挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)4-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 “泰、杖、敞、拘、蘊(yùn)”五個(gè)生字。）三、讀文體會挑山工負(fù)重堅(jiān)持不懈地登山的形象對你有什么啟發(fā)呢？請回家后寫出心得體會。）這段話的含義：看準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就能達(dá)到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。）邊講邊出示字幕幻燈片：游人挑山工東看西看踩不實(shí)不行玩玩鬧鬧停停走走更不行總停下來一個(gè)勁兒往前走作者為什么感到挑山工的說的話似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理？（告訴學(xué)生要解決這個(gè)問題的方法：第一，要弄明白“意味深長”和“哲理”的意思；第二，再弄懂挑山工說的這段話的意思；第三，弄清這段話的含義。因?yàn)閷懥俗髡咴谏较?、回馬嶺、五松亭、極頂四個(gè)地方與挑山工相遇的情況，證實(shí)挑山工登山的速度果然不比游人慢。）（四）講讀第三至六自然段（文章的重點(diǎn)部分）過渡語：為什么挑山工走的路程比游人多一倍，而速度并不比游人慢？作者的這個(gè)不解之謎是怎么得到解決的？下面，我們就著重學(xué)習(xí)討論這個(gè)問題。）既然走折尺形路線，會使路程加長，為什么挑山工還要走這種路線呢？（使東西不碰臺階，省些力氣，對膝頭有好處。（先寫登山的姿勢，再寫登山的路線）。齊讀第一句，討論：作者用這一句開頭能起什么作用？為什么起到了開門見山的作用？（一開頭就觸及題目，不繞彎子。同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，誰來說說這篇課文主要講了什么？（主要講了作者登泰山時(shí)，看到挑山工登山時(shí)走的路程比游人長，但速度并不比游人慢而產(chǎn)生了疑問，后來，通過一個(gè)挑山工幾次超過他的事實(shí)，以及與挑山工的對話，解開了不解之謎，并受到深刻的啟發(fā)和教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解挑山工說的話的深刻含義，能從中受到啟迪。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，體會含義深刻的句子。能用“心悅誠服”、“意味深長”等詞語造句。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。）二、講讀課文（一）自由小聲朗讀課文，找出寫挑山工登山的特點(diǎn)的段落，寫作者的親身經(jīng)歷的段落，寫作者受到啟發(fā)后的段落，并注上符號。）指讀第二句，討論：①第二句寫了什么？（挑山工挑重物的樣子）②扁擔(dān)是“光溜溜的”，繩子是“垂下的”，這說明了什么？（說明扁擔(dān)擔(dān)的時(shí)間久，磨光滑了。他們登山的這種姿勢起到什么作用？（保持身體平衡）“他們的路線是折尺形的”破折號是表示什么？（表示注釋）。）（三）講讀第二自然段。指名讀第三至六自然段，大家思考兩個(gè)題：這部分主要講了什么？是按什么順序來寫的？請說明理由。人物、地點(diǎn)、事情都交代得很清楚，說明的道理使人心服。這樣，就可理解作者認(rèn)為挑山工說的話是哲理的原因了。挑山工走的路程大約比游人多一倍，往往反而先登上極頂這件事說明一個(gè)什么道理呢？（即挑山工說的這段話的含義）提出小黑板，讀一讀。（課堂有時(shí)間可先說一說。，說出挑山工是怎樣登山的。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、板題示標(biāo)了解作者。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，給自然段標(biāo)上序號，再想一想什么是挑山工？（1）檢查生字詞。（2）學(xué)生自由回答。環(huán)節(jié)五、拓展延伸，學(xué)以致用類比閱讀《刷子李》。能用耽誤、樸素造句。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。帶問題自由讀課文。三、自學(xué)生字、新詞。自由讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問；有一次寫出了作者的疑問，并用事實(shí)說明了疑問點(diǎn)；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。第一段（2自然段）：講我登泰山時(shí)看見挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。三、歸納全文主要內(nèi)容。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。指名讀，思考。追問：有什么缺點(diǎn)嗎？這樣登山走的路程大約比游人多一倍。默讀思考：從這一段中找出我與挑山工登山的過程中，都是怎樣登的？挑山工在哪兒超過了我？（學(xué)生邊讀邊勾劃書中有關(guān)的句子?？墒窃诨伛R嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。（聯(lián)系實(shí)際說說這些話的含義。我需要的究竟是什么？匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解挑山工的話所蘊(yùn)含的深刻哲理，并從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文通過寫事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。[設(shè)計(jì)思
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