【正文】 質(zhì)量。，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。評(píng)價(jià) 。、肢體語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。（七）。專 業(yè) 知 識(shí) ，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。，掌握保護(hù)和促 進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為 ，保持平和心態(tài)。的態(tài)度與行為 ，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。積極開展協(xié)作與交流。二、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求（一），遵守教育法律法規(guī)。（二）師德為先熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。（三）幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。(十四)反思與發(fā)展 ，進(jìn)行探索和研究。和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。持與引導(dǎo) 、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足?？椗c保育 ，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。(七)通識(shí)性知識(shí) 。(六)幼兒保育和教專 業(yè) 知識(shí) 育知識(shí) 、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。,不斷進(jìn)取。、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。為人師表。（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。一、基本理念（一）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。第一篇：6中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)六 時(shí)間：10月28 學(xué)習(xí)方式：自學(xué)中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。（二）師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。二、基本內(nèi)容維度 領(lǐng)域基本要求，遵守教育法律法規(guī)。積極開展協(xié)作與交流。, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，(三)幼兒保育和教將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。(五)幼兒發(fā)展知識(shí)。，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù) 幼兒的積極性、自信心。(十三)溝通與合作 ，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。與認(rèn)識(shí)，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷進(jìn)取。（五）小學(xué)生發(fā)展知識(shí) ，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。，了解多學(xué)科知識(shí)。知識(shí) 。、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。（十三）反思與發(fā)展 ，進(jìn)行探索和研究。制定小學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把小學(xué)教師入口關(guān)；制定小學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。（三）小學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。（二）師德為先熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。二、基本內(nèi)容維度專 業(yè) 理 念 與（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 領(lǐng)域基本要求，遵守教育法律法規(guī)。積極開展協(xié)作與交流。主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。行為（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為（五）教育知識(shí)專（六）學(xué)科知識(shí) 業(yè) 知 識(shí)（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)（八）通識(shí)性知識(shí)專（九）教學(xué)設(shè)計(jì) 業(yè)，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。，保持平和心態(tài)。、基本思想與方法。、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng)。（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià) 。（十三）溝通與合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（二）開展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。第二篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?！坝H其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。師德為先俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。篇三：學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！皫煹聻橄取钡牡拙€則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師。“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人?？傊?，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)優(yōu)秀的接班人。首先應(yīng)該樹立師德為先的理念。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化，更新教育理念,做個(gè)以生為本,以學(xué)定教的新型教師著名的