【正文】 擇是非常重要的，千萬不要繞彎路。而分?jǐn)?shù)這一塊，首先是有一個(gè)國(guó)家線，國(guó)家線按照不同的科目，有不同的要求，不僅有總分的要求，還有單科的要求。在這里我簡(jiǎn)單的介紹一下學(xué)校之間的區(qū)別。當(dāng)然有的同學(xué)會(huì)說，沒關(guān)系，我考研不是為了考上，而是為了考好，我就是沖著清華北大去的，即使再來一年也沒事，那就另當(dāng)別論了。有不少的同學(xué)不根據(jù)自身的實(shí)際水平出發(fā)，就報(bào)一個(gè)非常好的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的名校，然后心中還存有一絲僥幸說，如果一志愿沒有上，還可以進(jìn)行調(diào)劑，再調(diào)劑到差一點(diǎn)的學(xué)校。這其中學(xué)校和專業(yè)的選擇顯得尤其的重要。作為英語專業(yè)的本科生，英語專四過后是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而且現(xiàn)在又一種說法，是北師大老師說的，說從明年開始可能就會(huì)恢復(fù)自主命題，但是無論怎么樣都沒有關(guān)系，其實(shí)差別不大。但是有一點(diǎn)大家也要有所準(zhǔn)備，就是既然前景這么好，競(jìng)爭(zhēng)的激烈性大家就可以想象的。大家可能會(huì)有誤解說學(xué)前教育以后出來是去做幼兒園的老師。1教育學(xué)原理研究教育學(xué)的基本的原理，基本的理論大學(xué)任教，管理 課程與教學(xué)論研究課程與教學(xué)的基本理論和知識(shí)抽象的就是大學(xué)任教，或者結(jié)合本科專業(yè)在中小學(xué)任教，具體的就是中小學(xué)任教 比較教育學(xué)把中國(guó)的教育與外國(guó)進(jìn)行比較研究大學(xué)任教，中小學(xué)英語老師 高等教育學(xué)研究高等教育的基礎(chǔ)理論大學(xué)任教，管理 5 學(xué)前教育學(xué)研究學(xué)前兒童的教育基本理論大學(xué)任教，幼兒園教師 特殊教育學(xué)研究殘疾人的教育理論大學(xué)任教，特殊教育教師 成人教育學(xué)—研究成人教育，終身教育的基本理論大學(xué)任教，管理 教育管理教育管理的理論中小學(xué)，大學(xué)管理 9 職業(yè)教育—職業(yè)教育理論大學(xué)任教，管理 10 教育史—教育史—大學(xué)任教，管理還有一些其他學(xué)校自己開設(shè)的一些教育學(xué)類的專業(yè)，但是要注意一點(diǎn)，這些學(xué)校的教育學(xué)考試通常是自主命題不是全國(guó)統(tǒng)考，比如我們這一屆，有個(gè)同學(xué)報(bào)考的南開大學(xué)的一個(gè)結(jié)合教育和管理的專業(yè)，就是自主命題的。但是有兩點(diǎn)需要注意，如果選擇了學(xué)術(shù)性的，調(diào)劑的時(shí)候可以調(diào)劑到專業(yè)型。專業(yè)型的，兩年，自費(fèi)，注重實(shí)踐。在這我把咱們師范類學(xué)校的排名和實(shí)力和大家說一下，我給大家列出中國(guó)十大師范大學(xué)排名。但是如果自身也喜歡英語，并且學(xué)的也是不錯(cuò)的，那么選擇英語也是不錯(cuò)的。三是教育學(xué)的研究生，將來也可以再大學(xué)任教或者是擔(dān)任行政人員，我覺得也挺好的。有以下幾個(gè)原因：一是我想要做個(gè)老師，然后我發(fā)現(xiàn)本科的學(xué)歷做老師很困難了，所以我就非考研不可了。只是想要讓大家在下定決心之前，對(duì)自己有一個(gè)客觀的，全面的思考和判斷，然后在決定。但是一定要有那么一個(gè)人，他可以在你壓力大的時(shí)候讓你放松，在你心情不好的時(shí)候哄你開心，在你害怕的時(shí)候給你力量?？粗瑢W(xué)們逛街啊，旅游啊，周末睡到自然醒，這些都還是小的，招聘會(huì)上的好工作，好崗位，男女朋友的約會(huì)呀，聚餐啊?？佳械娜兆永?，都是三點(diǎn)一線，每天在自習(xí)室，一坐就是一天，幾乎就沒有午休，早起晚睡。以前我聽學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說，考研沒什么，只要堅(jiān)持下去就行。并不是每個(gè)人都適合考研的。如果經(jīng)過自己的權(quán)衡，一旦下定了決心，就不能放棄了。首先什么樣的人需要考研？說句實(shí)話，需要考研的人主要有兩種，一種是真正的想要提高自身的素質(zhì)和能力的人，還有一種是為了緩解就業(yè)壓力的人。（1）為什么要考研？是否適合考研？我曾經(jīng)聽過一個(gè)同學(xué)說：沒有考研的大學(xué)是不完整的。我想強(qiáng)烈的反對(duì)一下他的這種說法。而其中后者居多。其次什么樣的人才適合考研？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，現(xiàn)在大學(xué)生中有一種盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，就是大家都考研，不管平時(shí)成績(jī)啊，還有自己的個(gè)性啊，什么的，好像考研是件很容易的事情，大家都可以考。如果自己不具備這些條件，我認(rèn)為不要輕地選擇，否則真的會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，浪費(fèi)金錢的。我還不以為然，我認(rèn)為不就一年的時(shí)間嗎？這還不容易。沒有任何周末和節(jié)假日可言。經(jīng)常一個(gè)人在空曠的自習(xí)室，只有書本相伴，這樣承受孤獨(dú)，拒絕誘惑的能力是每一個(gè)決定要考研的人一定要具有的。只有有了一個(gè)這樣的支持你的人，考研之路才會(huì)更加順暢。我相信，最重要的是你有那個(gè)信念，說我很想，我很想，真的很想。二是因?yàn)橛⒄Z考研相對(duì)來說，比較難，英語需要考英語二，政治，日語，英語專業(yè)。四是，作為英語專業(yè)的學(xué)生，考教育學(xué)中的英語的時(shí)候比較有優(yōu)勢(shì)。第二，我想向大家介紹一下教育學(xué)的考研。1北京師范大學(xué)2華東師范大學(xué)3華中師范大學(xué)4東北師范大學(xué)5南京師范大學(xué)6湖南師范大學(xué)7首都師范大學(xué)8陜西師范大學(xué)9華南師范大學(xué)10福建師范大學(xué)關(guān)于學(xué)校的選擇上，我認(rèn)為是非常非常重要的，我一會(huì)兒會(huì)談一下我選學(xué)校的經(jīng)過，大家可以從我的身上吸取一些教訓(xùn)，少走一些彎路。專業(yè)型的回越來越多。如果選擇了專業(yè)型，調(diào)劑時(shí)候則不能調(diào)劑到學(xué)術(shù)性的。在這么多的專業(yè)中，到底哪個(gè)專業(yè)比較好呢？我和大家再分析一下。其實(shí)事實(shí)與此相反。3 教育學(xué)考研的方式到今年為止，教育學(xué)考研已經(jīng)統(tǒng)考六年了，一共是三科。再將一下考試的內(nèi)容，英語一100分，政治100分，教育學(xué)統(tǒng)考基礎(chǔ)300分。在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們就開始計(jì)劃自己大學(xué)未來的兩年以及對(duì)人生進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃。關(guān)于專業(yè)的選擇，我覺得要從以下幾個(gè)方面去思考：前景，自己對(duì)職業(yè)的預(yù)期，競(jìng)爭(zhēng)度，愛好等。我告訴大家，調(diào)劑是非常難的，在現(xiàn)在的社會(huì)，如果沒有關(guān)系，是寸步難行的。但是我還是要告訴大家，二戰(zhàn)真的很難，壓力上大的。考研的學(xué)校按地區(qū)分成A區(qū)B區(qū)。然后每個(gè)學(xué)校會(huì)有自己的分?jǐn)?shù)線。2 初試我認(rèn)為大家現(xiàn)在先別想復(fù)試的問題，應(yīng)當(dāng)全力以赴的去準(zhǔn)備初試，只有初試過了，復(fù)試才有資格，不然什么也白搭。這是一方面。然后把肖秀榮的1000題認(rèn)真的做完，及時(shí)的分析。關(guān)于主觀題，我是到了十一月才開始的。分析真題做錯(cuò)的原因。教育學(xué)基礎(chǔ) 作為跨專業(yè)的考生，教育學(xué)是我花了最多的心思進(jìn)行準(zhǔn)備的。這個(gè)方法就是反復(fù)，要不厭其煩的反復(fù)，每天記憶新知識(shí)以前必須把前一天記得東西復(fù)習(xí)一遍。因?yàn)橐呀?jīng)背過了一本，而內(nèi)容幾乎都是一樣的，所以背起來就不難了。所以我總結(jié)一下，教育學(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí)說到底就是要理解記憶，說容易做難。然后先給學(xué)校的導(dǎo)師和研究生招生辦打電話發(fā)郵件。導(dǎo)師想要你的話，很容易，導(dǎo)師不要你，就不好說。而且近幾年學(xué)術(shù)性的減少導(dǎo)致復(fù)試的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。國(guó)家繼續(xù)重視教師在教育中的作用，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)地位，提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，同時(shí)，對(duì)于提升教師素質(zhì)提出了培養(yǎng)途徑，如在實(shí)踐中成長(zhǎng)、提高業(yè)務(wù)水平、形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，并且特別強(qiáng)調(diào)將是的建設(shè)作為提升教師素質(zhì)的重要方面；其次，更加重視對(duì)教師評(píng)價(jià)的多元性。第三篇：教育學(xué) 感想《我的教育觀——教育在人發(fā)展中的作用》廖恩楠 084 英師六班教育貫穿于人的一生，今年20歲的我可以說受教育了20年，對(duì)于教育，我也有話要說?？梢韵胂螅瑳]有教育，呱呱墜地的嬰兒只會(huì)保持蠻荒，與世隔絕。我曾聽過很多小孩子說粗話，這讓我感到很費(fèi)解，直到我聽到這些孩子的家長(zhǎng)也是臟話連篇，這就難怪孩子們會(huì)這樣了。”這幾句話讀起來讓中國(guó)人心酸，但卻又無力辯駁。人在求學(xué)生涯中總會(huì)遇見那么幾個(gè)極品老師使你越發(fā)厭惡學(xué)習(xí)。平時(shí)她對(duì)好的學(xué)生嬉皮笑臉阿諛奉承，對(duì)差生就怎么看怎么不順眼。與其埋怨受教育者的錯(cuò)誤，不如先從教育者抓起，認(rèn)真審核教育者是否合格。4受教育者——是指在各種教育活動(dòng)中從事學(xué)習(xí)的人，既包括學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年和青年也包括各種形式的成人教育中的學(xué)生。8科舉制度——是中國(guó)封建社會(huì)以通過設(shè)科考試，以選拔人才的制度。11教育——是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循年輕一代發(fā)展規(guī)律有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。15教育的相對(duì)獨(dú)立性——是指教育具有自身規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力能動(dòng)作用。19教育目的的結(jié)構(gòu)——是教育目的組成部分及其相互關(guān)系。是指人的一生應(yīng)該是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，永遠(yuǎn)和接受教育聯(lián)系在一起。26教學(xué)——教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。30最近發(fā)展區(qū)——是介于兒童自己實(shí)力所能達(dá)到的水平（如學(xué)業(yè)、成就）與經(jīng)過別人的幫助之后所能達(dá)到的水平之間的差距。33直觀性原則——是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過程的表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。37教學(xué)方式——是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)。41講授法——是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。45程序教學(xué)——是由捷克教育家夸美紐斯創(chuàng)立的一種集體教學(xué)形式，它把提到數(shù)量的學(xué)生按照年齡與知識(shí)程度編成固定班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃的向?qū)W生集體上課。48課的結(jié)構(gòu)——是指一節(jié)課包含那些組成部分以及各組成部分的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。52說服――通過擺事實(shí)講道理。55陶冶――通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。59應(yīng)試教育――特指一些中小學(xué)脫離社會(huì)和人的全面發(fā)展的實(shí)際需要單純?yōu)榱丝荚嚻孀非笊龑W(xué)率的教育活動(dòng)。2作為一種正確的教育方針政策是根據(jù)科學(xué)的理論和當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況制定出來的反映了教育客觀規(guī)律。當(dāng)然教育學(xué)離不開教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)之中有規(guī)律。（一）教育學(xué)的萌芽階段：在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教育學(xué)還沒有成為一門獨(dú)立的學(xué)科。1632年捷克 的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是近代史上最早的一本教育學(xué)著作。這一時(shí)期的代表人物有英國(guó)的實(shí)證主義者斯賓塞。引起了世界范圍的新的教育改革，促進(jìn)了教育學(xué)的發(fā)展。社會(huì)職能：傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代成長(zhǎng)。6．怎樣理解教育的基本要素？教育者——凡是對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人都可稱為教育者。7．怎樣理解教育的本質(zhì)和功能？ 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它要解決的主要矛盾，是受教育者個(gè)體與社會(huì)之間的矛盾，它的特定功能就是促使受教育者從無知轉(zhuǎn)化為有知，從知之不多到知之較多，從不會(huì)做到會(huì)做，從沒有某種道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化到具有某種道德品質(zhì)，從身體軟弱轉(zhuǎn)化為身體強(qiáng)壯，以及將知識(shí)轉(zhuǎn)換為行為、習(xí)慣等。9．環(huán)境在人發(fā)展中作用環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍的并對(duì)個(gè)體的自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。人是在社會(huì)實(shí)踐的過程中，接受著環(huán)境的影響，同時(shí)也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自身。11．個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用主觀能動(dòng)性：也稱做自覺能動(dòng)性，是指人的主觀意識(shí)和活動(dòng)對(duì)于客觀世界的影響及其作用。（二）活動(dòng)性：離開了人們的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。13．教育與生產(chǎn)力的關(guān)系？答：1生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)（3）生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革2教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（或?yàn)槭裁唇逃哂猩a(chǎn)性）（1）教育能把可能的來到力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2）教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段（3）教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段 14．為什么說教育具有生產(chǎn)性教育能把可能的來到力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段，教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段，所以，從這個(gè)意義上來說，教育是具有生產(chǎn)性的。21．學(xué)校教育制度的建立的依據(jù)？ 答：1首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)的狀況2學(xué)校教育制度的建立受社會(huì)制度的制約反映了一個(gè)國(guó)家教育方針政策的要求3學(xué)校教育制度的建立，還要依據(jù)清少年，兒童的年齡特征4學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況5學(xué)校教育制度的建立，還要吸取原有學(xué)制中的有用部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。（三）防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。（二）按教學(xué)需要調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力活動(dòng)才能有效的進(jìn)行智力活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。33．貫徹直觀性教學(xué)的基本要求？答：1正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段2直觀要與講解相結(jié)合3重視運(yùn)用語言直觀 34．啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求？答：1強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力3讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力4發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 35．貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求？答：1按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)2抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)3由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁36．教學(xué)方法和教學(xué)手段選擇的主要依據(jù)有？ 答