9問(wèn)題解決六步法-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 承上啟下，自然過(guò)渡）先秦時(shí)期，最能體現(xiàn)這種精神的人莫過(guò)于商鞅．他直面血淋淋的奴隸貴族制度，掀起一場(chǎng)自上而下的改革變法運(yùn)動(dòng)，雖有無(wú)數(shù)腥風(fēng)血雨、艱難挫折他都沒(méi)有后退一步。然而他不為所動(dòng)，一直堅(jiān)持勤奮練習(xí)。要很好的解決問(wèn)題，就應(yīng)該對(duì)解決的問(wèn)題有個(gè)明確的概念；任何解決方法都可以說(shuō)出來(lái)，不管聽(tīng)起來(lái)有多荒謬；不要去刪改任何解決辦法；迅速記錄下來(lái)；接著思考其他解決方法。根據(jù)六步法，填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。：如果你遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么辦？還有其他的方法嗎？ 。:總是動(dòng)心不動(dòng)手，自我暗示是不可能解決的，理智上想解決而情感上不愿意等都是阻礙問(wèn)題解決的重要因素。（二）小薇的煩惱：請(qǐng)大家花兩分鐘的時(shí)間閱讀事例“小薇的煩惱”，并為小薇想想辦法，越多越好。：請(qǐng)大家閱讀“堅(jiān)持不放棄”的幾個(gè)觀點(diǎn)，發(fā)表自己的建議，并將意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。二、教學(xué)過(guò)程（一）我訴我心：你認(rèn)為成功解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？ 、交流。第一篇：第9課 問(wèn)題解決六步法一、目標(biāo)幫助學(xué)生了解成功解決問(wèn)題的關(guān)鍵。：請(qǐng)大家閱讀“運(yùn)用資源、尋求幫助”的幾個(gè)觀點(diǎn)，發(fā)表自己的建議，并將意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。：請(qǐng)大家閱讀“選擇一個(gè)好方法”的幾個(gè)觀點(diǎn)，發(fā)表自己的建議，并將意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。將你所想到的方法寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。（四）心心點(diǎn)燈：閱讀心心點(diǎn)燈，談?wù)剬?duì)問(wèn)題解決六步法的感受，并想一想，我在哪一個(gè)環(huán)節(jié)做得不足，應(yīng)如何彌補(bǔ)。：找出問(wèn)題的焦點(diǎn)，想一想其中可能的原因，設(shè)想可能的解決辦法并實(shí)踐是解決問(wèn)題的最途徑。小組討論。第二篇：議論文行文六步法議論文行文六步法敢為天下先為了讓孩子們看清這“六步”，我特意整 了篇“水文”。終于有一天，他一飛沖天！帶著自己的小主人，飛越高山大河，游歷了整個(gè)世界！“敢為天下先”，這是家鵝莫頓給我們的啟示。甚至于最后被處極刑時(shí)他仍然坦然面對(duì)。敢為天下先的精神開(kāi)創(chuàng)歷史，鑄就未來(lái)。物理學(xué)理論也因此停滯了幾十年。許多新的情況需要我們?nèi)パ芯浚碌穆纷有枰覀內(nèi)ヌ剿?，新的局面需要我們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，新的經(jīng)驗(yàn)需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。開(kāi)頭歌：開(kāi)宗明義入主題，直立引喻敘問(wèn)比。第三步：論據(jù)有力，正例詳析。第四步：論據(jù)充分，略例排比。在前面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再?gòu)姆疵媲腥?，正反結(jié)合，對(duì)比鮮明，從而更加突出中心。國(guó)家社會(huì)時(shí)代感，人生必然有規(guī)律。號(hào)召展望和反問(wèn)，文采需要排引喻。這種寫(xiě)法不僅使文章中心突出，主題鮮明，而且能給讀者留下深刻印象，而且先聲奪人，觀點(diǎn)鮮明?！渡朴谏釛墶繁厝灰?guī)律引出：我們知道，生活有著太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然選擇了前方，但只顧風(fēng)雨兼程”，認(rèn)定的，就要去堅(jiān)守，不要輕易說(shuō)“不”。下面是第二種開(kāi)頭的辦法立：理解“立”的含義?！緦?shí)例】談不足青年最?lèi)?ài)談理想，青年最苦惱的是理想和現(xiàn)實(shí)常常有矛盾。離開(kāi)奮斗，理想就只能是幻想而已。你在不懈的追求中飽受煎熬，甚至歷經(jīng)艱辛，離成功一步之遙時(shí)，卻堅(jiān)持不下去了，你面露痛苦之色，無(wú)奈地?fù)u搖頭：“不，我不行了。但是，作為你真誠(chéng)的朋友，我還是要鄭重其事地告訴你：“不要輕易說(shuō)不?！兑舴瞰I(xiàn)滿乾坤》這種打倒“靶子”再立論點(diǎn)的開(kāi)頭方式，也很好操作，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也不難。今天我們來(lái)學(xué)學(xué)怎么用引用開(kāi)頭。這就是說(shuō)，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)?！笔前。瑳](méi)有一個(gè)人可以隨隨便便成功。喻：理解“喻”的含義就是用比喻句開(kāi)頭。事不能急于求成。述生活場(chǎng)景朋友，當(dāng)你獨(dú)自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇不幸而困苦不堪？其實(shí)，人生中挫折與痛苦時(shí)常有。問(wèn)：理解“問(wèn)”的含義，即在文章的開(kāi)頭設(shè)問(wèn)或者反問(wèn)，引起讀者的聯(lián)想和共鳴。看到這些新聞的時(shí)候，我們捫心自問(wèn)：如果我們遇見(jiàn)了跌倒的老人，我們會(huì)去扶嗎？敢去扶嗎？我想，我會(huì)。問(wèn)古人或名人：比如如果問(wèn)問(wèn)古人成功的秘訣是啥，韓信會(huì)說(shuō)什么，貝多芬會(huì)說(shuō)什么，鄧小平會(huì)說(shuō)什么，而我會(huì)說(shuō)——論點(diǎn)。兩種態(tài)度，兩種結(jié)果，我們應(yīng)該怎么做？不言而喻。第三篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)六步法英語(yǔ)學(xué)習(xí)六步法作者：徐安祥在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者結(jié)合聽(tīng)力通軟件開(kāi)發(fā)和使用的體會(huì)，總結(jié)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的六步方法，供大家學(xué)習(xí)參考。這里的“聽(tīng)”有兩個(gè)含義，先是聽(tīng)清、后是聽(tīng)懂。聽(tīng)懂，則是聽(tīng)力練習(xí)的最高境界。聽(tīng)力通軟件和本網(wǎng)站提供的內(nèi)容和素材，就是為這一步準(zhǔn)備的。被動(dòng)的聽(tīng)、或者說(shuō)是接受型的聽(tīng)的狀態(tài)，還只是接收信息的“輸入”階段，雖然它對(duì)刺激語(yǔ)言功能的發(fā)展有很大的益處，然而對(duì)于注重交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)講還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。W：寫(xiě)(Dictation)這里的寫(xiě)，主要是指“聽(tīng)寫(xiě)”。明白就是進(jìn)步，進(jìn)步就是積累。不要自欺欺人，一定要腳踏實(shí)地地認(rèn)真進(jìn)行這一步驟。記?。喝魏晤I(lǐng)域的成功都不會(huì)輕易得到。真所謂“天道酬勤”。這里所說(shuō)的讀，指的是出聲的大聲朗讀?？梢詫⒁陨喜襟E的基礎(chǔ)上，先跟著原聲讀，這就象有一個(gè)老師領(lǐng)著你讀一樣，軟件的好處就是可以一句一句的進(jìn)行跟讀，而且可以快速定位，想讀哪句就讀哪句，想重聽(tīng)一遍就重聽(tīng)一遍。有時(shí)候，挑選幾篇自己認(rèn)為文字優(yōu)美、播音清晰的有聲資料作為練習(xí)對(duì)象，可以反復(fù)模仿播音員的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，直到能夠背誦，并在不同場(chǎng)合向他人炫耀，不僅練就了發(fā)音，也有很好的成就感。不一定每一篇文章都要背誦。在反復(fù)模仿的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取能夠背誦；盡量不要在沒(méi)有聽(tīng)的前提下進(jìn)行背誦，不然由于發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)以及過(guò)去的錯(cuò)誤朗讀積習(xí)，只會(huì)使自己的朗讀技巧越來(lái)越糟糕；不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養(yǎng)有意無(wú)意地作為背誦的目的；盡量挑選語(yǔ)言?xún)?yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。如果是為了應(yīng)付考試的話，這一步就顯得相
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