英語聽評(píng)課教學(xué)反思共5篇-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長(zhǎng)時(shí)間后，集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以從以下幾個(gè)方面去做：第一，教學(xué)生“讀一讀”．開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法．第二，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵(lì)學(xué)生去講．在講的過程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。其次，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動(dòng)，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！?這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動(dòng)的教學(xué)過程，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。課講的自然流暢，語言活潑生動(dòng)，使學(xué)生在歡樂中學(xué)會(huì)了知識(shí)。課前準(zhǔn)備要及時(shí)，要統(tǒng)計(jì)，要備課。并且對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的方法。講評(píng)時(shí)還要突出重點(diǎn)，著重對(duì)三類題進(jìn)行講解，對(duì)于沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止，對(duì)于部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。同時(shí)要及時(shí)看到學(xué)生的進(jìn)步，多使用激勵(lì)與鼓勵(lì)性質(zhì)的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞士氣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并能激發(fā)其潛力的挖掘和能力的發(fā)揮。講評(píng)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立信心。一個(gè)簡(jiǎn)捷的解題方法過程固然有事半功倍的效果，但歸納總結(jié)出多題一法的一般規(guī)律更具有觸類旁通的功效。②分析過程，畫出圖，找到特征。確切理解基本概念、基本定義與定理，這是正確分析、解答試題的基礎(chǔ)。而在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，試卷講評(píng)如果還只停留在逐題串講、就題論題、沒有主次，學(xué)生似懂非懂、愛聽不聽，整堂課收效甚微，就達(dá)不到高校課堂的要求。三，情感分享時(shí)間是這么快，我們只有一個(gè)月去。我相信只要我們堅(jiān)持下去，我們的階級(jí)聽力水平就會(huì)提高。但我們班上有很多學(xué)生的聽力很弱，有 的學(xué)生甚至不明白一點(diǎn)。所以我在課上提供：任何學(xué)生必須書寫正確，至少要清潔，否則會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。我知道他們的口頭改善不能一夜之間，為了有所改變，我們必須有長(zhǎng)期監(jiān)督，但也需要他們的長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)，在沒有完成課程后，我會(huì)讓他們按照文字，然后每節(jié)課將花57分鐘來向他們顯示他們的口語，這個(gè)節(jié)目使用比賽，游戲內(nèi)容是讀取文本，然后選擇幾個(gè)讀好的學(xué)生表揚(yáng)，以提高他們的熱情。經(jīng)過這么長(zhǎng)的一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校特別 不要注意學(xué)生的測(cè)試能力，幾乎每天英語老師每天都會(huì)安排很多練習(xí)，讓學(xué)生回來很多話。為了教學(xué)反映自己一點(diǎn)，因?yàn)槲业膶?dǎo)師是我們學(xué)校特別著名的老師，所以他陷入了誤解，我會(huì)覺得她做的一切都是對(duì)的，根據(jù)她自己確定，畢竟他們有沒有經(jīng)驗(yàn)，但人，但我們的學(xué)校老師。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)為什么我的講師與教練的一般想法是一樣的，但是我們班上的學(xué)生在每個(gè)測(cè)驗(yàn)或課堂上脫穎而出，并且他們不如她的學(xué)生好嗎？于是我開始進(jìn)行教學(xué)思考。但是學(xué)生在背后的話當(dāng)時(shí)大部分的話只是拼寫出來的，而且不知道如何讀到這個(gè)詞到底，更不用說英語課了。此外，在教學(xué)活動(dòng)期間，我將設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，然后分配他們的任務(wù)，讓他們討論，然后使用英語顯示討論的結(jié)果。但我相信，只要薪酬肯定會(huì)得到回報(bào)。后來在一個(gè)小測(cè)試，我挑選壞的文件，并批評(píng)他們?cè)谡n堂上，懲罰他們寫了半天的英語單詞，同時(shí)鼓勵(lì)任何寫的正確的學(xué)生?？吹竭@種情況后，我一直在想如何提高他們的聽力水平。在英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)的極化現(xiàn)象是我們的英語教師最麻煩的事情?；叵胍幌拢谶@個(gè)實(shí)習(xí)的六個(gè)月里，我真的學(xué)到了很多東西，從課程準(zhǔn)備，課堂，課堂，評(píng)估到現(xiàn)在的教學(xué)反思，我學(xué)到了很多作為合格的老師必須有一些質(zhì)量和成就。因此，如何提高試卷講評(píng)課的效率，已直接成為關(guān)系到能否盡快提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的大問題。這就要求我們的講評(píng)不能只將目光集中在具體的某一
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