營造良好的課堂氛圍___激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 氛圍營造方法 當(dāng)學(xué)生的自覺意識得到高度強(qiáng)化，內(nèi)在的進(jìn)取熱情已得到激發(fā)，教師就可以把學(xué)生的自評與互評權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍。這寫出了小孩天真活潑、調(diào)皮可愛的情景，尤其是 ‘把水往天空里一揚(yáng)大聲喊著‘下雨了！’‘下雨了！’一句寫得非常的形象、有趣。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”，可以鍛煉學(xué)生。筆者認(rèn)為，學(xué)生“講”教師‘聽”。世界教科文組織指出未來的文盲不是不識字的人而是不會學(xué)習(xí)的人。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。” “好孩子是夸出來的”。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會和自由；重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。第一篇：營造良好的課堂氛圍___激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造良好的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 薛城區(qū)鄒塢中心小學(xué)高裕艷良好的課堂氛圍是指師生感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。良好的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活 潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學(xué)生敢于 不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說“我認(rèn)為”。清代學(xué)者 顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。課堂上筆者采用多種表揚(yáng)方式：或用贊許的 口吻——“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想 象力真豐富!”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑? 每節(jié)課筆者盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實實在 在的。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。而這種學(xué)生多講、老師多聽的教學(xué)模式正是“授之與漁”“操練捕魚”的有效途徑。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。學(xué)生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課 堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。我讓學(xué)生模仿當(dāng)時情景，學(xué)生盡情宣泄，一時課堂笑聲一片，活力迸發(fā)。．我在平時教學(xué)過程中，經(jīng)常把諸如抄寫默寫背誦等客觀作業(yè)交給學(xué)生自檢互評，取長補(bǔ) 短。當(dāng)熱烈真誠的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，所有同學(xué)都陶醉在這嚴(yán)肅又活潑、平等與信任的氣氛中，眼神中閃爍著主動參與評改的自豪感。語文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，教師不僅要熟悉教材，對名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友?！坝H 其師，信其道。關(guān)鍵詞：低年級 氣氛效果 學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生好動、好奇心特別強(qiáng)，注意力不集中，在語文課堂上，很難做到專心致志地學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的語文課堂氛圍呢？一、充分發(fā)揮教材的插圖，激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。如，教學(xué)單韻母“!oe”時，可用這樣的兒歌：“太陽出來公雞叫，圓圓嘴巴ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。二、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生們“動”起來。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。如學(xué)習(xí)秋天一課，認(rèn)識到秋天美麗的景色，就可以引導(dǎo)學(xué)生把這幅景象畫出來。在教學(xué)《比尾巴》一文時，為了使學(xué)生更好地了解一些動物尾巴的特點，在學(xué)生對課文內(nèi)容初步理解后。如：在學(xué)習(xí)漢語拼音時，標(biāo)調(diào)號是一個難度大的問題，有的學(xué)生不會標(biāo)，老搞不清，我們可以把標(biāo)調(diào)號規(guī)則編成兒歌，記下并練習(xí)運(yùn)用。如：學(xué)習(xí)《識字七》這篇課文，導(dǎo)入時，我出示了幾個字謎：圓圓太陽當(dāng)空照（日）彎彎月牙像鐮刀（月）太陽月亮齊放光（明）一棵大樹多枝條（木）兩木表示許多樹（林）三木表示更多樹（森）。清代學(xué)者顏元說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，低年級的孩子也喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。抓住時機(jī)，適當(dāng)表揚(yáng)，可使他更新認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。記識生字是低段語文教學(xué)中的重點和難點。于是，我制作了一
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