【正文】 養(yǎng)了合作精神。針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)教學(xué)反思: 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，把 學(xué)生放在生動活潑的主動發(fā)展的位置上，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測要及時互糾。③對有病斑的煙葉進(jìn)行提取分離后，獲得的病毒應(yīng)該是含有 的病毒，此實(shí)驗(yàn)可以說明rna是 物質(zhì)?？茖W(xué)家做出了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)下圖分析：①煙是花葉病毒結(jié)構(gòu)非常簡單，無______結(jié)構(gòu)，它由_____外殼和內(nèi)部的______組成。解決一些生活中的實(shí)際問題 當(dāng)堂訓(xùn)練 鞏固達(dá)標(biāo)（5分鐘）a類：病毒的組成成分是（）a、脂類、蛋白質(zhì) b、脂類、遺傳物質(zhì)病毒的生活環(huán)境是（）a、空氣中 b、水正常出生，體重在2500克以上的嬰兒，在出生會24小時內(nèi)接種卡介苗和乙肝苗。通過口訣記憶所學(xué)的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生識記，用比賽的方法促進(jìn)學(xué)生快速記憶。學(xué)生分小組討論結(jié)合生活常識 各出各的點(diǎn)子：打流感疫苗，注意保暖，多鍛煉，少去人多的地方??通過表格和圖片展示、文字描述等形式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識病毒的種類，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行分類并舉例。學(xué)生通過數(shù)據(jù)感受到病毒感冒多人們生活的影響有多大。晨起開窗，使空氣流通。少去公共場所，由其是老人和嬰兒盡量不要去這些地方。常吃一些有助于增強(qiáng)免疫力的食品。六、牡蠣富含鋅元素等，對調(diào)節(jié)機(jī)體的細(xì)胞免疫狀態(tài)，以及防御感冒都有益處。五、蜂蜜尤其是富含蜂王漿的蜂王漿蜜，含有生物活性物質(zhì)，堅(jiān)持每日食用2至3次蜂蜜(每次30克左右)的人，對病毒性感冒的抵抗力能提高3至4倍，不易感冒。同樣具有清熱解毒，預(yù)防感冒的作用。六種養(yǎng)生好食物吃掉感冒病毒：一、大蒜有抗病毒及消炎的作用，經(jīng)常食用大蒜能預(yù)防感冒，及時吃些大蒜能促使身體發(fā)汗，將感冒病毒扼殺在搖籃中。更確切地說，感冒病毒會在體內(nèi)潛伏18―48個小時，然后突然爆發(fā)。第二個：一般來說，感冒的癥狀會持續(xù)一星期，不論服藥與否。我給大家介紹有關(guān)感冒的相關(guān)知識。知識整合 遷移應(yīng)用（10分鐘）【過渡語】：病毒的種類繁多，根據(jù)它們侵染細(xì)胞種類的不同，可將病毒分為： 分類侵染對象舉例結(jié)構(gòu)圖 植物病毒專門侵染植物細(xì)胞煙草花葉病毒 動物病毒專門侵染動物和人體細(xì)胞流感病毒 細(xì)菌病毒專門侵染細(xì)菌大腸桿菌噬菌體 比一比：看誰在最短的時間里記住 病毒身體太微小，電子顯鏡才找到； 形態(tài)多種又多樣，球狀桿狀蝌蚪狀； 種類根據(jù)寄主分，動物植物噬菌體； 病毒結(jié)構(gòu)太簡單，外是蛋白內(nèi)遺傳； 病毒生活太聰明，不是自養(yǎng)是寄生； 病毒生活太稀奇，不是分裂是復(fù)制； 與人關(guān)系太密切，不只有弊也有利； 【過渡語】：時逢換季，感冒的人又多起來了。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，巧妙啟發(fā)，積極引導(dǎo)，共同總結(jié)，這樣就能突破本節(jié)課的難點(diǎn)。（4）有利：疫苗可以有效地預(yù)防人類疾??；制造殺蟲劑。（2）動物病毒、動物病毒、細(xì)菌病毒、動物病毒、植物病毒。病株矮縮，分蘗增多，葉片濃綠、僵直，不能抽穗結(jié)實(shí)。sars相關(guān)冠狀病毒：侵染人體后，會引起患者嚴(yán)重急性呼吸綜合征，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、呼吸急促等癥狀，患者死亡率極高。觀察圖片思考郁金香碎色病毒：侵染郁金香，能使其花朵更加絢麗多彩，賞心悅目。④在基因工程方面：噬菌體應(yīng)用于轉(zhuǎn)基因、基因治療等方面。如：人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿；用病毒防止手術(shù)后病人長傷疤等。（4）病毒對人類的關(guān)系有利的一面? 知識點(diǎn)撥：①預(yù)防接種：制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)控制一些疾病。②許多病毒會危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽家畜等，如煙草花葉病毒，豬瘟、雞瘟病毒，馬鈴薯病毒。如用病毒制成 可減少疾病的流行。如使煙草業(yè)受損，能殺死綠膿桿菌等。通過自學(xué)的形式完成書本上的知識，觀察噬菌體繁殖過程示意圖，結(jié)合課本能概述病毒繁殖的過程 合作探究(10分鐘)【過渡語】：在生態(tài)系統(tǒng)中，病毒是非?；钴S的一員，它在自然界的分布極其廣泛，幾乎可以感染到所有生物，那么病毒會對生物圈中的其他生物造成那些危害呢？ 知識點(diǎn)三:病毒和人類的關(guān)系觀察圖片，思考病毒對人和動植物的影響。通過圖片的觀察真正的感受病毒形態(tài)多樣、結(jié)構(gòu)鍛煉學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。學(xué)生有的在第一條提示就猜出是hiv病毒，通過每條提示的公布，更加確定是艾滋病毒。通過圖片了解病毒雖然小但是的形態(tài)多種多樣。學(xué)習(xí)閱讀課本找出相應(yīng)的答案：微小、電子顯微鏡通過給出的數(shù)據(jù)感受病毒的微小。（噬菌體在37℃下大約四十分鐘就可以產(chǎn)生100～300個子代噬菌體）病毒的分類： 病毒的種類很多，由于它們對細(xì)胞的侵染具有特定性、選著性，一種病毒通常只能侵染某種。②復(fù)制組合：噬菌體巧妙地利用寄主（細(xì)菌）細(xì)胞的“機(jī)器”，大量在復(fù)制子代噬菌體的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)，并形成完整的噬菌體顆粒。病毒的繁殖方式： 病毒以 的方式進(jìn)行繁殖。知識點(diǎn)撥：病毒要是離開了活細(xì)胞，通常會變成結(jié)晶體，等待時機(jī)，尋找新的寄主?！具^渡語】：你們從哪看出來時sars病毒的？看來都是口罩漏的餡，請聽第二個： 1981年發(fā)現(xiàn)該病，國際醫(yī)學(xué)界至今尚無對付該病的持續(xù)療法和疫苗；全球因該病而死的人數(shù)已超過2500萬，該病成為威脅人類生存的“世紀(jì)殺手”；至2005年底，全球感染人數(shù)已達(dá)3860萬； 12月1日被國際衛(wèi)生組織以該病命名；主要有三種傳播途徑：性接觸，血液和母嬰。一時間口罩成為最流行的“裝備”。猜一猜：下面大家根據(jù)提示猜一猜我所描述的是哪種病毒？看哪個同學(xué)最少的提示下，最先猜出來，請聽第一個： 2003年2月28日，意大利醫(yī)生卡洛?烏而巴尼在河內(nèi)一個華裔美國商人身上首次采得樣本。病毒是一類不具有 的微生物，其結(jié)構(gòu)簡單，一般由 和 組成。如：hiv病毒呈袋狀球形，sars病毒呈冠狀。病毒的形態(tài)：病毒的形態(tài)，主要有、等。點(diǎn)撥：病毒的大小用納米來表示的(1毫米=106納米)。病毒的威力為何如此巨大？它是一種什么樣的生物呢？那這節(jié)課就由我?guī)ьI(lǐng)大家揭開病毒神秘的面紗！學(xué)生集體回答：病毒、流感、肝炎、艾滋病、小兒麻痹癥、狂犬病??通過引申，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣及好奇心，感受到病毒的可怕和危害為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣（3分鐘）【過渡語】：你聽說過“手足口病”“禽流感”“艾滋病”嗎？這些疾病傳播搞得全世界人心惶惶。學(xué)生：學(xué)生收集了解病毒的相關(guān)知識，學(xué)生按每四人一小組劃分學(xué)習(xí)小組，每小組一名發(fā)言代表。所以本節(jié)課選擇自主自學(xué)、合作探究、知識整合等恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)生一起體驗(yàn)知識的生成的過程，同時啟發(fā)學(xué)生對事物要從正反兩方面去觀察、去思考，