【正文】 培養(yǎng)期結束，青年教師應針對自己的思想情況、教學情況和業(yè)務研修情況，遞交書面總結，填寫《寧夏師范學院青年教師導師制考核表》（見附件1），經(jīng)導師、學院審核同意后交教務處、人事處審核備案。青年教師應在導師的指導下完成撰寫教案、試講、批改作業(yè)、課后輔導、隨班聽課、輔助實驗（實習）等相關教學工作。（二）青年教師考核由所在學院對青年教師接受導師培養(yǎng)情況進行考核并備案，采取日?？疾炫c期滿考核并重的方式。表現(xiàn)優(yōu)秀，工作成績突出的導師，其考核結果將作為學年度考核、職稱評聘、崗位申報及各種評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)。指導青年教師至少勝任1門課程的教學工作，較好地完成課程講義和本門課程的教案撰寫。二、培養(yǎng)形式及內(nèi)容（一）導師對青年教師采取個別指導方式，一般1名導師一個培養(yǎng)期指導1－2名青年教師，指導時間為2－4學期。第一篇：青年教師導師制責任書寧夏師范學院青年教師導師制責任書寧 夏 師 范 學 院二〇一六年 月根據(jù)《寧夏師范學院青年教師導師制實施辦法寧師院發(fā) [2012] 144 號》為貫徹落實學校人才強校戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學科帶頭人和老教師對青年教師的“傳、幫、帶”作用，指導青年教師適應教學工作并逐步提高教學能力，勝任教學工作，促進我校師資水平和教學質(zhì)量的提高，特制定本責任書。（二）導師負責制定青年教師培養(yǎng)方案并經(jīng)學院審核同意后實施。在培養(yǎng)期滿后，指導青年教師以第一作者、寧夏師范學院為署名在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表教學研究論文或科研論文1篇；或參加1項校級及以上教學、科研項目。導師每指導1名青年教師，每學期按15學時計算教學工作量?？己私Y果作為學年度考核、職稱評聘、崗位申報、各種評優(yōu)及獎勵的重要依據(jù)。青年教師根據(jù)指導教師安排每學期聽課不得少于10學時（以聽課記錄為準）。五、管理（一）學院要按照學科建設及教學工作的需要，為每位青年教師指定導師，并填寫《寧夏師范學院青年教師導師安排登記表》（見附件2），經(jīng)學院審核后交教務處、人事處審核備案。本責任書一式叁份，學院、導師、青年教師各執(zhí)一份。（二）具備副教授以上專業(yè)技術職務，身體健康，能履行導師工作職責。三、導師職責、考核及待遇（一）導師的職責導師要系統(tǒng)指導青年教師備課、上課、批改作業(yè)及輔導答疑等工作，每學期聽課應不少于指導課程的5學時。（二）導師的考核及待遇由所在學院對導師工作進行考核并備案。四、青年教師的培養(yǎng)條件、考核及職責（一）青年教師培養(yǎng)條件青年教師導師制培養(yǎng)對象為在崗工作以來未接受過導師培養(yǎng)的職稱為講師及以下的青年教師和根據(jù)實際情況，教學部門認為需要配備指導教師的教學人員。（三）青年教師職責青年教師要自覺接受導師培養(yǎng)，主動爭取導師在思想和業(yè)務上的指導，主動向?qū)焻R報思想情況和業(yè)務工作情況。在培養(yǎng)期滿后，青年教師以第一作者、寧夏師范學院為署名在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表教學研究論文或科研論文1篇；或參加1項校級及以上教學、科研項目。（三）培養(yǎng)期滿，學院根據(jù)導師、教研室及學生對培養(yǎng)對象的教學評價作出考核意見，如考核不合格，將作出延長培養(yǎng)期（不超過一個學年）或作調(diào)整崗位處理。甲方（導師）：乙方（青年教師）： 學院（蓋章）負責人簽字： 二〇一六年月日第三篇：青年教師導師制工作總結日語專業(yè)青年教師導師制工作總結20102011學年日語專業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多?，F(xiàn)將本學年的工作總結如下：一、指導教師認真履行職責本學年中，于曉歡教師認真負責，能夠履行指導教師的工作職責。講述生動，普通話流暢，語言表達準確。能依據(jù)本節(jié)課的知識結構特點、教學目標和學生實際，確定本節(jié)課采用探究式教學法。能夠巧妙創(chuàng)設情景，輕松導入到課文中去；注重培養(yǎng)學生解決問題的能力；注重情感目標的培養(yǎng)；注重鞏固，使學生能牢固掌握知識。特別是年輕教師自參加工作時起就擔任了日語專業(yè)B10級基礎日語課程。日語專業(yè)教研室2010年8月5日第四篇：青年教師導師制總結青年教師“導師制”畢業(yè)階段總結張穎“天行健，君子以自強不息。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)畢業(yè)工作三年了！2008年9月，剛剛踏上三尺講臺的我是忐忑的。參加導師制活動后，我拜在雙鵠老師門下。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。得益于導師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛入門而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。二、鼓勵我多聽來到學校后我聽課的機會很多，校內(nèi)老師的公開課、市里優(yōu)質(zhì)課、迎接各級檢查的展示課等，每次課后雙鵠老師都要求我進行評課，教導我：“觀摩其它老師的講課，是不斷提高自身教學水平的一種有效途徑。雙鵠老師的愛心、細心、耐心、關心和恒心，強烈的責任感、分析解決處理教學中存在的各種問題的能力，無一不讓我驚嘆，使我受益菲淺！二、發(fā)展通過導師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于