認(rèn)真回顧有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案這門課,在反思提升方面給您什么啟發(fā)或反思？個(gè)案研究對(duì)于美術(shù)-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。第一篇：認(rèn)真回顧《有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案》這門課,在反思提升方面給您什么啟發(fā)或反思？個(gè)案研究對(duì)于美術(shù)認(rèn)真回顧《有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案》這門課，在反思提升方面給您什么啟發(fā)或反思？個(gè)案研究對(duì)于美術(shù)教育有什么意義？反思：“先學(xué)后教”洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的果。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效?！跋葘W(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。上完這節(jié)課，我深深地為學(xué)生的自主與探究能力的提高而感動(dòng)，但是也有很多不足的地方，沒(méi)有最好的，只有更好的??總而言之，教無(wú)定法，只有不斷努力和探索，才能找到更加行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在美術(shù)這塊“沃土”上展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)完《有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案》，收獲很大。不過(guò)，教育工作并非僅僅是關(guān)乎事實(shí)判斷的，教育工作本身就是一種信念、一種態(tài)度，需要有教育工作者的精神追求和情感付出。有的時(shí)候老師會(huì)“懷著歉疚的心情”給學(xué)生補(bǔ)課，他們把學(xué)生的落后看成是自己的責(zé)任。、‘沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)盡心的老師39。的精神。偶爾拿“班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生底子薄”等理由安慰自己?！稁煇?ài)的智慧》課程中師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)這一個(gè)觀點(diǎn)，深深地打動(dòng)了我。平時(shí)的衣服都是領(lǐng)居家送給的。講這些的時(shí)候，他們聽(tīng)得聚精會(huì)神，眼中充滿了感動(dòng)。教師的這些做法是教師愛(ài)的表現(xiàn)，教師的愛(ài)是責(zé)任的最高體現(xiàn)，也是教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)因，師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的幸福。通過(guò)聆聽(tīng)專家《師愛(ài)的智慧》的講座，課程中師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，是智慧的愛(ài)這一觀點(diǎn)。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對(duì)我們的良苦用心卻似乎總是無(wú)動(dòng)于衷。（一）師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)。我們只有“想”做好，才“能”做好。放學(xué)了，孩子的家長(zhǎng)種種原因遲到?jīng)]來(lái)接孩子，我 1每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴(yán)肅，悉心的交談，與他們一起等。智慧的愛(ài)需要鼓勵(lì)，包容和拒絕。有的同學(xué)經(jīng)常遲到，每次都有不同的理由，但歸結(jié)到一點(diǎn)就是晚上貪玩，白天不能按時(shí)起床。面對(duì)這種情況，我一般都是先否定遲到的行為，然后進(jìn)行鼓勵(lì)，例如“某某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好，在按時(shí)上課方面以后也絕對(duì)不會(huì)輸給別人，大家說(shuō)是不是??”，
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