怼笔怯兄毡橐饬x的、有深刻意義的話。（特別注意長句、破句的讀法）五、學習第七自然段1．齊讀本自然段。（2）它字面上講指的是這幅畫，實際上是指畫中主人公那種認定目標、堅韌不拔、不斷攀登的可貴精神。2．背誦自己喜歡的段落。只讀完第一遍，就覺得那個挑山工是那么的堅強，那么的堅定。作者一直把這副畫掛在自己的書桌前，因為作者需要他，需要挑山工那一心向上、不斷攀登的精神。挑山工，謝謝您，您讓我幡然醒悟；對于自己。]你們看這就是挑山工。[設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生對課文有個初步的理解與認識，老師做到心中有數。[設計意圖：讓學生通過讀書，來理解、體會挑山工在登山中所表現出來的精神。（播放視頻課件的同時，教師重新整合課本資源為畫面配解說詞。（分角色朗讀弟4自然段。]挑山工的話里包蘊著什么哲理？（課件出示問題）①想一想：“我們”、“你們”分別指什么？②抓住挑山工的話中“不一樣”來體會其中蘊含的這里。]正是這種吃苦耐勞、腳踏實地、認定目標、勇往直前的精神感動著作者，鼓舞著作者。）如果這就是掛在作者書桌前的畫，請你在下面寫幾句最想說的話。（生感情朗讀課文）結束語：通過作家的介紹，同學們的用心學習，這節(jié)課我們認識了令人肅然起敬的挑山工。）[設計意圖：讓學生對挑山工與游人有什么不同一目了然，同時對文章的中心也一清二楚，讓“一個板書就是一個微型教案”的設計要求得到很好的體現?！短羯焦ぁ防铮粋€挑山工說的話“我們跟你們不一樣。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。我的目標是考上清華大學，還要考過鋼琴考級最高級，得到考級證書，我要朝著這兩個目標前進，努力奮斗，在實現目標的過程中，還會有很多很多挫折困難，但我一定要像挑山工一樣，堅持不懈勇往直前。到現在我還不能忘卻挑山工說的話，仿佛在我心里打下了深深的烙印。自然聯想到我的生活實際：我每天寫作業(yè)的時侯一會兒吃零食，一會兒喝水，一會兒撒尿、解便，最后潦草地把作業(yè)寫完，就去看電視，根本沒有一筆一畫地寫字，更談不上聚精匯神、踏踏實實地做作業(yè)。每天總是補到12鐘才睡覺，6點鐘就起床補作業(yè)。在學習上他踏踏實實一步一個腳印地認真學習，總是受到老師的表揚。如果沒有親眼所見，單憑一篇課文是永遠無法體會到挑山工的偉大，我在武夷山爬天游峰的時候，就有親眼見過挑山工，才明白他們的偉大。相反，即使平坦的路就在你腳下，如果沒有堅持走下去，終究會一事無成。時間過的可真快呀；但又來了一只火狗，后面還跟著幾只小狗?！蔽衣犃?，心里一下子放松多了，我不禁想起今天早上學的《挑山工》這篇課文，不要被困難所下倒，一定會戰(zhàn)勝自己的，我又拿起筆仔細思考，終于把難題做出來了,我想做任何事情只要目標專一，腳踏實地，堅持不懈就會取得成功。這就解釋了