2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)-wenkub
2024-11-15 07 本頁(yè)面
【正文】 教師進(jìn)行自我發(fā)展。切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。（二）教師個(gè)人研訓(xùn)制度學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、完善了各項(xiàng)校本研訓(xùn)制度（一）備課組研訓(xùn)制度組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。重視教學(xué)質(zhì)量分析，鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，下期擬針對(duì)其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂效率針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，特別是計(jì)算能力差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信，大多數(shù)家長(zhǎng)又無(wú)力幫助的特點(diǎn)，我們嘗試用“課前利用五分鐘聽(tīng)算、口算、導(dǎo)言設(shè)計(jì)、自制教具、多媒體教學(xué)‘等手段創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。我組老師十分重視聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。我們?cè)谠械膫湔n的基礎(chǔ)上，以年級(jí)組為基地，采用集體備課——分單元備課——再集體備課的備課方式，再通過(guò)老師相互間的反思交流,讓備課再上新臺(tái)階。第一篇：2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)向家壩鎮(zhèn) 云富中心學(xué)校時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結(jié)。上課的教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅如此，在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還時(shí)刻注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。六、繼續(xù)組織好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定研訓(xùn)專(zhuān)題并組織實(shí)施。每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。（三）教師實(shí)踐反思制度教師及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。本期推出的“禮讓三分”課堂教學(xué)模式是我校校本教研的一大亮點(diǎn)。這樣，“每師一課”的活動(dòng)不僅使作課教師得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。本學(xué)期，我們充分挖掘現(xiàn)有的研訓(xùn)骨干資源，發(fā)揮了舒鈐敏、蒲小容、李燕、梁群等教師的骨干示范作用，為他們創(chuàng)建展示平臺(tái)，組織他們開(kāi)展了關(guān)于“禮讓三分”課堂教學(xué)模式的專(zhuān)題講座和公開(kāi)示范教學(xué)活動(dòng)，從該模式的理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)校和教師個(gè)體的課堂教學(xué)模式改革提供了范例，為教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法提供了示范，增加了老師們對(duì)該模式的適應(yīng)度。學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校訂閱的期刊，以辦公室為單位學(xué)習(xí)，然后教師間進(jìn)行交流等，提高教師的理論水平和教學(xué)水平，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；教導(dǎo)處每周安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織教師集中分學(xué)科學(xué)習(xí)理論書(shū)籍或進(jìn)行專(zhuān)題研究；教師根據(jù)課題研究需要，自身發(fā)展的要求自我充電，做好讀書(shū)筆記。先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)改革新動(dòng)態(tài)、新成果進(jìn)入了學(xué)校，為教學(xué)改革注入了生機(jī)和活力。檔案中有教師的教案、聽(tīng)課筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與自我反思、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、公開(kāi)課教案及評(píng)議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、獲獎(jiǎng)情況及指導(dǎo)的學(xué)生作品。真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。建立評(píng)價(jià)體系，與考核掛勾。六、下期計(jì)劃一是繼續(xù)堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合；集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；理論提升與實(shí)踐反思相結(jié)合的教師研訓(xùn)機(jī)制；二是強(qiáng)化小課題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，做好小課題的結(jié)題與開(kāi)題工作；三是加強(qiáng)教師集體備課，有效推進(jìn)“禮讓三分”課堂教學(xué)模式；四是搭建師生展示平臺(tái)，做好校刊《教苑之春》與《小榕樹(shù)》的編輯工作；五是進(jìn)一步加強(qiáng)教師普通話、三筆字等基本功訓(xùn)練；六是發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，舉辦骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)；七是繼續(xù)做好“領(lǐng)雁工程”加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師交流。一、活動(dòng)形式和內(nèi)容：校本教研采用集體備課方式，講課評(píng)課相結(jié)合，每周三下午進(jìn)行集體研討，積極推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，本學(xué)期有計(jì)劃，有組織的進(jìn)行了16次活動(dòng)，取得了顯著的
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