【正文】 會(huì)命中熱點(diǎn)但是答題思路偏離出題者的既定思路，那么你的答卷就是差卷。比如“深入貫徹……精神”“積極預(yù)防、妥善處置”“ 規(guī)范行政程序提高政府公信度”等等。閱讀得分，記住兩點(diǎn)：第一，用鉛筆在試卷上劃出重點(diǎn)句，分清現(xiàn)狀、原因、問題、對(duì)策；第二，將核心的環(huán)節(jié)和觀點(diǎn)在草稿紙上列出大綱。也就是說，申論熱點(diǎn)固然重要，但是不掌握申論答題策略和方法，不能以不變應(yīng)萬變是不行的。直抒胸臆，果敢的寫出自己的見解和思想。對(duì)于封閉式閱卷的老師來說，身心的疲勞可以想象，所以如何讓老師看到你的試卷時(shí)不疲勞，這就是字跡清晰加上文字的顏色醒目。不要浪費(fèi)時(shí)間背誦所謂的答案，要把精力集中在如何快速駕馭材料，吃透材料，然后讓答案從材料中自己走出來。即使時(shí)間再緊張，也要設(shè)法結(jié)尾，哪怕只有一句話也好。要在全社會(huì)形成崇尚節(jié)儉、合理消費(fèi)、適度消費(fèi)的理念，用節(jié)約資源的消費(fèi)理念引導(dǎo)消費(fèi)方式的變革，逐步形成文明、節(jié)約的行為模式，形成人人為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)盡責(zé)、人人為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)出力的良好風(fēng)尚?！眻?jiān)持勤儉節(jié)約，加快建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，不僅是現(xiàn)代化建設(shè)的迫切要求，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，也是和諧社會(huì)建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必然要求；不僅是黨和政府的一項(xiàng)重要工作，也應(yīng)成為生產(chǎn)企業(yè)和廣大干部群眾的自覺行動(dòng)。在結(jié)尾中引用名言或詩句，以加強(qiáng)文章說服力和感染力。對(duì)于講誠(chéng)信者本人來說，可以不提這些條件，但整個(gè)社會(huì)輿論應(yīng)該保持公正的立場(chǎng)，為他們?cè)O(shè)身處的想一想，為講誠(chéng)信創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。結(jié)尾時(shí)表示感召或期待，要有啟發(fā)性和感染力。近段時(shí)期，日本在歷史等一系列問題上的錯(cuò)誤態(tài)度以及所采取的傷害中華民族感情的錯(cuò)誤行為，引起了北京、上海等地部分群眾和學(xué)生自發(fā)組織的涉日游行活動(dòng)，對(duì)于廣大群眾和學(xué)生的這種愛國(guó)熱情，我們是充分理解的。我們一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的極端重要性和緊迫性，增強(qiáng)憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，把加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作擺在突出的重要位置，切實(shí)用大力氣抓緊抓好。例如《從泡沫到陷阱》的結(jié)尾：因此，對(duì)于那些曾經(jīng)付出慘痛代價(jià)的網(wǎng)絡(luò)從業(yè)的先驅(qū)們來說，上述樸素的道理就顯得更加珍貴。若感覺運(yùn)用這兩種方式有困難，可簡(jiǎn)單的就以敘開方式開頭為上選。然而，綠樹了這一切必須深扎于土壤中，吸收水分和養(yǎng)料。即用正反對(duì)照的方法，引出論點(diǎn)?！币馑际钦f治學(xué)、做事只有以高標(biāo)準(zhǔn)來要求，才能取得好成績(jī)，達(dá)到高水平。例如《海納百川 有容乃大》的開頭：自古成大器者，多為虛懷若谷，兼容并蓄之人，而嫉賢妒能，恃才傲物之輩，則鮮有成事者。申論文章的開頭，如同一支樂曲的定調(diào)，對(duì)全文的格調(diào)、結(jié)構(gòu)都很有影響。我們認(rèn)為，作為應(yīng)試作文，最好采用論點(diǎn)型或批駁型標(biāo)題。如《珍愛生命還是珍惜財(cái)富》、《談?wù)\信》、《得與失》。寓意指暗含的深意。而且，標(biāo)題要力求醒目、簡(jiǎn)練。行文的時(shí)候，邊寫邊對(duì)照著看，同時(shí)允許隨時(shí)修改。不列提綱很容易信馬由韁，寫到哪兒算哪兒，或者還有不少考生僅寫一半，收不了尾。因此，考生要養(yǎng)成寫文章先列題綱的習(xí)慣。申論復(fù)習(xí)訣竅：巧列提綱輕松突破60分申論考試中，要非常注意申論的寫作形式，對(duì)總體的把握更要謹(jǐn)慎，如果可以在平常的申論練習(xí)中，在對(duì)申論資料深入分析的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成列草稿的習(xí)慣，這樣對(duì)在申論考試過程中把握考官要點(diǎn)、深入分析、節(jié)約時(shí)間，平常的練習(xí)很有幫助。第五步，按“要點(diǎn)”、“原因”、“對(duì)策”順序先后，分別對(duì)這三方面提煉出的素材和線索進(jìn)行歸類和梳理，使之條理化；然后，在此基礎(chǔ)上，分別對(duì)以上三方面的內(nèi)容，加以聯(lián)想和發(fā)揮，以補(bǔ)充資料給定素材內(nèi)容的不足。第四步，精讀第三遍。這些詞匯后面緊接著的內(nèi)容，即是對(duì)詞匯內(nèi)容的展開和說明，即我們所要找到的對(duì)資料要點(diǎn)的表述。具體來說，可分為以下幾點(diǎn)小步驟來操作：第一步，在精讀之前，先認(rèn)真看一下各道試題的內(nèi)容，以便在精讀時(shí)有針對(duì)性地在資料中查找相關(guān)線索；第二步，精讀第一遍，主要查找第一道題(多為概括內(nèi)容要點(diǎn))的素材和線索。那么，怎么樣通過閱讀理解，從資料中提煉出有用的線索和素材呢？閱讀理解給定資料，應(yīng)分以下五個(gè)步驟進(jìn)行：一是通讀。其實(shí)，試題所要求的答案，大部分包含在給定資料之中，關(guān)鍵是如何把答案的素材提煉出來。定性分析：回答“有沒有”、“是不是”；定量分析 ：回答“有多少”；因果分析：原因引出結(jié)果,回答“為什么”；可逆分析：結(jié)果成為反過來的原因分析；系統(tǒng)分析： 動(dòng)態(tài)的、多層次的分析。用于概括案件、案例、領(lǐng)導(dǎo)講話等；搬移法找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過度句作段意；合并法先分段進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，再進(jìn)行同類合并，串聯(lián)成文；分層法先劃清語段的層次，提煉各層的要點(diǎn)，然后加以整合組織；變代法用文字變代數(shù)字、圖形、圖表、圖畫、圖示；五WH法從何時(shí)、何地、何人、何事、何故六個(gè)方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫作目的和表達(dá)需要有所取舍；歸納法歸納是根據(jù)對(duì)某類事務(wù)中具有代表性的部分對(duì)象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識(shí),得出一般性結(jié)論的方法。針對(duì)性和可行性是《申論》考試的精髓，找準(zhǔn)了答題的突破口，就能較好地構(gòu)建答題的思路和完成論證。撰寫論文的策論形式，也有別于以往公務(wù)員錄用考試中的命題作文形式?！笨荚囆问郊葒?yán)格又靈活，要求考生摒棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題透徹、全面、清晰，同時(shí)又保證考生能充分發(fā)揮自己的潛力，施展自己的真才實(shí)學(xué)。2000年，國(guó)家人事部開始在中央、國(guó)家行政機(jī)關(guān)面向社會(huì)公開考試錄用國(guó)家公務(wù)員筆試首次嘗試?！渡暾摗房荚嚨膬?nèi)容、方法及其要達(dá)到的測(cè)評(píng)功能，實(shí)際涵蓋了策論和作文這兩種考試形式的基本方面，把閱讀理解和寫作有機(jī)地結(jié)合起來，形式新穎、靈活，能夠更好地測(cè)評(píng)考生的綜合素質(zhì)；有效地防止“高分低能”現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，華圖公務(wù)員考試研究中心申論專家提醒考生：應(yīng)仔細(xì)地閱讀給定背景資料，不要匆忙作答和寫作。歸納則是對(duì)個(gè)別事務(wù)、現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究,而慨括出一般性的知識(shí)；演繹法演繹是從一般性知識(shí)引出個(gè)別性知識(shí),即從一般性前提得出特殊性結(jié)論的過程。申論給定資料答題線索輕松找到五步法在《申論》考試中，很多考生在考場(chǎng)上覺得很茫然，冥思苦索，不知從何處解答。景山公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)造了一整套提煉答案素材的訣竅，下面把這些訣竅的要點(diǎn)作以簡(jiǎn)述。所謂“通讀”，是指把試卷給出的文字資料，從頭到尾快速閱讀一遍。概括要點(diǎn)的基本方法除“段意——層意——中心”的“三段式”(已另文闡述)外，還有一種簡(jiǎn)捷可用的方法。第三步，精讀第二遍，主要查找資料提出的主要問題或某個(gè)具體問題產(chǎn)生的原因方面的線索。主要查找資料中解決主要問題所提出的有關(guān)對(duì)策的線索。其實(shí)，“要點(diǎn)”、“原因”、“對(duì)策”三方面的內(nèi)容，即是試題的主要要求：“要點(diǎn)”往往是第一題的要求；“原因”是第二題的內(nèi)容(現(xiàn)在經(jīng)常單獨(dú)出題考查“原因”)；而第三題的文章寫作，往往離不開“原因”和“對(duì)策”兩個(gè)重要內(nèi)容。下面，我根據(jù)最近幾年的申論考試經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出公務(wù)員申論考試過程中，最適合考生作的一套列題綱和寫作方法，可以輕松讓您的申論突破60分！一：列題綱審題、立意后不可馬上就動(dòng)筆寫。提綱包括以下內(nèi)容：(1)標(biāo)題(2)總論點(diǎn)(3)分論點(diǎn)、每個(gè)分論點(diǎn)對(duì)應(yīng)的材料(是否圍繞總觀點(diǎn)；是否重復(fù)；是什么關(guān)系：并列層進(jìn)、哪個(gè)分論點(diǎn)對(duì)哪個(gè)材料)(4)論證方法(5)論證結(jié)構(gòu)(6)開頭、結(jié)尾(7)各部分大體字?jǐn)?shù)顯而易見，提綱就是立意、布局、思路的具體化。這除了時(shí)間因素之外，大多與不列提綱有關(guān)。二：擬標(biāo)題標(biāo)題在全文中非常重要，標(biāo)題列出后的最佳效果是使人讀來覺得“觸目驚心”。(二)形式議論文的標(biāo)題包括以下五種形式：。題目擺出一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作者據(jù)以批駁。如《“殺雞給猴看”質(zhì)疑》、《變“五指張開”為“拳頭緊攥”》。其次為寓意型標(biāo)題。文章的開頭部分不等于文章的第一個(gè)自然段，它有時(shí)可能包括兩個(gè)以上的自然段，有時(shí)可能只是一個(gè)自然段。古今中外皆是如此。即打個(gè)比方，引出論點(diǎn)。例如：現(xiàn)在我們需要的不是坐而論道的政治空談，而是腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)精神；需要的不是袖手旁觀、冷眼而視的觀察員，而是身體力行、兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干精神；需要的不是怨天尤人的情緒，而是勇于獻(xiàn)身的氣概；需要的不是自暴自棄、而是發(fā)憤圖強(qiáng)、臥薪嘗膽的決心。有人做過試驗(yàn)，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達(dá)5斤之多。四：結(jié)尾的方法議論文結(jié)尾的方法，常用的大致有以下五種。因?yàn)?，這片尚待開墾的處女地畢竟是你們有志于安身立命之所，如何保障互聯(lián)網(wǎng)世界的純潔與和諧，與不斷開拓互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)同等重要。(二)深化主題。但是，表達(dá)自己的愛國(guó)情感，一定要冷靜理智，依法有序。例如文章《不能讓講誠(chéng)信者吃虧》的結(jié)尾：講誠(chéng)信，是我們的社會(huì)應(yīng)具備的美德。又如：萬事善為首，百善愛為先。例如這樣一篇文章《談合作》的結(jié)尾：古詩云：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人浪費(fèi)一點(diǎn)資源，數(shù)額就非常巨大；每個(gè)人節(jié)約一點(diǎn)資源，就是一筆巨大財(cái)富。借意抒情例如《環(huán)境——生存的希望》一文的結(jié)尾：為了我們擁有的樓宇，為了我們正陶醉的霓虹，為了這歷盡艱辛的人類文明，為了我們的未來，別再讓自私的欲望充塞頭腦了，重新面對(duì)我們的世界吧！用愛心去撫平大自然的創(chuàng)傷吧！因?yàn)橹挥星嗌匠Ｔ?，綠水常流，我們的生存才有希望。注意要另起一段，用總結(jié)性的語言(把第一段或全文壓縮)寫一句話完篇。節(jié)省下的時(shí)間，用來背誦十七大中的經(jīng)典語句，可以幫你在提出對(duì)策和文章的寫作上至少提高2分。，答案從考生中來。，技巧才是硬道理。只有熱點(diǎn)+技巧才能拿分。閱讀過程就是作答過程。第二步：用歷年真題練筆。第三，評(píng)卷。有思維有見解，有創(chuàng)新精神的文章可以用自己的與觀點(diǎn)鮮明的光芒掩蓋語言辭藻的不足，用思維的魅力為自己贏得寶貴的加分。其實(shí)，申論論證作為“公務(wù)文章”，在結(jié)構(gòu)上有一定的固定格式和規(guī)范，寫的人那樣寫，看的人那樣看，已經(jīng)成了一種大家默認(rèn)的行文習(xí)慣或規(guī)則。從具體的段落、層次安排上說，最常見的結(jié)構(gòu)方式就是申論論證五段論：引、申、議、策、合。策：針對(duì)每一條原因分析，提出對(duì)策或解決問題的方案，并加以論證。合：文章的結(jié)尾呼應(yīng)論點(diǎn)，得出結(jié)論，并上升到政策和理論的高度。下面是一篇按照“引、申、議、策、合”五段論結(jié)構(gòu)組織的申論論證范文，供大家參考：樹立以人為本的安全觀（大標(biāo)題就是論點(diǎn)）黑龍江七臺(tái)河礦難教訓(xùn)還在總結(jié)，又聞河北唐山劉官屯礦難，再傳河南寺溝煤礦透水事故；吉林遼源醫(yī)院大火剛滅不久，廣東中山酒吧火災(zāi)接踵而來；震驚全國(guó)的松花江水污染仍在處理，廣東北江又出現(xiàn)令人驚憂的污染事件。為了遏制事故頻發(fā)勢(shì)頭，中央出臺(tái)了許多法律、政令?！爸啦恢?？知道為什么不管？管，為什么不聽？”李毅中對(duì)一些執(zhí)法人員的質(zhì)問，可謂擊中問題的要害。更有甚者，私自關(guān)閉報(bào)警系統(tǒng)。（總結(jié)問題原因）人民的利益高于一切。安全生產(chǎn)責(zé)任大如山。制度寫在了墻上，掛在了嘴上，卻沒有落實(shí)到行動(dòng)上。（策：呼應(yīng)論題，提出對(duì)策2）樹立以人為本的安全觀，還必須擺正人與發(fā)展的關(guān)系。（策：呼應(yīng)論題，提出對(duì)策3）總之，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要和諧。分析材料的時(shí)候要問自己五個(gè)問題：。常見詞原則：根源，危害，教育，體制，領(lǐng)導(dǎo)，法律，法規(guī)，監(jiān)督，落實(shí)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)調(diào)查，資料顯示，反映，看出，告訴，據(jù)某某講，據(jù)報(bào)道，初步推測(cè)，分析，強(qiáng)調(diào)，指出，認(rèn)為。第三步：分門別類，梳理材料之間的關(guān)系。多層次原則突破單純的橫向，縱向關(guān)系來分類，從材料的復(fù)雜性出發(fā)多角度分析，這也是以后命題的趨勢(shì)。P21三遍四步法實(shí)施的好，你的考試就成功了一半。從客觀實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的，聯(lián)系的眼光看問題，堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論（多項(xiàng)求異分析）。SWOT分析：優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)（企業(yè)能夠做到的），機(jī)遇，威脅（企業(yè)可能做到的）。6．增加投入，依靠科技。納入議事日程加強(qiáng)對(duì)問題的調(diào)查研究，從源頭上理清。的理念，營(yíng)造氛圍電視，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過各種形式宣傳。良好的文化氛圍，提高素質(zhì)通過。進(jìn)行嚴(yán)厲的制裁和出發(fā)，嚴(yán)重者追究刑事責(zé)任。領(lǐng)域的實(shí)施細(xì)則。的財(cái)政和貸款支持依靠。有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，違法要追究（強(qiáng)調(diào)制權(quán)）對(duì)于一切忽視。十六大提出：要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，建立結(jié)構(gòu)合理，配置科學(xué)，程序嚴(yán)密，制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，從決策到執(zhí)行等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)權(quán)利的監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)利真正用來為人民謀利益，借鑒經(jīng)驗(yàn)。能用則用，如果不合適，也沒有必要面面俱到。要合法。要注意應(yīng)該采用并列句，條件句等句型，靈活的語言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重申總論點(diǎn)的重要性，必然性和意義。就。由此及彼，由表象到本質(zhì)，由微觀到宏觀，由特殊到一般。結(jié)尾：概括總結(jié)，強(qiáng)調(diào)深化主題（或正或反翻新），提出希望或發(fā)出號(hào)召，上升到理論高度，一般可以納入“科學(xué)發(fā)展－社會(huì)公正－和諧社會(huì)”的話語體系。過渡詞：轉(zhuǎn)折詞，連詞。審出是否有“虛擬身份的設(shè)定”。準(zhǔn)確，是指確立的文章主旨與命題的含義保持高度一致，不偏離文題的主要指向，論點(diǎn)才能準(zhǔn)確。而且文章的每個(gè)分論點(diǎn)都要扣住總論點(diǎn)。起：點(diǎn)題(破題，提出問題)承：展開、拓寬轉(zhuǎn)：換角度，從反面論證合：扣題，收束全文舉報(bào) 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