青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)信息窗1通分教案-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 具盒 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。師：同學(xué)們懂得真多，相信有你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，青島的環(huán)境肯定會(huì)越來(lái)越好！有一所城市就采納了同學(xué)們的建議，進(jìn)行了垃圾的大處理，我們一起去看一看吧。師：你以前學(xué)的知識(shí)掌握很扎實(shí)。師：確實(shí)，這類(lèi)分?jǐn)?shù)的大小比較我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這類(lèi)分?jǐn)?shù)的分母不相同，而且研究分母對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)更有幫助，所以我們把這類(lèi)分?jǐn)?shù)叫做異分母分?jǐn)?shù)。第二小組代表：我們是把它們化為小數(shù)來(lái)比較的，依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系： 2/5 = 2247。師：老師發(fā)現(xiàn)你們講得很詳細(xì)，而且根據(jù)方法的特點(diǎn)起了合適的名字，很不錯(cuò)。師：你們小組的創(chuàng)新意識(shí)特別強(qiáng)。師：在同學(xué)的方法中，都有一種重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成小數(shù)比較，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)比較，轉(zhuǎn)化成同分子分?jǐn)?shù)比較，都是將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決。生2：把異分母分?jǐn)?shù)的分子分母乘相同的數(shù)得到了同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程叫做通分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。生2：化成同分母分?jǐn)?shù)。生1：3/4＝18/24；5/6＝20/24 生2：3/4＝9/12；5/6＝10/1師：大家觀察比較一下，他們兩位同學(xué)做到通分了嗎？同一道題為什么有不同的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡(jiǎn)單？ 討論之后使學(xué)生明確：用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡(jiǎn)單。三、鞏固練習(xí)1/6和4/9 3/8和7/24 2/7和5/11 通過(guò)剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用最小公倍數(shù)作公分母更簡(jiǎn)單。蛋黃和蛋清哪部分重一些？三名學(xué)生跳遠(yuǎn)的成績(jī)是：甲 米，乙 米，丙 米，誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第三名？你能寫(xiě)出一個(gè)比 大, 又比 小的分?jǐn)?shù)嗎? 你 是怎樣找到這個(gè)分?jǐn)?shù)的? 還能再找到兩個(gè)這樣 的分?jǐn)?shù)嗎? ，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。師：這節(jié)課，老師也收獲了很多，同學(xué)們想到的精彩方法讓老師震驚，另外我們也體會(huì)到了轉(zhuǎn)化這一重要數(shù)學(xué)思想的作用！作業(yè)：舉例說(shuō)說(shuō)什么是通分？新課堂670頁(yè)第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《通分》教案《通分》教案教學(xué)目標(biāo)：在復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解決同分子分?jǐn)?shù)的大小比較問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？陸地占地球的多少呢？海洋又占多少呢？請(qǐng)把書(shū)翻到73頁(yè)去學(xué)習(xí)一下吧！二、自學(xué)設(shè)疑自學(xué)例3，試完成：以地球?yàn)閱挝?，陸地面積占地球總面積的（），海洋面積約占地球面積的（）。五、二次探究通分的方法。教材第74頁(yè)“做一做”。把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分?；趯?duì)教材的分析以及五年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平和學(xué)生的接受能力，我確立了一下教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過(guò)通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究。以上環(huán)節(jié)大約需要10分鐘 教學(xué)3/4和5/6的通分根據(jù)學(xué)生的通分結(jié)果讓學(xué)生進(jìn)行比較，得出結(jié)論：用最小公倍數(shù)做分母最簡(jiǎn)單。以上就是我對(duì)本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，還敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。教學(xué)例2后，就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。教學(xué)過(guò)程：一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類(lèi)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?！?師：“說(shuō)得太好了?！???三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類(lèi)的好處。師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái)。理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正確把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。6和8 8和9 9和27根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空。②3/10是3 個(gè)1/1
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