【正文】 質量。，不斷進行反思，改進教育教學工作。評價 。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。（七）。專 業(yè) 知 識 ，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。，掌握保護和促 進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。（四）個人修養(yǎng)與行為 ，保持平和心態(tài)。的態(tài)度與行為 ，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。積極開展協(xié)作與交流。二、基本內(nèi)容維度領域基本要求（一），遵守教育法律法規(guī)。（二）師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。小學教師專業(yè)標準（試行）為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。（三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。(十四)反思與發(fā)展 ，進行探索和研究。和藹可親，與幼兒進行有效溝通。、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。持與引導 、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足?？椗c保育 ，對幼兒進行隨機教育。、學習、游戲的教育環(huán)境。(七)通識性知識 。(六)幼兒保育和教專 業(yè) 知識 育知識 、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。,不斷進取。、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。為人師表。（四）終身學習學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。一、基本理念（一）幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。第一篇：6中小學幼兒園教師專業(yè)標準理論學習六 時間：10月28 學習方式：自學中小學、幼兒園教師專業(yè)標準試行幼兒園教師專業(yè)標準（試行）為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。（二）師德為先熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。二、基本內(nèi)容維度 領域基本要求，遵守教育法律法規(guī)。積極開展協(xié)作與交流。, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，(三)幼兒保育和教將游戲作為幼兒的主要活動。、責任心、耐心和細心。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。(五)幼兒發(fā)展知識。，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。, 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護 幼兒的積極性、自信心。(十三)溝通與合作 ，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。，不斷提高自身專業(yè)素質。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。與認識，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。，讓小學生擁有快樂的學校生活。，養(yǎng)成良好學習習慣。不斷進取。（五）小學生發(fā)展知識 ，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。，了解多學科知識。知識 。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。結合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。和藹可親，與小學生進行有效溝通。（十三）反思與發(fā)展 ，進行探索和研究。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。（三）小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。中學教師專業(yè)標準（試行）為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。二、基本內(nèi)容維度專 業(yè) 理 念 與（一）職業(yè)理解與認識 領域基本要求，遵守教育法律法規(guī)。積極開展協(xié)作與交流。主動了解和滿足中學生的不同需要。行為（四）個人修養(yǎng)與行為（五）教育知識專（六）學科知識 業(yè) 知 識（七）學科教學知識（八）通識性知識專（九）教學設計 業(yè)，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。，保持平和心態(tài)。、基本思想與方法。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。（十二）教育教學評價 。（十三）溝通與合作，共同促進中學生發(fā)展。不斷提高自身專業(yè)素質。（二）開展中學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。第二篇：中小學教師專業(yè)標準我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準解讀》，一邊學習，一邊暗暗結合自身教育教學行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。“親其師，信其道”，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈，在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學工作中。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色。其次，要構建和諧的師生關系。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。以學生為本我在今后的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發(fā)展學生的個性，使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。師德為先俗話說，學高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。篇三：學習中學教師專業(yè)標準心得體會通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識?！皫煹聻橄取钡牡拙€則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師?！敖K生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。首先應該樹立師德為先的理念。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象?！敖K身學習”的著眼點側重于學習者個人的內(nèi)部變化，更新教育理念,做個以生為本,以學定教的新型教師著名的