【正文】 與的濃厚氛圍。為了抓好此項工作，我們廣泛宣傳，營造氣氛。放假前，各校要對學生進行統(tǒng)一思想道德教育，指導學生學會健康、安全地安排自己的假期生活，經(jīng)常進行各種體育鍛煉；指導學生積極參加家務和社會公益性活動，適度消費，不亂花錢、不吸煙、不喝酒、遠離毒品，嚴禁學生閱讀、觀看淫穢、兇殺等到不良的影視、書刊；引導學生健康上網(wǎng)，遠離不良文化，不進網(wǎng)吧、游戲廳、營業(yè)性舞廳，不參與賭博活動。按照教育部的有關規(guī)定，學校圖書館(室)、實驗室、計算機室及各種文體活動場地、設施設備都要有計劃地向?qū)W生開放。（4）、寫字。三至五年級的學生必須寫出兩本讀書筆記和讀后感，各校統(tǒng)一用方格日記本，讓學生自己去買。四、五年級的學生在背會80首的基礎上要背誦毛澤東詩詞五首；其它的唐詩宋詞10首。如：假期德育中的“4321”活動（即看4部好電影；給班主任打3個電話；實實在在做2件好事；認認真真讀1本好書）。使學生學會關心、學會做人。以校園禮儀和社交禮儀為重點，通過本次活動一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規(guī)范教育?？傊?，本次活動體現(xiàn)了扎扎實實開展素質(zhì)教育的特點。感恩教育，教育學生感恩要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。一、繼續(xù)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。以校園禮儀和社交禮儀為重點，通過本次活動一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規(guī)范教育。使學生學會關心、學會做人。通過以上活動培養(yǎng)廣大學生開闊學生的視野，豐富經(jīng)驗，增長才干，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。從平時的一點一滴做起，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。二、針對學生的實際開展活動各校根據(jù)實際開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”“我為家園做貢獻”等主題活動，通過活動培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，增加學生環(huán)境保護意識，在他們幼小的心靈里播下保護環(huán)境的種子。要求有觀后感、讀書筆記、日記、心得體會。（以上是對學生的最低要求，各校對優(yōu)秀學生也可適當增加背誦量并把背誦的古詩登記在目錄上）（2）、弟子規(guī)各年級各班要把弟子規(guī)的背誦納入其中，盡量到十二月份各年級弟子規(guī)都背誦完畢。并由語文教師提出閱讀要求，開學后由語文教師進行全檢 或抽檢。一、二年級每兩天保質(zhì)保量地寫一頁字；三至五年級的學生每天保質(zhì)保量地寫一頁字（小田字格本），一二年級用鉛筆，三四五年級用鋼筆。班主任要在放假前認真指導學生制定出詳細的假期作息時間表，包括整個假期的活動安排和每一天的活動安排，首先計劃出共有哪些活動內(nèi)容，每天完成多少，什么時間完成，內(nèi)容和時間要一一對應，特別是低年級段的學生，班主任更要細心指導?？傊?，本次活動體現(xiàn)了扎扎實實開展素質(zhì)教育的特點。充分發(fā)揮學校的教育優(yōu)勢，動員全校學生積極參與“小手拉大手”活動，讓家長了解“小手拉大手”活動的意義，讓學生影響和帶動家長積極參與勤勞致富、步入小康，早日實現(xiàn)“中國夢”。組織開展了“小手拉大手 綠色出行 ”的主題隊會活動，學校組織各班召開“小手拉大手，綠色出行”主題班會。向家長大力宣傳秸稈焚燒的危害以及秸稈綜合利用工作的重大意義，努力勸說家長和鄉(xiāng)鄰禁燒秸稈，真正把秸稈禁燒工作宣傳到全鎮(zhèn)的每一個角落，使之家喻戶曉，人人皆知。我們相信，只要我們堅持不懈，努力工作，一定會取得更大更好的成績。作為一線的老師面對新課改的“后遺癥”——兩極分化現(xiàn)象的突顯，我們應在實踐中邁出堅實的腳步以行動改變現(xiàn)狀，努力搜尋切實可行的途徑來彌補如今新課改帶來的不和諧，進而最大程度上縮小兩極分化現(xiàn)象。如“多位數(shù)加減法”分在兩個單元進行教學，為使學生建立起整數(shù)加減法的整體認識，可進行組合整體式教學。老師要努力使數(shù)學教學成為活動教學，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學活動，使數(shù)學問題生活化。從福娃擺兩位數(shù)的個數(shù)，解決問題后而握手的次數(shù)，看動物表演時動物好朋友的對數(shù)，猜三個數(shù)字組成的可能的電話號碼數(shù)，到加限制條件猜電話號碼等等，學生在興趣盎然的活動中解決了一系列的數(shù)學問題，這樣的情境使干巴單調(diào)的教學內(nèi)容更加豐滿，也使知識更形象化、生動化、具體化。注重“雙基”教學是我國數(shù)學教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，新時期我們對“雙基”內(nèi)涵的理解也應與時俱進，要以學生終身學習和發(fā)展為取向，而不能僅以學科需要和發(fā)展來定位，應體現(xiàn)以人為本，關注學生的學習環(huán)境、學習基礎和學習興趣，縮小兩極分化。在班級建立起愛心制度，細化愛心表現(xiàn)，杜絕嘲笑和歧視。班級的激勵機制不是一成不變，而是定期多方聽取意見及時調(diào)整，以利于每位學生的進步。這樣讓“學困生”一次不成功還有第二次的機會，努力鼓舞“學困生”的上進心和滿足“學困生”的成就感。同時不但要求“學困生”用心算、認真寫，還要面對全班同學講講這樣做的道理，鍛煉他們積極參與的膽量，這樣既鞏固了知識又增強了自信，強化了“學困生”的成功體驗。講評時，要從每個學生的原有基礎出發(fā)，以正面表揚為主進行講評。，體現(xiàn)個性差異實施分層教學方式，是減少兩極分化加劇最好的做法。結(jié)果是好的吃不飽、差的吃不了，不利于學生個性發(fā)展。(1).異題分類，各得其“題”根據(jù)實際，我們首先把練習進行分層，根據(jù)練習的難易程度分成三類：第一類，基礎題；第二類，變式題；第三類，拓展題；要求A層學生完成“基礎題”；B層學生完成“基礎題+變式題”；C層學生完成“變式題+拓展題”。案例：“長方形和正方形的周長復習”練習設計：出示一個長18厘米，寬12厘米的長方形： ？，它的周長是多少？ ？，增加了多少？請你自主選擇問題進行解答，老師相信你一定行！這四個要