【正文】 織工作的重要性。教學時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學過程，要讓學生玩得高興，玩得有序，玩出體會。（2）通過制定考察活動計劃，初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。教材首先設(shè)計了“合作方塊”的游戲活動，引導(dǎo)學生參與準備、實施和反思的過程，體驗計劃與組織的重要意義?；敬胧喊盐招W生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；教學進度表 周次 教學內(nèi)容 課時 1 第一單元 我們的考察計劃 2 2 3 第二單元 吃的好嗎 2 4 2 5 第三單元 探訪魚兒 2 6 十一長假 7 第三單元 探訪魚兒 2 8 第四單元 小小賽車會 2 9 1 10 第五單元 動物家族 2 11 1 12 第六單元 飲料瓶能告訴我們什么 1 13 2 14 第七單元 招聘月球開發(fā)部長 1 15 2 16 第八單元 走向兩極 1 17 1 18 復(fù)習2 19 2 20 2 21 期末考試 22 2一、教材設(shè)計說明本單元為“探究過程能力訓練”單元，由《考察前，我們要……》和《考察計劃展示會》兩個活動標題組成。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感?！景鍟O(shè)計】聽聽聲音 聲音無處不在 聲音有強弱、高低之分第三篇：四年級上冊科學教學計劃及教學設(shè)計四年級上冊《科學》教學計劃及教學設(shè)計四年級上冊《科學》教學計劃學生情況分析：整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性，四年級上冊科學教學計劃及教學設(shè)計。師：剛才的歌聲好聽嗎？那你們想不想聽聽敲擊鐵釘會發(fā)出怎樣的聲音？（想）課件出示實驗步驟。下面咱們來聽聽它會發(fā)出怎樣的聲音。師：聽了剛才幾位同學模仿的聲音，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學在生活中肯定是善于觀察、善于傾聽的孩子。師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些聲音是由什么物體發(fā)出來的。做個什么游戲呢？這個游戲是：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？李老師先來介紹一下游戲規(guī)則?！窘虒W過程】一、談話導(dǎo)入 師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學們的耳朵真靈啊！對了，聽到鈴聲，我們知道上課了?！究茖W概念】我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。四年級學生，已經(jīng)有了思辨能力，能夠針對不同情況作出分析，并對有些現(xiàn)象進行描述。但學生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟?？為了了解學生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音” 的活動。這個教學活動對材料的要求不高，讓學生準備好紙和筆就行了。要注意引導(dǎo)，使學生的思維向著教師設(shè)計的思路發(fā)展。教師準備好謎語，以主持人的角色組織猜謎活動，教師每讀完成一條謎語，各組搶答，每答對一個，小組加分。直到把所有謎語全部猜出。每一個位置可貼上3種以上動物的謎語。這是一個統(tǒng)領(lǐng)本單元的活動。動物大轉(zhuǎn)盤【要點】小組合作，學會制定研究計劃。要注意引導(dǎo)，使學生的思維向著教師設(shè)計的思路發(fā)展。（二）是采用搶答的形式。已經(jīng)猜出的謎語及時取下來。按照教材上的排列，將寫好動物謎語的紙張貼在上面。（2）在教師指導(dǎo)下，學會制定研究計劃。教學過程：一、猜謎語活動。每一個位置可貼上3種以上動物的謎語。直到把所有謎語全部猜出。教師準備好謎語，以主持人的角色組織猜謎活動，教師每讀完成一條謎語，各組搶答，每答對一個，小組加分。三、制定研究計劃因為是一個“扶”的過程，教師要特別注意指導(dǎo)學生做好四個步驟：即，明確研究內(nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計劃；開展示會，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計劃?！灸繕恕浚?）活動引入，提出問題。組織好這個活動有多種方法：一是用“大轉(zhuǎn)盤”的形式。謎底動物僅限于常見的鳥類和哺乳動物。為了調(diào)動同學們的積極性，每猜中一個謎語給予一定的獎勵。（2）討論我們是怎樣猜測中的？這是對猜謎活動的分解和進一步深化，起穿針引線的作用。（3）制定研究計劃。教材中呈現(xiàn)的只是一個個案，學生通過猜謎活動，可能會提出各種各樣的研究問題。這一課為學生提供了一個非常好的討論他們已有的聲音知識的機會?！窘虒W目標】聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，不同的物體會發(fā)出不同的聲音?！窘虒W重點】用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。今天李老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。規(guī)則是：其他同學把眼睛閉上，頭低下，然后請一位同學說“猜猜我是誰”，請其他同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！聽明白了沒有？（學生做游戲）師：好，請大家坐端正。（學生描述他們聽到的聲音）師：除了剛才聽到的那些聲音，你還聽到過哪些聲音？你能把聽到的聲音帶到課堂上來嗎？（學生展示）板書：聲音無處不在。老師為你們剛才精彩的表現(xiàn)而點贊。（敲擊音叉）學生做簡單的描述。（二）聽聽鐵釘發(fā)出的聲音 實驗步驟：１、用一旁的鐵釘先后敲擊大，小兩只懸掛的鐵釘； ２、實驗保持安靜，仔細聽不同鐵釘發(fā)出的聲音，比較不同；記錄在實驗報告表上；、小鐵釘，再重一點敲擊大、小鐵釘，找出不同，記錄在實驗報告表上。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！坝媱澟c組織”是本學期探究能力的訓練要項，本單元旨在教師指導(dǎo)下，通過制定考察活動計劃這一活動載體，使學生了解計劃與組織的重要意義，初步體驗怎樣計劃與組織，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”。然后通過“考察計劃展示會”這一活動著力指導(dǎo)學生制定考察活動計劃，幫助學生體驗計劃與組織的過程與方法。教學過程：（一）引入活動本單元結(jié)合季節(jié)特點和學校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。（二）關(guān)于“合作方塊”游戲活動的規(guī)則和教學過程：游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。（三）制定考察活動計劃走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學生歡欣鼓舞的事。（2）訓練學生客觀地評價自己和他人，學會欣賞他人，培養(yǎng)合作精神。從而為后面的學習打下基礎(chǔ)。（5）培養(yǎng)合作意識和能力。首先我們來學習第一課；我們吃什么讓學生說說自己每天吃些什么，學生實話實說，暢所欲言。下面我們來看來看分組建議。給食品分類。小結(jié)：我們學到了什么？讓學生學會總結(jié)。食物中的營養(yǎng)教學目標：（1）強化分組、分工等能力的訓練，引導(dǎo)學生學習作好實驗準備。上節(jié)課，我們已經(jīng)給食物進行了分類，同時萌生了好多問題，這節(jié)課我們將深入探究其中的一些問題。教材只在“材料超市”里提供了一些學生常見的食物和其他材料，怎樣實驗則由學生說了算。三、拓展活動 添加劑對人體的影響針對學生調(diào)查的一些食品中含有的添加劑對人體是否有影響，哪些沒有影響？哪些有影響?可以通過查閱資料去研究。（3）通過閱讀漫畫故事，培養(yǎng)學生學習科學的興趣。之后，教師可以利用消化器官模型，充分發(fā)揮其直觀作用，教師同時講述人體的消化過程，指導(dǎo)學生指出自己消化器官的大致位置。比如倒入試管的淀粉液要少量，不超過試管的三分之一，而且兩支試管要同樣多；在2號試管里加進的唾液不能太少，1號試管要加進與唾液同樣多的清水；兩支試管要同時放入溫水中；過幾分鐘后，向試管里滴相同滴數(shù)的碘液（兩三滴即可）。（3）培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習慣。二、教學重、難點通過觀察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”，了解怎樣科學合理地搭配食物；評選“健康小專家”。據(jù)WHO網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)：全球有10億多成年人超重，其中至少有3億達到肥胖標準。另據(jù)WHO調(diào)查，全球5歲以下的超重兒童大約有1760萬。2008年9月9日,中國人民解放軍第一醫(yī)院泌尿科內(nèi),被病痛折磨的結(jié)石嬰兒。近期，記者對沈丘縣幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學周邊小賣部所賣小食品的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。為了增強教材的趣味性、參與性、活動性，增強學生的主動性、實踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設(shè)了評選“健康小專家”的活動情境。）觀察食物結(jié)構(gòu)金字塔第二關(guān)：觀察食物結(jié)構(gòu)金字塔尋找食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學生小組觀察與討論，“從這個食物結(jié)構(gòu)金字塔中，我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？”教學這一環(huán)節(jié)，教師的責任是要給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們自由自在地觀察、思考、討論，甚至是爭論，自己去領(lǐng)悟怎樣科學合理搭配食物，教師不直接講解，不硬性灌輸。）第四關(guān)：舉辦“飲食與健康”展示會。（2引導(dǎo)學生小組商議，明確活動規(guī)則，培養(yǎng)計劃與組織能力。為此，開始活動前，首先要讓學生明確考察目的，使他們知道考察什么，怎樣考察?；顒硬牧系臏蕚湟彩欠浅Ｖ匾模處熞蛯W生一起準備好考察記錄表和筆、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大鏡、自制的網(wǎng)羅、照相機等。（3）使學生認識到人與自然要和諧相處，珍愛生命。二、第二環(huán)節(jié)圍繞“探訪魚的家時，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”這一問題，讓每一組同學充分地說，要說真話。“水被污染后會產(chǎn)生哪些危害？”這一發(fā)散性問題，能促進學生深入思考，增強孩子保護水資源、保護環(huán)境的危機感和責任感。教學過程：一、導(dǎo)入通過漫畫情境使學生產(chǎn)生“我們能不能把污水變干凈了再排放呢”的想法。認識了沉淀現(xiàn)象后，要引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際說一說，以加深理解。當然，對于條件較好的學校仍可以采取傳統(tǒng)的過濾實驗方法。（2）培養(yǎng)和發(fā)展學習科學的興趣，積極提出問題，樂于探究。圍繞探究過程能力培養(yǎng)要項的重點培養(yǎng)內(nèi)容，接下來組織小組商議確定研究方向、探究思路、需要材料和活動規(guī)則。根據(jù)魚的共同特征這一概念去判斷，哪些動物是魚，哪些動物不是魚。（2）引導(dǎo)學生學會傾聽，尊重他人意見，學習正確與他人交流?？梢蕴崾緦W生從比賽內(nèi)容、方法、場地等因素去考慮，要求他們說出比賽活動的大體思路。比如在比速度時要考慮到有的小車可能跑不到終點就會停下來，這時就可以在賽道上多設(shè)幾條計時線等。進一步熟悉活動方法和規(guī)則。c．總結(jié)與交流這是引導(dǎo)學生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（4）誰的車兒跑得遠本活動可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。（3）培養(yǎng)學生積極參與的學習態(tài)度以及關(guān)注科學、關(guān)注生活的科學情感。(3)動手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。引導(dǎo)學生認識不同的動力來源，如電池、發(fā)條等。(5)匯報與交流匯報調(diào)查情況，引導(dǎo)學生初步認識生活中常見的動力來源（能