【正文】 子，要給予他們“特別的愛”，老師和同學(xué)都要平等地對待他們，幫助和鼓勵他們自強(qiáng)自立，在校內(nèi)、班級里為他們營造好融洽的氛圍，在學(xué)習(xí)方法上多給予指導(dǎo)。融洽學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的愛，特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予的更多的愛，是他們付出努力、戰(zhàn)勝困難的最有力支撐。提高效率如果情景圖中有大量的對話、豐富的圖案則教師必須教師分步呈現(xiàn)教材的情景圖。如二年級上冊的“排列與組合”，教材例1給出了一幅學(xué)生用數(shù)字?jǐn)[兩位數(shù)的情境圖，為學(xué)生提供了一個自主探索，合作交流的操作平臺，例1下面安排的是做一做的兩個練習(xí)題。在百以加減法基礎(chǔ)上，將多位數(shù)加減法呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行試算，從而促進(jìn)學(xué)生自覺實(shí)現(xiàn)知識我，掌握計(jì)算方法。用活教材新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，教材成為作者、編者、教師、學(xué)生之間共同對話的文本，而且是一個開放的系統(tǒng)。（二）開展“小手拉大手、文明伴我行”活動。結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)制定活動方案如下：一、活動時間 2014年3月—12月二、活動主題5月活動主題是開展“小手拉大手、文明齊步走”活動，將教育延伸到家庭。大家都不要被金錢迷惑了雙眼，金錢就是帶刺的玫瑰，大家不要被沒回的外表所迷惑，因?yàn)檫@就是一個深深地陷阱。三、要做一個廉潔的人還有一首歌是這樣唱的：天地之間有桿秤，那秤砣就是老百姓……這首歌就是老百姓稱頌清官的歌，我們大家也要做個廉潔的人。二、關(guān)于清正廉潔的小故事我還讀過一個關(guān)于清正廉潔的小故事：有一次，有兩個婦人因?yàn)橐粋€小孩而鬧上公堂，其中一個婦人在私底下給包拯賄賂，但包拯對此無動于衷。賓州鎮(zhèn)展志完小 2014年5月19日附活動照片：《小手拉大手助力世錦賽》一封信的宣傳板報(bào)校園文明禮儀宣傳欄小手拉大手，助力世錦賽主題班會第二篇：大手拉小手文明齊步走大手拉小手文明齊步走尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！一、中華民族的傳統(tǒng)美德——廉潔我們中華民族的傳統(tǒng)美德廉潔是永不失傳的，然而世界上的有些人卻違背了這一天理。通過本次活動旨在營造良好的社會環(huán)境，讓孩子和家長的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。根據(jù)上級部門文件精神，我校自4月份以來開展了未成年人“灑掃應(yīng)對伴我行遵規(guī)守紀(jì)、文明自律迎世錦”主題教育，4——5月份的單項(xiàng)活動主題是“小手拉大手、文明齊步走”從校園延伸到家庭，現(xiàn)將我校5月份的活動開展情況總結(jié)如下：一、4月份校內(nèi)啟動了未成年人“灑掃應(yīng)對伴我行遵規(guī)守紀(jì)、文明自律迎世錦”主題教育。學(xué)校充分利用國旗下講話、晨會、主題班會、墻報(bào)專欄等形式，努力宣傳，營造氛圍，開展“十個一”活動。通過一個孩子帶動一個家庭，一所學(xué)校影響一個社會，進(jìn)一步提高市民文明素質(zhì)和文明程度，努力營造全社會踐行道德規(guī)范的良好氛圍，為創(chuàng)建全國文明城市貢獻(xiàn)力量。他們就像小偷一樣，被金錢迷惑了雙眼，因?yàn)榻疱X，他們做了違背良心的事，金錢使他們擁有了無法洗刷的傷痕和罪名。最終包拯判定兩人一人拉著小孩的一只手，誰拉贏了，那個小孩就是誰的，在經(jīng)過一番拉扯之后，沒送賄賂的婦人含著淚，先放了手，于是包拯把孩子判給了這位婦人。廉潔是什么？廉潔就是不損公肥私，不貪污，不受賄，講誠信。所以，我們要做一個清正廉潔的人。三、活動內(nèi)容（一）抓好氛圍營造工作。集中開展“小第四篇：大手拉小手活動總結(jié)大手拉小手活動總結(jié)新課程的理念是“為了每一個學(xué)生發(fā)展”。教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。適當(dāng)增刪教材，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)難度，可對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h一些內(nèi)容，以形成合理的知識技能，拓展學(xué)生思路。編者把排列與組合的知識巧妙地蘊(yùn)含在其中，真是簡明扼要，妙不可言。對情景圖進(jìn)行“再加工”，增加故事性，分層分步敘述情景圖的內(nèi)容、對話，減少學(xué)生理解的困難?！皭邸比绻煌Ａ粼谧焐?，那只能使學(xué)生反感。課堂上適時對愛心行為重墨點(diǎn)評，以強(qiáng)化愛心體驗(yàn)。（1）.優(yōu)先提問。教學(xué)前針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握舊知識情況，為他們在課堂板演作準(zhǔn)備。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。如對內(nèi)向?qū)W生的作業(yè)，戒當(dāng)著全班學(xué)生的面講評其缺點(diǎn)。不同水平的學(xué)生需要不同的數(shù)學(xué)練習(xí)。這類題目不要求人人會做，但鼓勵人人思考、探索。(2).同題分層，自主選“題”即同一習(xí)題，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)要求，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行選擇。學(xué)生往往不能很好地根據(jù)自己的實(shí)際情況選題，達(dá)不到分層練習(xí)的目的。很多教師以為新理念一來，原來好的傳統(tǒng)做法都是不對的，我們不用再象過去一樣重視知識與技能了，追求的是一種熱鬧的課堂氛圍，眼中只留下了那些敢于發(fā)表意見的優(yōu)等生，失去了我們傳統(tǒng)的“補(bǔ)差”意識。課改不排斥補(bǔ)差，課堂中，我們應(yīng)多有目的地巡視、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的思維障礙與偏差，對他們進(jìn)行及時地指導(dǎo)與點(diǎn)撥；也需要必要的課后