中小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)解讀研修日志-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 家的未來。《中小學(xué)教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。通過對標準的學(xué)習(xí)，理解到要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，從而制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性。只有樹立“以人為本”的核心理念，充分尊重學(xué)生的人格，尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。三、用行動踐行理念。俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。我們知道不同學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處?？傊?，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀，對我?guī)椭艽螅腋忧宄匾庾R到作為一名小學(xué)教師，必須“學(xué)高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，成為小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我的思考[1]我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構(gòu)件對自己可以達到專業(yè)認同對社會可以達到專業(yè)問責。[2]實質(zhì)——兒童活動、過程很重要中學(xué)教育教學(xué)知識建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。我的問題、年復(fù)1年的重復(fù)工作怎樣克服職業(yè)的惰性如何提升職業(yè)認同感和自豪感我覺得《教師專業(yè)標準》的四個基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”其實就是德、育、能、學(xué)四個字在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實際行動貫徹落實到日常工作中才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。我也懂得了在教育教學(xué)過程中，要關(guān)注寫字姿勢和習(xí)慣，注重書寫的育人功能；加強書法教育，既要在技法上下工夫，也要重視在養(yǎng)成良好習(xí)慣、陶冶性情、提高審美情趣和文化修養(yǎng)方面的作用。通過一個人的文章，我們也往往能看出這個人閱讀的量、閱讀的面、閱讀的品位，看出他的立場、觀點和思考問題的方法。作文素材積累：把學(xué)生的著眼點引向生活，拓寬他們的寫作思路。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去謀篇布局，把生活中的無窮歡樂，無限情趣寫成作文，對生活進行謳歌。這樣就把學(xué)生寫作點引向生活，他們捕捉到了生活中的閃光點，激發(fā)了他們的寫作興趣，促使他們以更加飽滿的熱情去觀察生活，贊美生活。如：一次拔河比賽后，老師巧妙地將題目擬為《加油！加油！》，就很容易喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)他們的寫作欲望。大量的實踐證明，這樣不但有利于聽說讀寫能力的提高，也有利于聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于語文素養(yǎng)的整體提高。因留守兒童長期與父母分離，與他們朝夕相處的爺爺奶奶年齡又比較大，對許多的新事物都無法接受，這導(dǎo)致了他們想要接受新事物，新思想的愿望無法滿足。所以，針對鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童這一特殊的群體，教育工作者也應(yīng)該采取特殊的方式:首先，教師必須拿出十二分的耐心，傾聽學(xué)生的心聲，細心與他們交流。這樣可以逐步以之間的寬容之心打動學(xué)生，使之愿意在遇到問題
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