【正文】 力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。從考試的角度看，它是重點，熱點、也是難點，要求同學(xué)們在備考中，不僅要記住這些知識的內(nèi)容，還要加強理解，熟練運用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。高考后階段復(fù)習(xí)的時間短，任務(wù)重，加之考生的心理壓力大，身心疲倦，因此這階段講求復(fù)習(xí)的策略與技巧顯得尤為重要，在此跟同學(xué)們談?wù)勅绾斡行У剡M行第三輪的高考物理復(fù)習(xí)。第三輪的復(fù)習(xí)要求：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高 應(yīng)試能力。中學(xué)物理的主干知識有：勻變速直線運動規(guī)律；牛頓運動定律；動量定律及動量守恒定律；動能定律及機械能守恒定律和能量守恒定律；電場的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強電場中的運動；歐姆定律、電阻定律及焦耳定律；串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配；安培力、左手定則；洛侖茲力、帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動；電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。審好題審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，下面介紹幾種物理審題中獲取信息的方法：(1)，由“粗”到“細(xì)”，多角度獲取信息：審題時，要先“粗讀”再“細(xì)讀”，即先粗略將題文瀏覽一遍，了解題目敘述的概況，如描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過程，需要求解什么物理問題，然后再細(xì)讀一遍，對題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從附圖中挖掘，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。(3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題 所必須的，有些正是命題者有意識設(shè)置的干擾因素，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對物理概念、物理規(guī)律有深刻的理解，對這類問題審題時，要克服思維定勢的負(fù)面影響，跟平時做過的相似題進行簡單類比，而不注意兩者的不同之處，要正確地把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住物理模型的特點，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。(1)必要的文字說明包括：A、對非題設(shè)字母、符號的說明；B、對物理 關(guān)系的說明和判斷；C、說明方程的研究對象或所描述的過程；D、說明作出判斷或列出方程的依據(jù)，這是展示 思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟；E、說明計算結(jié)果中正負(fù)的物理意義；F、對題目所所求、所問的答復(fù)或說明結(jié)論或?qū)Y(jié)果的討論。三、高考臨場應(yīng)試策略扎實的基礎(chǔ)知識，熟練的解題技巧和較強的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。(2)堅持“兩快兩慢”，保證萬無一失：閱讀要快，審題要慢；書寫要快(但要工整)，計算要慢且要細(xì)心。一次成功，重視復(fù)查；高考時間一般不會很充裕，解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，如果有時間，應(yīng)復(fù)查解答疑難問題的思路方法是否有誤以及簡單問題解答中有無粗心大意和筆誤現(xiàn)象。要注意多普勒效應(yīng)、熱力學(xué)第二定律、光的偏振的考查。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會熱點、關(guān)注新興科技。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實驗用什么電路圖等。同學(xué)練進入高三進行第一輪復(fù)習(xí)時，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。如果是訂購的第二輪資料，要認(rèn)真分析、篩選其精要部分，不要跟著資料走。②適當(dāng)滲透一些與實際生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的習(xí)題。在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題，另外也不適宜無目的地選擇一些參考資料和外地的成套試卷來練習(xí)和?？?。教輔書進入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過看教輔書和做題來復(fù)習(xí)，實踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好（學(xué)生缺乏思考沒有形成自己的知識體系）。amp。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。答題時表述的詳略原則是，物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯別字。有的考生把“動量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動量守恒定律”而說成是“動量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvB”寫成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”寫成“向心力F=mv/R”；在磁場中圓周運動半徑“R=mv/qB”寫成“R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。主要原因是物理過程表達不清晰，缺少必要的得分步驟。我認(rèn)為主要原因是考生對物理計算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了?？梢?，我們對物理過程的分析，對物理現(xiàn)象的描述，對物理結(jié)果的表達應(yīng)該做到準(zhǔn)確無誤。我們物理學(xué)科有三位專家對今年的高考物理復(fù)習(xí)備考提出了很好的建議，聽后很受啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、新課程及其變化變化1：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。變化5：在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、敢于實踐、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)的精神。四、考試能力要求的變化《高考說明》在能力要求上增加了以下條目：①在能力要求的總論中表述為“高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用??促進‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度與價值觀’三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)”。顯然，這些能力要求更多地涉及“過程與方法”。五、新課標(biāo)高考帶來的命題特點的轉(zhuǎn)變具體表現(xiàn)為：1）.突出主干知識、前移考試重心： ：在《說明》中明確地將高中物理知識分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容為力學(xué)（必修必修2）、電學(xué)（選修3－1和選修3－2)。同時，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合也不會出現(xiàn)在計算題中——舊課程背景下動量與能量方面相結(jié)合的，多物體、多過程的復(fù)雜計算題，已經(jīng)退出了歷史舞臺。高考實驗的重點和難點通常在電學(xué)實驗。六、新課程下的科學(xué)復(fù)習(xí)備考策略一）熟悉考綱，明確知識點及要求，照綱復(fù)習(xí)二）科學(xué)的制定階段性復(fù)習(xí)和考試計劃制訂復(fù)習(xí)時間和總進度計劃明確各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)及每周復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇合適的復(fù)習(xí)資料認(rèn)真做好命制各類考試試題的計劃三）科學(xué)的高考復(fù)習(xí)具體策略和方法深化對概念，規(guī)律和方法的認(rèn)識(三點)重視物理學(xué)基本運動和基本物理過程的總結(jié)和歸納(平拋,斜面物體,帶電粒子在電磁場中的運動等規(guī)律)，從建構(gòu)知識體系弄清相互的聯(lián)系與區(qū)別，提高綜合效能(以力和運動關(guān)系為例)，重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)(從解決問題角度出發(fā))。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。（2）責(zé)任到人，統(tǒng)分結(jié)合：每個單元內(nèi)容，由一名教師負(fù)責(zé)制定復(fù)習(xí)方案和命制單元訓(xùn)練題。從備課到上課到考試練習(xí)到分析評價完全實現(xiàn)了同步。確保備考復(fù)習(xí)的高效。得分率為什么這么低？歸根結(jié)底是復(fù)習(xí)不到位。這類實驗要求了解儀器的基本結(jié)構(gòu)，掌握合理的操作方法，會正確讀數(shù)，明確注意事項。這類實驗要求明確實驗原理，掌握實驗步驟，能科學(xué)地進行結(jié)論分析。其實將命題特點告知學(xué)生，能使學(xué)生抓住復(fù)習(xí)重點，提高復(fù)習(xí)效率。教材上每一個具體實驗，在高考中出現(xiàn)的幾率是多少？以何種形式出現(xiàn)？老師和學(xué)生都應(yīng)做到心中有數(shù)。2．立足課本，同時對課本實驗適度拓展和延伸目前高考中的物理實驗題，很少有與我們課本上實驗一模一樣的問題，但大都是源于教材，只是稍有變化；對于這些實驗題，好多同學(xué)解題時感覺無從下手，其最主要的原因往往與沒有真正理解教材中實驗的原理有關(guān)，這就要求我們在復(fù)習(xí)實驗時仍然要將精力放在課本上的實驗。又如“電阻的測量方法”，有伏安法、半偏法、等效法、直接用歐姆表測量法等方法。平時我們已經(jīng)自覺或不自覺地把實驗分成力學(xué)實驗板塊、電學(xué)實驗板塊、熱學(xué)實驗板塊、光學(xué)實驗板塊。我們可以提示學(xué)生這樣劃分板塊，但把一個具體實驗歸類于哪個板塊，這要學(xué)生自已思考，比如說用圖像法處理數(shù)據(jù)，學(xué)生們熟悉的是驗證牛頓第二定律和測定電池電動勢和內(nèi)電阻的實驗，不過畫出的圖形必須是直線，否則不好處理。第五篇：策略09年高考物理復(fù)習(xí)備考[模版]09年高考物理復(fù)習(xí)備考策略—————聽專家介紹高考備考有感鳳鳴中學(xué)高三物理備課組：選擇、填空、問答、推理、理論、實驗主要有以下幾個特點：1．試題立足基礎(chǔ)，知識考查的指向性很強2．注重單一學(xué)科能力的考查2000、2002002004均有學(xué)科間綜合題，2005年就不再有學(xué)科問題綜合題，這點上2008年仍是2005年以來的繼續(xù)。物理具體的數(shù)字運算較07 年大為減少，僅在22題Ⅱ（2）有兩空；甘肅卷僅