【正文】 a、生存消費——最低層次的最基本的消費。（2）根本因素——社會經(jīng)濟發(fā)展水平（教師講解）（3）主要因素——居民收入 師：居民收入師如何影響消費呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀p17頁下面三段內(nèi)容，并劃出知識要點，時間1分鐘。（1）影響消費的多種因素——社會經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價格、政策、經(jīng)濟波動等。c、租賃消費——無力購買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費。c、享受消費——高層次的消費第二篇：高一政治《國家財政》教學(xué)設(shè)計高一政治《國家財政》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：這一課題是高中《思想政治1四、教學(xué)重點和難點：重點：（1）財政的作用（2）財政收支的對比關(guān)系難點：財政政策五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一教學(xué)導(dǎo)入：XX年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。新課程改革還要求在教學(xué)中滲透教育，把德育放在平時的課堂上。重點、難點：國家宏觀調(diào)控的必要性。那樣社會將會怎樣？生回答：會有很多人吸毒，國家將會毀滅。（板書）〈1〉.自發(fā)性〈2〉.盲目性〈3〉.滯后性請同學(xué)們分成三組，分別閱讀教材53頁第一、第二、第三自然段，各自總結(jié)出自發(fā)性、盲目性、滯后性的原因和后果。第四篇：高一政治小康教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)》這一課的內(nèi)容讓我思考甚多。提高分析問題的能力。決定國務(wù)院總理人選；決定中華人民共和國中央軍事委員會副主席、委員人選；選舉最高人民法院院長；選舉最高人民檢察院檢察長。二是政府要更加關(guān)愛農(nóng)民工子女，特別是留守兒童的教育問題。表決通過了關(guān)于全國人大常委會工作報告的決議。這種反例教學(xué)的方法或教學(xué)設(shè)計，通過在后來兩個班的課堂實踐取得了比較好的效果，比單純的、直接的去將小康社會和科學(xué)發(fā)展觀效果要好。（設(shè)問）大家剛才想了很多辦法，那你們是想達到什么目的？學(xué)生回答后，引出宏觀調(diào)控的主要目標。（討論）為什么“搖錢樹”會變成“苦菜花”？這個事例反映出市場調(diào)節(jié)有哪些問題存在？學(xué)生答：資源浪費、影響經(jīng)濟發(fā)展等。師總結(jié)：對，通過這個事例我們知道有些領(lǐng)域是市場無法調(diào)節(jié)的。理解宏觀調(diào)控的必要性。情境式和探究式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個很好的方法。2．學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。消費類型（板書）（1）從消費的種類分a、錢貨兩情消費——有支付能力的情況下選擇的消費b、貸款消費——暫無支付能力但我來預(yù)期收入能償還情況下選擇的消費。（2）恩格爾系數(shù)與消費水平成反比，公式：恩數(shù)=食品支出/家庭總支出*100%（3）國際上用恩數(shù)衡量消費水平的指標——恩數(shù)在60%以上為貧窮；恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在5059%以上為溫飽、恩數(shù)在4049%以上為小康、恩數(shù)在2039%以上為富裕，恩數(shù)在20%以下為極富。教學(xué)重、難點：影響消費的因素（重點）、貸款消費（重點、難點）、恩格爾系數(shù)（重點）教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：講授、設(shè)疑、討論、合作探究相結(jié)合。第二、未來收入預(yù)期對消費的影響——未來預(yù)期收入樂觀，預(yù)支消費可能性大，反之就小。說明居民消費水平的高低與國家的發(fā)展有密切關(guān)系。二、學(xué)情分析：高一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟生活有較強的興趣。問題設(shè)置：（1）這些行業(yè)有什么特點？這些工程建設(shè)能否完全靠市場解決呢？為什么？（2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財政的什么作用？情境六：視頻（通脹了）問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用？如何理解該作用?請舉例說明。本課內(nèi)容是經(jīng)濟常識的基礎(chǔ)理論之一，以后的教學(xué)都離不開這些理論。）如果治安由市場調(diào)節(jié)，會出現(xiàn)什么情況……師生互動：模擬電話報警的情景：生：是110嗎？我要報警。（板書）（過渡）我們說市場不是萬能的，有些領(lǐng)域它不能調(diào)節(jié)。教師板書。一個班的課結(jié)束后，我有一些挫敗感。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，結(jié)合身邊的人和事理解關(guān)于人大和人大代表的職責。學(xué)生在網(wǎng)上進行在線測試，鞏固知識。教師利用測試系統(tǒng)了解學(xué)生的作題情況，對個別題目進行講解。會議期間，溫家寶代表國務(wù)院向大會作政府工作報告。圍繞這個問題，我在教學(xué)流程上作出了適當?shù)恼{(diào)整。（歸納）：大家用的方法、手段可以歸結(jié)為三類：經(jīng)濟手段、法律手段、行政手段。近幾年，隨著生命科學(xué)的發(fā)展，銀杏的特殊醫(yī)療保健作用日益引起人們的重視，就連以前當柴燒的銀杏葉也因富含黃酮而成為備受寵愛的寶貝。師：好的。（2）學(xué)生方面分析：國家宏觀調(diào)控的這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，也比較抽象，學(xué)生缺乏必要的感性認識，不易提起學(xué)習(xí)興趣，有些知識也難以理解。在教學(xué)中，堅持以學(xué)