課文詹天佑第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 ，或向大人請(qǐng)教，以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。通過讀、議、畫、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時(shí)間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。學(xué)生分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。（感情升華，促進(jìn)積累。形式不限，手段不限，長短不限。組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？自由交流，簡要陳述。（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）三、抓住主線，理清脈絡(luò)。教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词?？（促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。第一篇：課文《詹天佑》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。有感情朗讀課文。）指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆。（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。）七、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書讀百遍，就能其義自見的。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)方式：通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）三、匯報(bào)交流勇于承擔(dān)任務(wù)，長中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。②組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個(gè)中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng)?分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。（運(yùn)用此讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動(dòng)以及想法的語句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。是按照先概括介紹，再具體敘述，最后總結(jié)的方法安排材料的。學(xué)情分析：學(xué)生已初步掌握了一些閱讀寫人的方法，如：抓住人物的言行、神態(tài)聯(lián)系上下文，體會(huì)人物的特點(diǎn)等。教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文的主要內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)理念：為學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的機(jī)會(huì)，營造自主探究的氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生在閱讀上的主體地位，力求使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，感受和理解語言文字；體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”；先通過自主讀書、標(biāo)畫、批注、畫圖、交流等方式，幫助學(xué)生從對(duì)人物的粗淺認(rèn)識(shí)導(dǎo)向深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，再通過人物評(píng)價(jià)的方式讓學(xué)生表達(dá)對(duì)詹天佑的敬佩之情。）（隨機(jī)板書：杰出愛國）“杰出”什么意思？（才能、成就出眾，超過一般）課文哪些內(nèi)容表現(xiàn)了詹天佑的杰出與愛國品格呢？出示自學(xué)提示：細(xì)讀課文，畫出文中表現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的內(nèi)容，把自己的理解、感受或疑惑，用詞、短語或簡練的句子批注在空白處。）他是在怎樣的情況下果斷地、堅(jiān)決地接受任務(wù)？（帝國主義國家阻撓，爭奪鐵路的修筑權(quán)，進(jìn)一步控制我國的北部。）他接受的是一項(xiàng)怎樣的任務(wù)？（抓住“高山深澗”“懸崖峭壁”來理解）小結(jié)：詹天佑就是在帝國主義的阻撓、要挾下，在國內(nèi)科學(xué)技術(shù)極其落后的情況下，接受了修筑京張鐵路這一艱巨的任務(wù)，而且是“毅然”接受了。批注“身先士卒”“不怕困難”“以國家為重”；板書：行動(dòng)、心理），設(shè)計(jì)人字形線路同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)畫出了示意圖，請(qǐng)你再細(xì)讀6自然段，確認(rèn)示意圖無誤后和同學(xué)交流一下，說說詹天佑為什么要采用這樣的辦法，從中你又感受到了什么？（詹天佑杰出的創(chuàng)新智慧）指導(dǎo)朗讀：這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。”可是，他們做?mèng)也沒有想到——這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年。）這幾個(gè)內(nèi)容調(diào)換一下順序行嗎？（這是事情的發(fā)展順序：起因前期準(zhǔn)備修筑的過程結(jié)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1