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“大手拉小手,攜手文明行”活動總結(jié)[優(yōu)秀范文5篇]-wenkub

2024-11-15 12 本頁面
 

【正文】 與的濃厚氛圍。為了抓好此項工作,我們廣泛宣傳,營造氣氛。放假前,各校要對學生進行統(tǒng)一思想道德教育,指導學生學會健康、安全地安排自己的假期生活,經(jīng)常進行各種體育鍛煉;指導學生積極參加家務和社會公益性活動,適度消費,不亂花錢、不吸煙、不喝酒、遠離毒品,嚴禁學生閱讀、觀看淫穢、兇殺等到不良的影視、書刊;引導學生健康上網(wǎng),遠離不良文化,不進網(wǎng)吧、游戲廳、營業(yè)性舞廳,不參與賭博活動。按照教育部的有關規(guī)定,學校圖書館(室)、實驗室、計算機室及各種文體活動場地、設施設備都要有計劃地向?qū)W生開放。(4)、寫字。三至五年級的學生必須寫出兩本讀書筆記和讀后感,各校統(tǒng)一用方格日記本,讓學生自己去買。四、五年級的學生在背會80首的基礎上要背誦毛澤東詩詞五首;其它的唐詩宋詞10首。如:假期德育中的“4321”活動(即看4部好電影;給班主任打3個電話;實實在在做2件好事;認認真真讀1本好書)。使學生學會關心、學會做人。以校園禮儀和社交禮儀為重點,通過本次活動一系列的主題教育,加強學生文明禮儀規(guī)范教育??傊?,本次活動體現(xiàn)了扎扎實實開展素質(zhì)教育的特點。感恩教育,教育學生感恩要從愛父母,愛老師、愛同學、愛身邊的人開始,對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。一、繼續(xù)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。以校園禮儀和社交禮儀為重點,通過本次活動一系列的主題教育,加強學生文明禮儀規(guī)范教育。使學生學會關心、學會做人。通過以上活動培養(yǎng)廣大學生開闊學生的視野,豐富經(jīng)驗,增長才干,努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。從平時的一點一滴做起,培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,傳承中華民族的美德。二、針對學生的實際開展活動各校根據(jù)實際開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”“我為家園做貢獻”等主題活動,通過活動培養(yǎng)他們的環(huán)保意識,增加學生環(huán)境保護意識,在他們幼小的心靈里播下保護環(huán)境的種子。要求有觀后感、讀書筆記、日記、心得體會。(以上是對學生的最低要求,各校對優(yōu)秀學生也可適當增加背誦量并把背誦的古詩登記在目錄上)(2)、弟子規(guī)各年級各班要把弟子規(guī)的背誦納入其中,盡量到十二月份各年級弟子規(guī)都背誦完畢。并由語文教師提出閱讀要求,開學后由語文教師進行全檢 或抽檢。一、二年級每兩天保質(zhì)保量地寫一頁字;三至五年級的學生每天保質(zhì)保量地寫一頁字(小田字格本),一二年級用鉛筆,三四五年級用鋼筆。班主任要在放假前認真指導學生制定出詳細的假期作息時間表,包括整個假期的活動安排和每一天的活動安排,首先計劃出共有哪些活動內(nèi)容,每天完成多少,什么時間完成,內(nèi)容和時間要一一對應,特別是低年級段的學生,班主任更要細心指導??傊?,本次活動體現(xiàn)了扎扎實實開展素質(zhì)教育的特點。充分發(fā)揮學校的教育優(yōu)勢,動員全校學生積極參與“小手拉大手”活動,讓家長了解“小手拉大手”活動的意義,讓學生影響和帶動家長積極參與勤勞致富、步入小康,早日實現(xiàn)“中國夢”。組織開展了“小手拉大手 綠色出行 ”的主題隊會活動,學校組織各班召開“小手拉大手,綠色出行”主題班會。向家長大力宣傳秸稈焚燒的危害以及秸稈綜合利用工作的重大意義,努力勸說家長和鄉(xiāng)鄰禁燒秸稈,真正把秸稈禁燒工作宣傳到全鎮(zhèn)的每一個角落,使之家喻戶曉,人人皆知。我們相信,只要我們堅持不懈,努力工作,一定會取得更大更好的成績。作為一線的老師面對新課改的“后遺癥”——兩極分化現(xiàn)象的突顯,我們應在實踐中邁出堅實的腳步以行動改變現(xiàn)狀,努力搜尋切實可行的途徑來彌補如今新課改帶來的不和諧,進而最大程度上縮小兩極分化現(xiàn)象。如“多位數(shù)加減法”分在兩個單元進行教學,為使學生建立起整數(shù)加減法的整體認識,可進行組合整體式教學。老師要努力使數(shù)學教學成為活動教學,將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學活動,使數(shù)學問題生活化。從福娃擺兩位數(shù)的個數(shù),解決問題后而握手的次數(shù),看動物表演時動物好朋友的對數(shù),猜三個數(shù)字組成的可能的電話號碼數(shù),到加限制條件猜電話號碼等等,學生在興趣盎然的活動中解決了一系列的數(shù)學問題,這樣的情境使干巴單調(diào)的教學內(nèi)容更加豐滿,也使知識更形象化、生動化、具體化。注重“雙基”教學是我國數(shù)學教學的優(yōu)良傳統(tǒng),新時期我們對“雙基”內(nèi)涵的理解也應與時俱進,要以學生終身學習和發(fā)展為取向,而不能僅以學科需要和發(fā)展來定位,應體現(xiàn)以人為本,關注學生的學習環(huán)境、學習基礎和學習興趣,縮小兩極分化。在班級建立起愛心制度,細化愛心表現(xiàn),杜絕嘲笑和歧視。班級的激勵機制不是一成不變,而是定期多方聽取意見及時調(diào)整,以利于每位學生的進步。這樣讓“學困生”一次不成功還有第二次的機會,努力鼓舞“學困生”的上進心和滿足“學困生”的成就感。同時不但要求“學困生”用心算、認真寫,還要面對全班同學講講這樣做的道理,鍛煉他們積極參與的膽量,這樣既鞏固了知識又增強了自信,強化了“學困生”的成功體驗。講評時,要從每個學生的原有基礎出發(fā),以正面表揚為主進行講評。,體現(xiàn)個性差異實施分層教學方式,是減少兩極分化加劇最好的做法。結(jié)果是好的吃不飽、差的吃不了,不利于學生個性發(fā)展。(1).異題分類,各得其“題”根據(jù)實際,我們首先把練習進行分層,根據(jù)練習的難易程度分成三類:第一類,基礎題;第二類,變式題;第三類,拓展題;要求A層學生完成“基礎題”;B層學生完成“基礎題+變式題”;C層學生完成“變式題+拓展題”。案例:“長方形和正方形的周長復習”練習設計:出示一個長18厘米,寬12厘米的長方形: ?,它的周長是多少? ?,增加了多少?請你自主選擇問題進行解答,老師相信你一定行!這四個要
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