【正文】 謎團解開了，讓我們再來品味一下挑山工的話語?！边@是為什么呢？接下來請大家注意看、認(rèn)著聽，從中找找答案。（課件出示挑山工路線示意圖）小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才借助繪畫，了解了挑山工登山的特點，這是一種很好的的讀書方法。]（二）深讀課文挑山工登山有什么特點？默讀課文畫出描寫挑山工登山的句子，讀懂后畫出登山的路線。(板書課題：挑山工)[設(shè)計意圖：激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容做一個鋪墊。板書是語文教學(xué)中最直接、最基本的手段之一，是語文教學(xué)過程中不可缺少的組成部分。這一環(huán)節(jié)與開課相照應(yīng)，形成回環(huán)。教師的點撥指導(dǎo)貫穿其中。課文3~6自然段敘述“我”和挑山工幾次相遇的部分，內(nèi)容淺顯易懂，我采用了以讀代講的方法。第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀深究，達(dá)到目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中，課件出示課本21頁插圖，并告訴他們這是老師送的禮物，引起學(xué)生思考，為結(jié)課作鋪墊。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，我準(zhǔn)備通過本課的教學(xué)，教給學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中含義深刻的詞句，進而讀懂課文的方法?！痹谡Z文教學(xué)中，如果能引導(dǎo)學(xué)生進入課文所創(chuàng)設(shè)的特定意境之中，學(xué)生對語言文字的感受必定真切自然，對課文的理解必定事半而功倍。因此，這段話既是教材的重點，也是本課教學(xué)的重點。”要求五年級學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！币笪迥昙墝W(xué)生“能獨立識字”“學(xué)過的詞語能正確讀寫，大部分會用。課后“思考這是本單元的訓(xùn)練重點?！薄洞缶V》還指出：“語文學(xué)科的重要特點是思想教育和語言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一。根據(jù)《大綱》的有關(guān)規(guī)定，教材特點及五年級學(xué)生的實際情況，本課我確定了以下教學(xué)目的：①理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的品格。這篇課文條理清晰，以“生疑——解疑——明理”的順序安排材料，文風(fēng)樸實，含義深刻，是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練和思想教育的好教材。課文寫的是，作者在泰山上幾次遇見一位挑山工，每次都是作者先出發(fā)，但后來總被挑山工趕在前面。通過攀談，作者明白了一個道理。本單元的訓(xùn)練重點是“怎樣讀懂一篇課文”，這既是在四年級基礎(chǔ)上對學(xué)生提出的閱讀方面的一個更高要求，又為本冊第四單元“從內(nèi)容中體會思想”及第六單元“練習(xí)概括中心思想”這兩個訓(xùn)練重點作了準(zhǔn)備。課文內(nèi)容是語言文字訓(xùn)練的載體，理解課文內(nèi)容是體會課文思想感情，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維的基礎(chǔ)。進行思想教育是語文學(xué)科的重要任務(wù)。③聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含意深刻的詞句。練習(xí)”第4題也提出了這一要求?！敝挥袙咔辶恕白衷~”障礙，句、段、篇和聽說讀寫訓(xùn)練才能順利有效地進行?！蓖瑫r《新大綱》也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。同時，由于這段話含義深刻，五年級學(xué)生難以深刻理解和體會，因此它也是本課教學(xué)的難點。教學(xué)本課時，我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，課件中那鮮艷的禮包，那美麗的圖畫，那真實生動的錄像和那恰如其分的音樂、音響，都能夠強烈地吸引學(xué)生的注意，使他們?nèi)缗R其境，如聞其聲，與作者感同身受。這一學(xué)法主要體現(xiàn)在課文重點段的教學(xué)中。第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，明確目標(biāo)。這是本課的重點環(huán)節(jié)，我安排了三個步驟： 1．抓住“生疑”，理解挑山工和游人登山路線有什么不同，聯(lián)系課文和自己的生活實際體會挑山工“折尺形”路線的優(yōu)點。先讓學(xué)生迅速默讀，勾畫出寫相遇地點的詞語，再采取引讀的方法，了解幾次相遇的情形。另外，多媒體手段的恰當(dāng)運用，也有利于學(xué)生對重點內(nèi)容的理解。教師把這幅畫作為禮物送給學(xué)生，用熱情洋溢的語言，鼓勵學(xué)生也像作者一樣把它掛在自己的書桌前，用以激勵自己在生活的道路上堅韌不拔地走下去，對學(xué)生進行思想教育。本課我設(shè)計的是圖文式板書，較為直觀、簡潔，既揭示了課文敘述的條理，又展示了挑山工登山的路線與游人的不同，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。]你們看這就是挑山工。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對課文有個初步的理解與認(rèn)識，老師做到心中有數(shù)。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀書，來理解、體會挑山工在登山中所表現(xiàn)出來的精神。（播放視頻課件的同時，教師重新整合課本資源為畫面配解說詞。（分角色朗讀弟4自然段。]挑山工的話里包蘊著什么哲理？（課件出示問題）①想一想：“我們”、“你們”分別指什么？②抓住挑山工的話中“不一樣”來體會其中蘊含的這里。]正是這種吃苦耐勞、腳踏實地、認(rèn)定目標(biāo)、勇往直前的精神感動著作者，鼓舞著作者。）如果這就是掛在作者書桌前的畫，請你在下面寫幾句最想說的話。（生感情朗讀課文）結(jié)束語：通過作家的介紹，同學(xué)們的用心學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們認(rèn)識了令人肅然起敬的挑山工。）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生對挑山工與游人有什么不同一目了然，同時對文章的中心也一清二楚，讓“一個板書就是一個微型教案”的設(shè)計要求得到很好的體現(xiàn)。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的語文積累，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨立完成識字學(xué)習(xí)的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，能學(xué)會按要求查找課外資料，幫助理解課文內(nèi)容，在閱讀中也能通過自讀自悟等學(xué)法，體會文章所表達(dá)的思想感情。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要落實學(xué)生的主體地位。）【設(shè)計意圖：一，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容做一個鋪墊?！景鍟禾羯焦?、游人】）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對課文有個初步的理解與認(rèn)識，老師做到心中有數(shù)。【設(shè)計意圖：通過畫句子以及畫線路圖讓學(xué)生了解挑山工登山的特點。順勢讓學(xué)生找出并讀出挑山工解釋的一段話。【板書】（學(xué)生自由發(fā)言?！拔摇毙枰囊睬∏∈沁@種精神?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，二是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及概括能力。這篇課文條理清晰，以“生疑——解疑——啟示”的順序安排材料，文風(fēng)樸實，含義深刻，是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練和思想教育的好教材。因此，這段話既是教材的重點，也是本課教學(xué)的重點。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，我準(zhǔn)備通過本課的教學(xué)，教給學(xué)生聯(lián)系上下文和