【正文】 通過對(duì)病毒的了解可培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)病毒預(yù)防和治療的意識(shí)。（2）、病毒EV71必須（）在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，它以（）的方式進(jìn)行繁殖。A、病毒 B、病原菌 C、噬菌體 D、酵母菌采用靜脈注射方式吸毒的人，患艾滋病的很多。然而病毒是不是就只有有害的一面呢？教師為學(xué)生提供資料，例如在基因工程方面對(duì)病毒的應(yīng)用，人類研究病毒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)生產(chǎn)疫苗預(yù)防疾病等。教師展示多種病毒的模式圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看多種病毒圖片后歸納出病毒的共有結(jié)構(gòu)為蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。跟據(jù)它們寄生的細(xì)胞的種類不同，可以將病毒分為三大類：專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的動(dòng)物病毒，如埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒；專門寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒；還有專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。資料3：禽流感疾病的主要傳染源為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽，另外野禽或豬也可成為傳染源。在非洲，人們因接觸受感染患病或者死去的熱帶雨林中的黑猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、森林羚羊和豪豬等受到感染。學(xué)生對(duì)于這些疾病都特別熟悉，他們也會(huì)說出這些疾病都是由病毒引起的，而且都是特別危險(xiǎn)的疾病。二、教學(xué)重點(diǎn)1．病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2．說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。3．列舉病毒與人類的關(guān)系。2．病毒與人類的關(guān)系。教師可以進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)思考，其實(shí)好多疾病都是由病毒引起的，比如肝炎、手足口、感冒等，而且植物也可以感染病毒，可是病毒到底什么樣？它為什么能引起動(dòng)植物患病呢？今天我們就來探究病毒，了解病毒的秘密。因此，預(yù)防的重要方式是要減少接觸高危動(dòng)物（即果蝠、猴子或猿），包括撿拾在森林中發(fā)現(xiàn)的死亡動(dòng)物或處理其生肉。許多家禽如火雞、雞、鴿子、珍珠雞、鵪鶉、鸚鵡等陸禽都可感染發(fā)病，但以火雞和雞最為易感，發(fā)病率和死亡率都很高；鴨和鵝等水禽也易感染，并可帶毒或隱性感染，有時(shí)也會(huì)大量死亡。（三）病毒的結(jié)構(gòu)和生活到底病毒長(zhǎng)成什么樣子呢？同學(xué)們?cè)谏厦娴膶W(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到病毒可以寄生在動(dòng)物、植物細(xì)胞和細(xì)菌中，它的個(gè)頭一定特別小。接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)如何能寄生到細(xì)胞中呢？帶著這個(gè)問題教師播放“病毒的生活”的視頻，請(qǐng)觀看視頻后總結(jié)病毒生活和繁殖的過程。通過資料分析，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到人類在研究病毒的過程中，取得的可喜成績(jī)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)辯證地審視問題。說明艾滋病病毒很容易由下列哪種方式傳播（）A、空氣 B、水 C、血液 D、接觸處理患豬瘟、雞瘟病死的豬、雞的方法中，正確的是（）A、用清水清洗干凈后留作食用 B、腌制成腌肉、腌雞出賣給他人食用 C、將死豬、死雞用土深埋或用火燒毀 D、剁成碎末作為飼料讓家禽、家畜食用病毒在寄主的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖對(duì)寄主的影響是（）A、正常 B、受害 C、受益 D、受害又受益。第二篇：病毒教案2．能力目標(biāo)①通過對(duì)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來認(rèn)識(shí)病毒的種類，以提高學(xué)生的歸納、總結(jié)能力和邏輯 思維能力。教學(xué)方法及學(xué)情分析：在日常生活中，學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑知道了流行性感冒、艾滋病等是由病毒引起的，對(duì)流行性感冒、甲型h1n1流感的預(yù)防措施有親身經(jīng)歷，對(duì)艾滋病毒在全球的發(fā)展趨勢(shì)、預(yù)防措施等也有所了解，為利用討論、交流等活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)做好了鋪墊。所以本節(jié)課選擇自主自學(xué)、合作探究、知識(shí)整合等恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)生一起體驗(yàn)知識(shí)的生成的過程，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物要從正反兩方面去觀察、去思考，化害為利，為人類擁有健康的生活服務(wù)。創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣（3分鐘）【過渡語】：你聽說過“手足口病”“禽流感”“艾滋病”嗎？這些疾病傳播搞得全世界人心惶惶。點(diǎn)撥：病毒的大小用納米來表示的(1毫米=106納米)。如：hiv病毒呈袋狀球形，sars病毒呈冠狀。猜一猜：下面大家根據(jù)提示猜一猜我所描述的是哪種病毒？看哪個(gè)同學(xué)最少的提示下，最先猜出來，請(qǐng)聽第一個(gè)： 2003年2月28日，意大利醫(yī)生卡洛?烏而巴尼在河內(nèi)一個(gè)華裔美國商人身上首次采得樣本?！具^渡語】：你們從哪看出來時(shí)sars病毒的？看來都是口罩漏的餡，請(qǐng)聽第二個(gè)： 1981年發(fā)現(xiàn)該病，國際醫(yī)學(xué)界至今尚無對(duì)付該病的持續(xù)療法和疫苗；全球因該病而死的人數(shù)已超過2500萬，該病成為威脅人類生存的“世紀(jì)殺手”；至2005年底，全球感染人數(shù)已達(dá)3860萬； 12月1日被國際衛(wèi)生組織以該病命名；主要有三種傳播途徑：性接觸，血液和母嬰。病毒的繁殖方式： 病毒以 的方式進(jìn)行繁殖。（噬菌體在37℃下大約四十分鐘就可以產(chǎn)生100～300個(gè)子代噬菌體）病毒的分類： 病毒的種類很多，由于它們對(duì)細(xì)胞的侵染具有特定性、選著性，一種病毒通常只能侵染某種。通過圖片了解病毒雖然小但是的形態(tài)多種多樣。通過圖片的觀察真正的感受病毒形態(tài)多樣、結(jié)構(gòu)鍛煉學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。如使煙草業(yè)受損，能殺死綠膿桿菌等。②許多病毒會(huì)危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽家畜等，如煙草花葉病毒，豬瘟、雞瘟病毒，馬鈴薯病毒。如：人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿；用病毒防止手術(shù)后病人長(zhǎng)傷疤等。觀察圖片思考郁金香碎色病毒：侵染郁金香，能使其花朵更加絢麗多彩，賞心悅目。病株矮縮，分蘗增多，葉片濃綠、僵直，不能抽穗結(jié)實(shí)。（4）有利：疫苗可以有效地預(yù)防人類疾?。恢圃鞖⑾x劑。知識(shí)整合 遷移應(yīng)用（10分鐘）【過渡語】：病毒的種類繁多，根據(jù)它們侵染細(xì)胞種類的不同，可將病毒分為： 分類侵染對(duì)象舉例結(jié)構(gòu)圖 植物病毒專門侵染植物細(xì)胞煙草花葉病毒 動(dòng)物病毒專門侵染動(dòng)物和人體細(xì)胞流感病毒 細(xì)菌病毒專門侵染細(xì)菌大腸桿菌噬菌體 比一比：看誰在最短的時(shí)間里記住 病毒身體太微小，電子顯鏡才找到； 形態(tài)多種又多樣，球狀桿狀蝌蚪狀； 種類根據(jù)寄主分，動(dòng)物植物噬菌體； 病毒結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，外是蛋白內(nèi)遺傳； 病毒生活太聰明，不是自養(yǎng)是寄生； 病毒生活太稀奇，不是分裂是復(fù)制； 與人關(guān)系太密切，不只有弊也有利； 【過渡語】：時(shí)逢換季，感冒的人又多起來了。第二個(gè)：一般來說，感冒的癥狀會(huì)持續(xù)一星期，不論服藥與否。六種養(yǎng)生好食物吃掉感冒病毒：一、大蒜有抗病毒及消炎的作用，經(jīng)常食用大蒜能預(yù)防感冒，及時(shí)吃些大蒜能促使身體發(fā)汗，將感冒病毒扼殺在搖籃中。五、蜂蜜尤其是富含蜂王漿的蜂王漿蜜，含有生物活性物質(zhì)，堅(jiān)持每日食用2至3次蜂蜜(每次30克左右)的人，對(duì)病毒性感冒的抵抗力能提高3至4倍，不易感冒。常吃一些有助于增強(qiáng)免疫力的食品。晨起開窗，使空氣流通。學(xué)生分小組討論結(jié)合生活常識(shí) 各出各的點(diǎn)子：打流感疫苗，注意保暖，多鍛煉，少去人多的地方?