【正文】 學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。六是附板書設(shè)計(jì)。二是課前準(zhǔn)備。我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。利用教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，介紹生物學(xué)研究的基本方法、過程。五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。講：針對性要強(qiáng)，講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分；可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表（對比區(qū)別）、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識勾畫出來，讓學(xué)生記憶。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。同時(shí)我們在抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時(shí)，也突出了重點(diǎn)，對重點(diǎn)知識和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如。一、明確了目標(biāo)開學(xué)初，經(jīng)過充分計(jì)論，本備課組制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，分析了近五年來理綜生物高考試題的主要特點(diǎn)和變化趨勢，結(jié)合2009年高考生物的得失，針對本屆高三的特點(diǎn)，確定了本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高，制定了第一輪復(fù)習(xí)的方案。二、注重基礎(chǔ)在復(fù)習(xí)過程中，我們立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。三、用好教材我們挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過程。我們打算這樣做：前1015分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空，教師精講1020分鐘，講重點(diǎn)和難點(diǎn)，講?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，其余時(shí)間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應(yīng)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復(fù)加深、學(xué)生間相互提問等。練：以限時(shí)練和課堂反饋?zhàn)鳂I(yè)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和方法手段。結(jié)合近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題，將實(shí)驗(yàn)題型分類，每一類選擇一至二個(gè)典型題例，重點(diǎn)講解，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ω灤┰谡麄€(gè)教學(xué)過程中。注重集中備課和相互學(xué)習(xí)本期以來，我們堅(jiān)持每周一的集體備課活動(dòng)。三是教學(xué)過程。：唐春風(fēng) 2009年下期第二篇：高三生物備課組工作總結(jié)高三生物備課組工作總結(jié)在本學(xué)期，我們高三生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生 實(shí)現(xiàn)增分。針對這些問題，在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。我們的學(xué)生在單個(gè)知識點(diǎn)的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。我們在二輪復(fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系。（3）第三輪復(fù)習(xí)：我們及時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進(jìn)行了分析，特別學(xué)生很易失分的大題進(jìn)行了細(xì)致入微的分析，08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應(yīng)用以及動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)；08年考植物的光合與呼吸。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。第三篇：高三生物備課組工作總結(jié)（范文模版）高三生物備課組工作總結(jié)團(tuán)風(fēng)中學(xué)付紅祥在2005—2006學(xué)第一學(xué)期，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容，共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復(fù)習(xí)試卷，如何批閱試卷，對各項(xiàng)需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累2005年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項(xiàng)教學(xué)工作的同時(shí)，還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng)省級示范學(xué)校的各項(xiàng)工作。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。命題者在材料的選用上十分關(guān)注當(dāng)前社會(huì)信息，并大量引入活的語言，使試題內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，傳達(dá)了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展前沿。試卷的結(jié)構(gòu)和題量上有所調(diào)整 試卷的總題量由去年的34題減至31題，選擇題共21題，其中1至5題考查生物學(xué)科知識，30至31題考查生物學(xué)科知識。生物試題考查了必修教材中的代謝光合、呼吸作用、礦質(zhì)及物質(zhì)代謝、遺傳變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)等主干內(nèi)容的基本概念、原理和規(guī)律。（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?題以抗VD佝僂病為背景，考查了遺傳學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用。這合乎實(shí)際要求，令人欣慰；近幾年生物高考命題改革的一些基本思路和經(jīng)驗(yàn)在試卷中得到了繼承。與去年試卷不同，這一改進(jìn)值得肯定；體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)科學(xué)特點(diǎn)，沒有太過深?yuàn)W和抽象未知知識的識題鋪墊題干，入題簡明而且難度適中，這有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)施。復(fù)習(xí)過程小結(jié)：；；，線索貫穿式整理；，見題識辨。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對課業(yè)的責(zé)任感，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺和復(fù)習(xí)舊知識，有利于與即學(xué)習(xí)的新知識建立聯(lián)系，幫助學(xué)生順利地進(jìn)入新階段的學(xué)習(xí)。（3）培養(yǎng)落實(shí)學(xué)生自讀研討。一定敢留出課堂時(shí)間，否則能力無法培養(yǎng)。（5）布置獨(dú)立作業(yè)。經(jīng)過實(shí)踐，我們一致認(rèn)為此項(xiàng)為復(fù)習(xí)中最具實(shí)效之舉。以下問題值得反思：一年來市教研室未組織高三生物教研活動(dòng)，理綜組只有一本2004高考說明（能用的），高考題匯編能否給每位教師一冊?。我們經(jīng)常相互聽課，并及時(shí)真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及值得改進(jìn)的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，