淺談營(yíng)造良好的信息技術(shù)課堂氛圍5篇范文-wenkub
2024-11-14 21 本頁(yè)面
【正文】 總結(jié)出最簡(jiǎn)單的操作方法并在上機(jī)課中及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境信息技術(shù)的學(xué)習(xí)從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息的過(guò)程。這樣以來(lái)，學(xué)生就會(huì)真正成為課堂活動(dòng)的主體，自信心得到增強(qiáng)，組織性得到加強(qiáng)，學(xué)生也會(huì)更珍惜課堂，自然形成良好的課堂氛圍。二是要讓學(xué)生活起來(lái)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。常言道，興趣是成功的一半。因而要真正有效地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)處理信息的能力和逐步養(yǎng)成很好的信息素養(yǎng)等教學(xué)目的，任課教師的每堂課都要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的，也是必須的。各年級(jí)每周一節(jié)信息技術(shù)課，三周一次上機(jī)課。一、營(yíng)造良好信息技術(shù)課堂氛圍的必要性與重要性信息技術(shù)課在實(shí)施素質(zhì)教育中的占有舉足輕重的地位，因而授課教師上好每一節(jié)信息技術(shù)課是責(zé)無(wú)旁貸的。第一篇：淺談營(yíng)造良好的信息技術(shù)課堂氛圍淺談營(yíng)造良好的信息技術(shù)課堂氛圍五河四中韓世亮信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理；加強(qiáng)課堂與社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流和合作的能力。但目前，各個(gè)地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施差距很懸殊。每個(gè)學(xué)期學(xué)生上機(jī)的次數(shù)不足7次，而且很多時(shí)候還不能滿足每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。二、營(yíng)造良好信息技術(shù)課堂氛圍的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課，首先要在維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做文章。新課程改革理念中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，課堂的一切活動(dòng)都是為了適應(yīng)、利于、促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性又是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先讓學(xué)生大腦活起來(lái)：課堂允許一問(wèn)多解，答案不求統(tǒng)一；鼓勵(lì)學(xué)生異想天開(kāi)。比如，在講如何啟動(dòng)Flash 8軟件時(shí)，首先讓學(xué)生考慮啟動(dòng)一般應(yīng)用軟件（例如學(xué)生感興趣的某種游戲軟件、畫(huà)圖軟件等）的方法。創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，可使學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，凝聚學(xué)生的注意力，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生積極思考。這種方法是指在教師提出問(wèn)題后，對(duì)學(xué)生加以必要的提示和誘導(dǎo)。這種方法是教師逐步設(shè)疑、質(zhì)疑，問(wèn)題一個(gè)個(gè)提出，層層遞進(jìn)，追問(wèn)到底的一種方法。勢(shì)必造成注意力分散，甚至產(chǎn)生思維封閉、厭學(xué)和逆反心理。同時(shí)，教師要從傳統(tǒng)的“高高在上”的傳授者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，實(shí)現(xiàn)師生的“零距離”，形成師生雙方交流互動(dòng)的有效平臺(tái)，從而營(yíng)造良好、寬松的課堂氛圍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。而在素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂教學(xué)中，需要教師為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，一種良好的課堂氣氛。那么如何營(yíng)造良好的課堂心理氣氛呢？一、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系，顧名思義就是教師和學(xué)生之間的關(guān)系。我們要充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。所以，上課時(shí)的課堂氣氛如何，在很大程度上取決于教師平時(shí)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。我在教學(xué)中，開(kāi)學(xué)之初就了解到各個(gè)學(xué)生的生日，每逢某個(gè)同學(xué)生日，我會(huì)給這位同學(xué)送上一張自制的小卡片，寫(xiě)上一段祝福的話，這樣，一下子拉近了師生間的親近家了這種基礎(chǔ)，就為營(yíng)造一種良好課堂教學(xué)氣氛提供了條件。因而在教學(xué)中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進(jìn)入“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的最佳境界。因此，我特別注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，充分利用音樂(lè)，美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，合理考慮其趣味性、參與性和競(jìng)爭(zhēng)性，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與，樂(lè)于參與，并通過(guò)這些活動(dòng)真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。在影響課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。五、課堂教學(xué)的人際關(guān)系中，學(xué)生之間的關(guān)系也不可忽視。雙方在辯論中要力避人身攻擊。第三篇：如何營(yíng)造良好的課堂氛圍通過(guò)這次的培訓(xùn)還有我自己的教學(xué)實(shí)際，我談一下如何營(yíng)造良好的課堂氛圍。如果提出問(wèn)題太偏，可以告訴他下課再找老師進(jìn)行探討?？傊瑺I(yíng)造良好的課堂氛圍，不是一朝一夕的事，需要我們?cè)谄綍r(shí)不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。提高課堂的效率。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師的教學(xué)方式活起來(lái)，態(tài)立體的展示：在《三角函數(shù)的圖像》一節(jié)的教學(xué)中，用《幾何畫(huà)板》制作課件，
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