面對經(jīng)濟全球化說課稿-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 ”和我迎全球化，把整個課本知識連接起來，讓學生在自主探究中認識經(jīng)濟全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進而重點講解經(jīng)濟全球化帶來的影響，以及如何應對。學法：通過學生自讀書、自質(zhì)疑、自求索，在自主合作探究中積極參與、體驗、感悟，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，把自己的知識轉(zhuǎn)化為能力和品質(zhì)。而本校學生的特點是：沒有良好的自主學習習慣，不善于質(zhì)疑，不愛求索，大多是死記硬背。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的影響，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感。教學目標（1）知識目標：識記：經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式，跨國公司。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。v 課上利用多媒體（powerpoint），通過圖片、視頻、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經(jīng)濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動。v 但高一學生還缺乏辯證的思維方法，不能正確地分析經(jīng)濟全球化的利與弊，所以為了突破難點，我設計了一場辯論賽。v 重點：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)和影響v 難點：經(jīng)濟全球化的實質(zhì)和影響。二、學情分析v 高一的學生具有一定的思考能力，學生每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經(jīng)驗，也對這一問題比較感興趣。通過對利弊觀點的闡述、辯論，既提高學生的語言表達能力，辯證思維能力，又加深對重點難點知識的理解和認識。四、設計理念v 把教材的內(nèi)容分為易、中、難三個層次，容易的內(nèi)容學生自學，實現(xiàn)自我發(fā)展；中等難度的學生互學，實現(xiàn)共同發(fā)展，最難的部分提前預習、教師導學，實現(xiàn)飛躍發(fā)展；遵循學生認知規(guī)律，從特殊到一般，從感性認識到理性認識。一、教材分析教材的地位及作用《面對經(jīng)濟全球化》是人教版思想政治必修①《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內(nèi)容。理解:經(jīng)濟全球化的利弊影響；發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。教學重點、難點重點：如何準確理解經(jīng)濟全球化。所以，我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，引導學生樹立自信，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。真正貫徹學生主體性原則。（一）導入環(huán)節(jié) 提出問題，導入新課：你平時接觸過哪些外國品牌?你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？ [設計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。同桌間對在閱讀過程中產(chǎn)生的疑惑進行交流、討論，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，增強合作探究能力，發(fā)揮集體智慧在學習中的作用。即便是有疑惑，通過其他同學和老師的引導釋疑完全可以解決。播放視頻《經(jīng)濟全球化》思考經(jīng)濟全球化給我們帶來了什么影響方案一：讓學生根據(jù)課下搜集的資料，討論和展示經(jīng)濟全球化帶來的影響，展示出實際案例。過渡句：通過我們剛才的探究，使我們知道經(jīng)濟全球化既有積極影響，也有消極影響，那么，在中國步入新時代的今天，我們應如何面對經(jīng)濟全球化呢？我們通過一段視頻，來看一下，面對經(jīng)濟全球化，習主席是怎么說的。從1978年實行改革開放以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來，“金磚四國”抓住了經(jīng)濟全球化帶來的機遇，發(fā)揮各自優(yōu)勢，顯示出強勁的發(fā)展活力，經(jīng)濟迅速崛起，改變了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和全球利益格局，其增長部分占世界經(jīng)濟增長近一半。探究三；角色扮演背景材料：2008年金融危機 PPT呈現(xiàn)場景問題：請你運用經(jīng)濟生活知識幫助工人回答記者最后的問題（2）經(jīng)濟全球化使世界各國經(jīng)濟聯(lián)系在一起，這在促進經(jīng)濟合作的同時，也使得一個國家的經(jīng)濟波動可能殃及他國，甚至影響世界，加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅。經(jīng)濟全球化導致風險全球化，加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全構(gòu)成了極大的威脅。有人認為，經(jīng)濟全球化是福音，是鮮花，是餡餅；也有人認為，經(jīng)濟全球化是禍水，是兇猛的狼，是陷阱。在學生辯論的基礎上，再引導學生概括總結(jié)，歸納出以下教學內(nèi)容：（1）經(jīng)濟全球化的積極影響（機遇）（2）經(jīng)濟全球化帶來的消極影響（挑戰(zhàn)）（3）經(jīng)濟全球化的實質(zhì)（4）經(jīng)濟全球?qū)τ趶V大的發(fā)展中國家來說，猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我國作為世界上最大也是最富有朝氣的發(fā)展中國家，面對經(jīng)濟全球化，該怎么辦？（學生分角色體驗）假如你是政府的外貿(mào)部長，你認為我國應如何應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)？假如你是企業(yè)老總，你認為我國企業(yè)應如何應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)？我們現(xiàn)在只是一名高中學生，應怎樣面對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)？ [設計意圖]：這樣可以讓學生明確，應對經(jīng)濟全球化需要國家、企業(yè)和我們每個人共同努力才能做好。我的說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。（二）能力目標培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。教學難點:經(jīng)濟全球化的影響。這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟全球化帶來的，那么，什么是經(jīng)濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經(jīng)濟全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。第二、經(jīng)濟全球化導致風險全球化,加大了全
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