【正文】 織工作的重要性。教學(xué)時(shí)，一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料，周密組織教學(xué)過程，要讓學(xué)生玩得高興，玩得有序，玩出體會(huì)。（2）通過制定考察活動(dòng)計(jì)劃，初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉。教材首先設(shè)計(jì)了“合作方塊”的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與準(zhǔn)備、實(shí)施和反思的過程，體驗(yàn)計(jì)劃與組織的重要意義?；敬胧喊盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；教學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 1 第一單元 我們的考察計(jì)劃 2 2 3 第二單元 吃的好嗎 2 4 2 5 第三單元 探訪魚兒 2 6 十一長(zhǎng)假 7 第三單元 探訪魚兒 2 8 第四單元 小小賽車會(huì) 2 9 1 10 第五單元 動(dòng)物家族 2 11 1 12 第六單元 飲料瓶能告訴我們什么 1 13 2 14 第七單元 招聘月球開發(fā)部長(zhǎng) 1 15 2 16 第八單元 走向兩極 1 17 1 18 復(fù)習(xí)2 19 2 20 2 21 期末考試 22 2一、教材設(shè)計(jì)說明本單元為“探究過程能力訓(xùn)練”單元，由《考察前，我們要……》和《考察計(jì)劃展示會(huì)》兩個(gè)活動(dòng)標(biāo)題組成。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。【板書設(shè)計(jì)】聽聽聲音 聲音無處不在 聲音有強(qiáng)弱、高低之分第三篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)。師：剛才的歌聲好聽嗎？那你們想不想聽聽敲擊鐵釘會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（想）課件出示實(shí)驗(yàn)步驟。下面咱們來聽聽它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。師：聽了剛才幾位同學(xué)模仿的聲音，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)在生活中肯定是善于觀察、善于傾聽的孩子。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些聲音是由什么物體發(fā)出來的。做個(gè)什么游戲呢？這個(gè)游戲是：猜猜我是誰？這個(gè)游戲怎么做呢？李老師先來介紹一下游戲規(guī)則。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 師：咦，同學(xué)們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學(xué)們的耳朵真靈??！對(duì)了，聽到鈴聲，我們知道上課了。【科學(xué)概念】我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了思辨能力，能夠針對(duì)不同情況作出分析，并對(duì)有些現(xiàn)象進(jìn)行描述。但學(xué)生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟?？為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音” 的活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)材料的要求不高，讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆就行了。要注意引導(dǎo)，使學(xué)生的思維向著教師設(shè)計(jì)的思路發(fā)展。教師準(zhǔn)備好謎語(yǔ)，以主持人的角色組織猜謎活動(dòng)，教師每讀完成一條謎語(yǔ)，各組搶答，每答對(duì)一個(gè)，小組加分。直到把所有謎語(yǔ)全部猜出。每一個(gè)位置可貼上3種以上動(dòng)物的謎語(yǔ)。這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本單元的活動(dòng)。動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤【要點(diǎn)】小組合作，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。要注意引導(dǎo)，使學(xué)生的思維向著教師設(shè)計(jì)的思路發(fā)展。（二）是采用搶答的形式。已經(jīng)猜出的謎語(yǔ)及時(shí)取下來。按照教材上的排列，將寫好動(dòng)物謎語(yǔ)的紙張貼在上面。（2）在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。教學(xué)過程：一、猜謎語(yǔ)活動(dòng)。每一個(gè)位置可貼上3種以上動(dòng)物的謎語(yǔ)。直到把所有謎語(yǔ)全部猜出。教師準(zhǔn)備好謎語(yǔ)，以主持人的角色組織猜謎活動(dòng)，教師每讀完成一條謎語(yǔ)，各組搶答，每答對(duì)一個(gè)，小組加分。三、制定研究計(jì)劃因?yàn)槭且粋€(gè)“扶”的過程，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生做好四個(gè)步驟：即，明確研究?jī)?nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計(jì)劃；開展示會(huì)，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計(jì)劃?！灸繕?biāo)】（1）活動(dòng)引入，提出問題。組織好這個(gè)活動(dòng)有多種方法：一是用“大轉(zhuǎn)盤”的形式。謎底動(dòng)物僅限于常見的鳥類和哺乳動(dòng)物。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，每猜中一個(gè)謎語(yǔ)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）討論我們是怎樣猜測(cè)中的？這是對(duì)猜謎活動(dòng)的分解和進(jìn)一步深化，起穿針引線的作用。（3）制定研究計(jì)劃。教材中呈現(xiàn)的只是一個(gè)個(gè)案，學(xué)生通過猜謎活動(dòng)，可能會(huì)提出各種各樣的研究問題。這一課為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的討論他們已有的聲音知識(shí)的機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。【教學(xué)重點(diǎn)】用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。今天李老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。規(guī)則是：其他同學(xué)把眼睛閉上，頭低下，然后請(qǐng)一位同學(xué)說“猜猜我是誰”，請(qǐng)其他同學(xué)猜他是誰？猜對(duì)了，我們用掌聲鼓勵(lì)他！聽明白了沒有？（學(xué)生做游戲）師：好，請(qǐng)大家坐端正。（學(xué)生描述他們聽到的聲音）師：除了剛才聽到的那些聲音，你還聽到過哪些聲音？你能把聽到的聲音帶到課堂上來嗎？（學(xué)生展示）板書：聲音無處不在。老師為你們剛才精彩的表現(xiàn)而點(diǎn)贊。（敲擊音叉）學(xué)生做簡(jiǎn)單的描述。（二）聽聽鐵釘發(fā)出的聲音 實(shí)驗(yàn)步驟：１、用一旁的鐵釘先后敲擊大，小兩只懸掛的鐵釘； ２、實(shí)驗(yàn)保持安靜，仔細(xì)聽不同鐵釘發(fā)出的聲音，比較不同；記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表上；、小鐵釘，再重一點(diǎn)敲擊大、小鐵釘，找出不同，記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表上。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！坝?jì)劃與組織”是本學(xué)期探究能力的訓(xùn)練要項(xiàng)，本單元旨在教師指導(dǎo)下，通過制定考察活動(dòng)計(jì)劃這一活動(dòng)載體，使學(xué)生了解計(jì)劃與組織的重要意義，初步體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級(jí)目標(biāo)”。然后通過“考察計(jì)劃展示會(huì)”這一活動(dòng)著力指導(dǎo)學(xué)生制定考察活動(dòng)計(jì)劃，幫助學(xué)生體驗(yàn)計(jì)劃與組織的過程與方法。教學(xué)過程：（一）引入活動(dòng)本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，營(yíng)造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境，旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。（二）關(guān)于“合作方塊”游戲活動(dòng)的規(guī)則和教學(xué)過程：游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大小相同的紙，剪刀，每位學(xué)生取一張，分別剪成長(zhǎng)方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。（三）制定考察活動(dòng)計(jì)劃走出教室去親近大自然，深入社會(huì)，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。（2）訓(xùn)練學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)合作精神。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（5）培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。首先我們來學(xué)習(xí)第一課；我們吃什么讓學(xué)生說說自己每天吃些什么，學(xué)生實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。下面我們來看來看分組建議。給食品分類。小結(jié)：我們學(xué)到了什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。食物中的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：（1）強(qiáng)化分組、分工等能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。上節(jié)課，我們已經(jīng)給食物進(jìn)行了分類，同時(shí)萌生了好多問題，這節(jié)課我們將深入探究其中的一些問題。教材只在“材料超市”里提供了一些學(xué)生常見的食物和其他材料，怎樣實(shí)驗(yàn)則由學(xué)生說了算。三、拓展活動(dòng) 添加劑對(duì)人體的影響針對(duì)學(xué)生調(diào)查的一些食品中含有的添加劑對(duì)人體是否有影響，哪些沒有影響？哪些有影響?可以通過查閱資料去研究。（3）通過閱讀漫畫故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。之后，教師可以利用消化器官模型，充分發(fā)揮其直觀作用，教師同時(shí)講述人體的消化過程，指導(dǎo)學(xué)生指出自己消化器官的大致位置。比如倒入試管的淀粉液要少量，不超過試管的三分之一，而且兩支試管要同樣多；在2號(hào)試管里加進(jìn)的唾液不能太少，1號(hào)試管要加進(jìn)與唾液同樣多的清水；兩支試管要同時(shí)放入溫水中；過幾分鐘后，向試管里滴相同滴數(shù)的碘液（兩三滴即可）。（3）培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過觀察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”，了解怎樣科學(xué)合理地搭配食物；評(píng)選“健康小專家”。據(jù)WHO網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)：全球有10億多成年人超重，其中至少有3億達(dá)到肥胖標(biāo)準(zhǔn)。另?yè)?jù)WHO調(diào)查，全球5歲以下的超重兒童大約有1760萬。2008年9月9日,中國(guó)人民解放軍第一醫(yī)院泌尿科內(nèi),被病痛折磨的結(jié)石嬰兒。近期，記者對(duì)沈丘縣幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)周邊小賣部所賣小食品的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。為了增強(qiáng)教材的趣味性、參與性、活動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“健康小專家”的活動(dòng)情境。）觀察食物結(jié)構(gòu)金字塔第二關(guān)：觀察食物結(jié)構(gòu)金字塔尋找食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學(xué)生小組觀察與討論，“從這個(gè)食物結(jié)構(gòu)金字塔中，我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？”教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師的責(zé)任是要給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們自由自在地觀察、思考、討論，甚至是爭(zhēng)論，自己去領(lǐng)悟怎樣科學(xué)合理搭配食物，教師不直接講解，不硬性灌輸。）第四關(guān)：舉辦“飲食與健康”展示會(huì)。（2引導(dǎo)學(xué)生小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)計(jì)劃與組織能力。為此，開始活動(dòng)前，首先要讓學(xué)生明確考察目的，使他們知道考察什么，怎樣考察?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備也是非常重要的，教師要和學(xué)生一起準(zhǔn)備好考察記錄表和筆、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大鏡、自制的網(wǎng)羅、照相機(jī)等。（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處，珍愛生命。二、第二環(huán)節(jié)圍繞“探訪魚的家時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”這一問題，讓每一組同學(xué)充分地說，要說真話?！八晃廴竞髸?huì)產(chǎn)生哪些危害？”這一發(fā)散性問題，能促進(jìn)學(xué)生深入思考，增強(qiáng)孩子保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感和責(zé)任感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過漫畫情境使學(xué)生產(chǎn)生“我們能不能把污水變干凈了再排放呢”的想法。認(rèn)識(shí)了沉淀現(xiàn)象后，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說，以加深理解。當(dāng)然，對(duì)于條件較好的學(xué)校仍可以采取傳統(tǒng)的過濾實(shí)驗(yàn)方法。（2）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，積極提出問題，樂于探究。圍繞探究過程能力培養(yǎng)要項(xiàng)的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，接下來組織小組商議確定研究方向、探究思路、需要材料和活動(dòng)規(guī)則。根據(jù)魚的共同特征這一概念去判斷，哪些動(dòng)物是魚，哪些動(dòng)物不是魚。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人意見，學(xué)習(xí)正確與他人交流。可以提示學(xué)生從比賽內(nèi)容、方法、場(chǎng)地等因素去考慮，要求他們說出比賽活動(dòng)的大體思路。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車可能跑不到終點(diǎn)就會(huì)停下來，這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則。c．總結(jié)與交流這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（4）誰的車兒跑得遠(yuǎn)本活動(dòng)可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。(3)動(dòng)手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)力來源，如電池、發(fā)條等。(5)匯報(bào)與交流匯報(bào)調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)力來源（能