【正文】 就會(huì)完全失去。除了老三的方法在我意料以內(nèi)之外，老大和老二的經(jīng)營(yíng)方式都超出了我的想象。于是，我決定改變以前在國(guó)內(nèi)對(duì)孩子們的習(xí)慣，試著培養(yǎng)他們成為猶太人。鄰居太太告訴我，在猶太家庭里，孩子們沒(méi)有免費(fèi)的食物和照顧，任何東西都是有價(jià)格的，每個(gè)孩子都必須學(xué)會(huì)賺錢(qián)，才能獲得自己需要的一切。每天早上，他和弟弟妹妹每人帶20個(gè)春卷去學(xué)校，放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，會(huì)把每人10謝克爾的賣(mài)春卷收入全部上交給我。”可是，老大說(shuō)：“也許，她說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。以前在國(guó)內(nèi)時(shí)，我一直秉承再苦不能苦孩子的原則，到了以色列以后，我依舊做著我合格的中國(guó)式媽媽：我把孩子們送去學(xué)校讀書(shū)，他們上學(xué)的時(shí)候我賣(mài)春卷。以色列的官方貨幣是謝克爾，1謝克爾兌換人民幣2塊錢(qián)，更小的幣值是雅戈洛，1謝克爾等于100雅戈洛。初到以色列的日子，比想象中要困難許多。長(zhǎng)大后，我在上海銅廠當(dāng)體力女工。第一篇：猶太人教育方式做一個(gè)富豪的母親1992年，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)回到以色列的時(shí)候，13歲的老大、12歲的老二和10歲的小女兒都還暫時(shí)留在中國(guó)。結(jié)婚生下3個(gè)孩子后，丈夫離我們而去。我不懂得那里的語(yǔ)言(父親教的古希伯萊語(yǔ)早已不在以色列使用)，不懂得移民優(yōu)惠政策(新移民可以有一筆安家費(fèi))，在特拉維夫的大街上，我壓根不知道怎樣才能生存下去。我的春卷小攤，每天能賺到十來(lái)個(gè)謝克爾。到了下午放學(xué)的時(shí)候，他們就來(lái)春卷攤，我停止?fàn)I業(yè)，在小爐子上面給他們做餛飩下面條。媽媽，讓我試著去照顧弟弟妹妹吧??”第二天是祈禱日，孩子們中午就放學(xué)了。我覺(jué)得很心酸，讓他們小小年齡就要擔(dān)起生活的擔(dān)子。我覺(jué)得這樣的教育手段比較殘酷，不是那么容易接受。首先，我們家確立了有償生活機(jī)制，家里的任何東西都不再無(wú)償使用，包括我這個(gè)母親提供的餐食和服務(wù)。我真的沒(méi)有料到，只在短短數(shù)日之間，以前只會(huì)黏著我撒嬌的孩子就搖身一變成了精明的小猶太商人。正確的答案是“教育”。然后，老大跟我說(shuō)因?yàn)樗o我提供了信息，我應(yīng)該付給他10％的酬金。當(dāng)老大在利用國(guó)內(nèi)的資源賺錢(qián)的時(shí)候，老二也在如此做著，不過(guò)，他賺的是不需要成本的精神領(lǐng)域的利潤(rùn)——老二以他14歲的年齡和文筆，竟然在報(bào)紙上開(kāi)設(shè)了2自己的專欄，專門(mén)介紹上海的風(fēng)土人情，每周交稿2篇，每篇1000字，每月8000雅戈洛。當(dāng)我們家的資金越來(lái)越豐富的時(shí)候，我們一家４口合資開(kāi)辦了我們家的中國(guó)餐廳。此時(shí)的我已經(jīng)完全掌握了希伯萊文，再加上我的母語(yǔ)中文，我最后被以色列國(guó)家鉆石公司邀請(qǐng)擔(dān)任駐中國(guó)首席代表。老師的眼睛頓時(shí)瞪得大大的，她理解不了像我這樣月薪5000美元的母親竟然會(huì)不給孩子學(xué)費(fèi)。選擇在那時(shí)回到以色列，完全是窮途末路： 我的父親是猶太人，二戰(zhàn)時(shí)逃亡到上海，并在那生下我。留在上海，滿眼都是痛苦的回憶。 在特拉維夫的大街上，我壓根不知道怎樣才能生存下去。 當(dāng)我的小攤生意慢慢穩(wěn)定下來(lái)以后，1993年5月，我把3個(gè)孩子都接到了以色列。一天，當(dāng)3個(gè)孩子圍坐在小爐子旁邊等我做飯的時(shí)候，鄰居過(guò)來(lái)訓(xùn)斥老大： “你已經(jīng)是大孩子了，你應(yīng)該學(xué)會(huì)去幫助你的母親，而不是在這看著母親忙碌，自己就像廢物一樣。來(lái)到我的小攤，老大坐在我旁邊，學(xué)著我的樣子把打好的春卷皮包上餡，卷成成品，然后入油鍋去炸。 可是，他們沒(méi)有表現(xiàn)出我想像的那種委屈，他們說(shuō)他們慢慢開(kāi)始喜歡這種賺錢(qián)的感覺(jué)了。他們比我更容易地接受了這種猶太法則。 第一天下午回來(lái)以后，我得知3個(gè)孩子賣(mài)春卷的方式竟然截然不同： 老三比較老實(shí)，按照老價(jià)錢(qián)，50雅戈洛一個(gè)零售，賺到了400雅戈洛； 老二則使用了批發(fā)手段，40雅戈洛一個(gè)直接將春卷全部賣(mài)給了學(xué)校餐廳，盡管只200雅戈洛的利潤(rùn)，但他告訴我餐廳同意每天讓他送100個(gè)春卷去； 老大的方式比較出人意料，他在學(xué)校舉辦了一個(gè)”帶你走進(jìn)中國(guó)“的講座，由他主講中國(guó)國(guó)內(nèi)的見(jiàn)聞，講座噱頭就在于可免費(fèi)品嘗美味的中國(guó)春卷，但是需要買(mǎi)入場(chǎng) 券，每人10雅戈洛，每個(gè)春卷都被他精心分割成了10份，他接待了200個(gè)聽(tīng)眾，入場(chǎng)券收入2000雅戈洛，在上繳學(xué)校500雅戈洛的場(chǎng)地費(fèi)用后，利潤(rùn) 1500雅戈洛。 老師問(wèn)過(guò)他們一個(gè)問(wèn)題：”當(dāng)遭到異教徒的襲擊，必須逃的時(shí)候，你會(huì)帶著什么逃走？“ 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，回答”錢(qián)“或”寶石“是不對(duì)的。我半信半疑去了，結(jié)果一下領(lǐng)回了6000謝克爾的安家費(fèi)，這對(duì)我們一家來(lái)說(shuō)可是一筆了不得的財(cái)產(chǎn)。 盡管老大很會(huì)賺錢(qián)，但在實(shí)際上，老二比他更領(lǐng)會(huì)猶太法則的精髓——猶太人共同的一點(diǎn)是，從事那些不用投入本錢(qián)的行業(yè)，從事其他人不做的、無(wú)須花錢(qián)和投資的工作。 不過(guò)，這些點(diǎn)心不是免費(fèi)的，兩個(gè)哥哥支付的點(diǎn)心費(fèi)用，刨開(kāi)成本和每天需要交給我的費(fèi)用外，老三也能活得很滋潤(rùn)。當(dāng)我獲得拉賓的接見(jiàn)后，我成了以色列的名人。我告訴她，我無(wú)權(quán)干涉我孩子的行為，這是他賺取他們學(xué)費(fèi)的方式——因?yàn)椋乙呀?jīng)不再負(fù)責(zé)他們的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用。 這句話很難說(shuō)嗎？其實(shí)只是簡(jiǎn)單的一句：”孩子，我想當(dāng)一個(gè)富豪的媽媽……第三篇：猶太人獨(dú)特的教子方式猶太人獨(dú)特的教子方式猶太民族是一個(gè)災(zāi)難深重的民族，但猶太人民卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢(qián)最多的民族。傳說(shuō)古時(shí)候，猶太人的墓園常常放有書(shū)本，他們相信死者在夜深人靜時(shí)會(huì)走出來(lái)看書(shū)。猶太家庭還有一個(gè)世代相傳的說(shuō)法，那就是書(shū)柜要放在床頭，要是放在床尾，會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬，進(jìn)而遭到大眾的唾棄。猶太人教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。因此，家長(zhǎng)們要從小培養(yǎng)孩子們讀好書(shū)的習(xí)慣，使他們知道書(shū)中賦予他們智慧的力量是無(wú)窮的.第四篇：看猶太人如何教育孩子看猶太人如何教育孩子世界上有兩個(gè)民族最重視教育，一個(gè)是華人，一個(gè)是猶太人。馬克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘和東南亞金融風(fēng)暴期間令亞洲聞之色變的索羅斯都是猶太人?！边@樣教育孩子要先吃苦，后享受。正是因?yàn)檫@樣，猶太人的時(shí)間觀念極強(qiáng)，他們對(duì)數(shù)字也非常敏感與精確的。他們對(duì)孩子說(shuō)：“書(shū)是人生命東西。猶太人的教育理念認(rèn)為學(xué)習(xí)不但是有用的，而且是給人生帶來(lái)甜蜜和快樂(lè)的。這種教育理念培養(yǎng)了猶太人普遍并保持終身的愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣。在猶太人的社會(huì)中，幾乎每個(gè)人都認(rèn)為，學(xué)者遠(yuǎn)比國(guó)王偉大，也遠(yuǎn)比富翁偉大。他們認(rèn)為，一般的學(xué)習(xí)只是一種模仿，而沒(méi)有任何的創(chuàng)新。孩子們可以同成人談話和討論問(wèn)題，偶爾成人還會(huì)同孩子們纏個(gè)沒(méi)完，意在引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)與研究上去。正確的答案是“知識(shí)”。母親給了他音樂(lè)上的熏陶，叔父給予他數(shù)學(xué)上的啟蒙，而父親則在他做出了蹩腳的小板凳后，仍加以贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。在他們眼里，老師與大山、父母同樣重要，同樣值得尊敬。于是，他就悄悄爬上教室樓頂，趴在天窗上聽(tīng)課。對(duì)歷史教訓(xùn)的銘記歷史教育的作用，在于對(duì)人格的全方位啟發(fā)，這一點(diǎn)猶太人相當(dāng)認(rèn)同。有這么一則故事，一位猶太父親把3歲的兒子放在窗戶上叫他往下跳，父親在下面接。父親在兒子驚恐之余，循循善誘地教導(dǎo)兒子：“為什么以為我接了你前兩次，就一定有理由第三次再接你？