【正文】 響——收入多，消費(fèi)多；收入少，消費(fèi)少。（1）影響消費(fèi)的多種因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。教學(xué)重、難點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素（重點(diǎn)）、貸款消費(fèi)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、恩格爾系數(shù)（重點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授、設(shè)疑、討論、合作探究相結(jié)合。第一篇：高一政治教學(xué)設(shè)計(jì)高一《經(jīng)濟(jì)生活》之第三課“消費(fèi)及其類型”公開課教學(xué)設(shè)計(jì)政治組：吳登品教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解消費(fèi)的影響因素、類型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的消費(fèi)方式的能力。教學(xué)過程： 導(dǎo)課：師：在前面兩課我們學(xué)習(xí)了商品、貨幣、價(jià)格的知識(shí)，在市場上買東西與經(jīng)營者討價(jià)還價(jià)，是為了買到價(jià)廉物美的商品，買到的商品最后用于做什么呢？ 生：消費(fèi)。（2）根本因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（教師講解）（3）主要因素——居民收入 師：居民收入師如何影響消費(fèi)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀p17頁下面三段內(nèi)容，并劃出知識(shí)要點(diǎn)，時(shí)間1分鐘。第二、未來收入預(yù)期對消費(fèi)的影響——未來預(yù)期收入樂觀，預(yù)支消費(fèi)可能性大，反之就小。師：在居民消費(fèi)中，每個(gè)家庭消費(fèi)的重點(diǎn)不一樣，有些家庭吃穿住不愁，重在如何發(fā)展、享受方面，而有些家庭則為吃穿住發(fā)愁，更談不上發(fā)展、享受。師：下面我們了解消費(fèi)有哪些類型。（2）從消費(fèi)的目的分a、生存消費(fèi)——最低層次的最基本的消費(fèi)。說明居民消費(fèi)水平的高低與國家的發(fā)展有密切關(guān)系。第三、社會(huì)總體收入對消費(fèi)的影響——社會(huì)總體收入差距小，總體消費(fèi)水平會(huì)提高，反之就會(huì)降低。c、租賃消費(fèi)——無力購買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。二、學(xué)情分析：高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。3．知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。3．教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競賽法、師生對話教學(xué)法。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。問題設(shè)置：（1）這些行業(yè)有什么特點(diǎn)？這些工程建設(shè)能否完全靠市場解決呢？為什么？（2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？情境六：視頻（通脹了）問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？如何理解該作用?請舉例說明。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情境，讓學(xué)生在這種情境下去分析和解決問題。需要注意的事，寓教育于教學(xué)切忌空談或強(qiáng)灌，也不可生搬硬套，必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，不妨從小事入手，從學(xué)生能夠接受并實(shí)行的教育點(diǎn)入手。本課內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基礎(chǔ)理論之一，以后的教學(xué)都離不開這些理論。所以本節(jié)課必須從一開始就抓住學(xué)生的注意力，情境教學(xué)是一個(gè)很好的方法。能力目標(biāo)：要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、分析、綜合的方法，去體會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)概念和理論。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、例證法與討論法相結(jié)合。）如果治安由市場調(diào)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么情況……師生互動(dòng)：模擬電話報(bào)警的情景：生：是110嗎？我要報(bào)警。再有事情嚴(yán)重嗎？緊急嗎？如果嚴(yán)重還要交更多費(fèi)用。同學(xué)討論：還有哪些領(lǐng)域是市場無法調(diào)節(jié)的？如：毒品、槍支彈藥等。師舉例：我們學(xué)歷史知道中國在清末時(shí)曾經(jīng)淪為半殖民地，備受欺凌。（板書）（過渡）我們說市場不是萬能的，有些領(lǐng)域它不能調(diào)節(jié)。受此誘惑，短短幾年間，全省銀杏采葉園從無到有快速發(fā)展到21萬畝，年產(chǎn)銀杏1552萬公斤，居全國首位。（教育點(diǎn)：要節(jié)約資源。學(xué)生回答，教師用多媒體展示。教師板書。教師講解這三種手段，并以課件展示。我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)（板書）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。事實(shí)上，從社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，由鄧小平的“三步走”戰(zhàn)略入手，自然地就可以引出“小康社會(huì)”和“科學(xué)發(fā)展觀”等知識(shí)內(nèi)容。一個(gè)班的課結(jié)束后，我有一些挫敗感。其次，緊接著介紹我們改革開放以來的成就，三步走戰(zhàn)略已經(jīng)完成兩步，我們的目標(biāo)是要全面建設(shè)小康社會(huì)。第五篇：高一政治《人民代表大會(huì)》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)高一政治《人民代表大會(huì)》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)張昌鳳 老師 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：明確人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán)了解人大代表的法律地位、權(quán)利與義務(wù)過程與方法目標(biāo)：（1）在自主學(xué)習(xí)、合作探究、網(wǎng)絡(luò)資源整合、學(xué)科滲透中培養(yǎng)學(xué)生探究的方法，展示并發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過教學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，結(jié)合身邊的人和事理解關(guān)于人大和人大代表的職責(zé)。