【正文】 名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動、學?；顒铀憩F出來的態(tài)度和行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。⑧充分發(fā)揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。分組學習。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。（二）動態(tài)文化與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。⑦教室后黑板的左邊設置“班級小喇叭”，貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。⑥后墻黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學校或年級組的布置實施，其余時間班級安排，定期出專題。在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，本學期目標，喜歡的名言，班主任寄語。②用好“公告欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、班級考核分數、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。既提高了學生明辨是非的能力，又培養(yǎng)了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質，收到了很好的教育效果。（一）準備與設想選擇班級文化特色新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規(guī)范，發(fā)型規(guī)范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。讓班級充滿青春活力，昂揚向上、積極進取，使班集體成為每一個學生溫暖的家。建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生寫讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。正因為如此，班級文化建設顯出其復雜性和重要性，我們班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。一、指導思想具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有人文激勵，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。二、總體目標班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。三、班級文化建設基本條件班級整體面貌好。班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。五、教師職責各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養(yǎng)學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。充分醞釀，精心設計團體活動。（二）實施細則示例： 具體內容班級名字：追趕太陽初二1班魂：優(yōu)、雅、勤班風：誠信、團結、勤奮、進取班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。“生日欄”：張貼每月的小壽星照片。④讀書驛站：孩子們讀過文章、書、電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。右邊設置三個小板塊，分別是：“智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得；“字詞積累”，每天一位學生寫上五個以上的優(yōu)美或易錯的字詞，供同學們積累；“心語心愿”：孩子的心愿卡。⑧書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。措施主要有：①課堂文化是班級文化的主要組成部分。本學期主題安排大致如下：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。⑤每周利用一節(jié)課搞好兩個活動：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。⑨抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。第二篇：實驗中學班級文化建設實施方案班級文化構建活動課程實施方案一、指導思想：學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據上級精神，結合我校實際，開展班級文化構建活動課程。學校班級文化的內容應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。班級管理：重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。（二）開展兩種活動：班級靜態(tài)文化氛圍布置活動（1）班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽；（2）科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；（3）張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；（4）墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。班級動態(tài)文化教育活動（1）班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等活動，各小隊自主編創(chuàng)節(jié)目或活動；（2）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。（5）每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。各班級根據本班的實際制定班級創(chuàng)建計劃，確定創(chuàng)建主題，制定實施辦法。第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置。二、具體辦法班主任要積極探索、探討、探尋適合現代教育思想的班級管理理念和先進的班級管理經驗，充分調動全班同學自主管理班級的熱情和積極性，讓學生樹立當家作主的主人翁意識。班主任要對照本班《班級文化建設實施方案》經常對班干部的工作進行培訓、指導和服務，引導全班同學參與到班級管理和班級文化建設中來。班主任要制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。班級文化是班級可持續(xù)發(fā)展的不竭動力楊有文在班級管理的實踐中，傳統(tǒng)的教育學理論曾這樣告訴我們：班主任是班級教育教學的領導者、組織者、管理者、監(jiān)督者。因為，一個群體有什么樣的文化，就有什么樣的群體精神。一、營建“環(huán)境文化”，確立班級全面發(fā)展的特色目標每當學生走近一個新的班級，他們首先直覺感受到的是班級環(huán)境向自己提供的視覺信息。在牌匾的兩側，設計出富有特色的“團結、拼搏、求實、創(chuàng)新”八字。班級的發(fā)展，不能擺花架子，圖形式，要遵循教育規(guī)律，實實在在。正中間，我一般布置一面國旗，讓學生時刻銘記自己的祖國并忠于祖國。在教室的左墻上，我一般向學生提出班級學風的核心要求——“勤”和“恒”。為了使師生了解班級的現狀，班級在講桌上設計一副臺板。班級布置得每一處設計，都代表了我對班級學生的希望與要求。我將這一制度的民主制定、宣傳推廣、修訂完善、大眾認同、形成自覺地過程，稱其為“制度文化”。班級每一項制度從民主討論到形成意見，從宣傳推廣到貫徹實施，從發(fā)現問題到解決矛盾，從再次討論到修訂完善，這一民主參與的過程，使學生認識到了有規(guī)可依，有規(guī)必依的重要性與現實性。班主任引導每一名學生在思想深處扎根做“班級主人”的責任意識，這是班級人本教育思想的必然要求。在班級實行干部值周制度，調動干部的責任意識。其次，班級建立了“班情日記”，充分發(fā)揮每一名學生的主人翁意識。一系列措施的施行，使班級發(fā)展的主人翁意識得到空前提高，由此激發(fā)起的責任意識，成為班級和諧可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。陽谷縣實驗中學班級文化建設活動方案校園文化建設是實施素質教育的重要途徑之一，班級文化環(huán)境建設作為校園文化建設的重要