最大的麥穗第二課時教學(xué)設(shè)計2[推薦五篇]-wenkub
2024-11-15 05 本頁面
【正文】 ，完全靠你不假思索去利用。（五）課堂小結(jié)，名言明理。，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽了蘇格拉底的話一定會有收獲，讓我們再來讀一下這段話。過渡：同學(xué)們，你們讀懂了這段話，那蘇格拉底的弟子有沒有明白呢？ 1.（出示最后以自然段）那我們把這段話一起來讀一下吧。，看看能讀懂的那個什么？ ？師引說：他是在用麥地模擬——麥穗模擬——？“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？ 6．指導(dǎo)朗讀?！?。（三）品讀交流，體驗哲理。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最大的麥穗》。這個故事發(fā)生在兩千過年前的古希臘，當(dāng)時人們都以為蘇格拉底是最聰明的人，于是就有人問他：天與地之間有多高？他的回答出人意料，“三尺”。教學(xué)重、難點(diǎn)：研讀蘇格拉底的話，體會弟子們悟出的人生哲理。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。教學(xué)過程及設(shè)計意圖：（一）精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。人們都認(rèn)為他胡說，人都有四尺，這樣不是要把天都頂破了嗎？他說：“是啊，凡是超過三尺的人都要立于天地之間，必須低頭，做人要懂得謙虛。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識蘇格拉底后，激起他們想當(dāng)他的學(xué)生的欲望，引發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地進(jìn)入課堂情境——走進(jìn)麥田，開始尋找最大的麥穗。過渡：讓我們再來讀讀這幾句話 品讀第一句話 。品讀第二句話？：（1）蘇格拉底是怎么說這句話的？（2）你能試著說一下嗎？ ？請同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動腦去思考，動手劃出寫弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的詞句。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時語氣怎樣呢？讀一讀體會一下，看看“說”字錢可以加什么詞？ ，讀出你們的理解與追求。：他的弟子也明白了人生好比——麥地，機(jī)會好比——麥穗。，這是你們現(xiàn)在十二、三歲對這段話的理解，當(dāng)你們二十二、三歲，三十二、三歲，有了一定的人生經(jīng)歷后，會有更深的理解。師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失、時不再來，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來。——巴爾扎克設(shè)計意圖：出示有關(guān)機(jī)遇的名人名言是對文章中心的提煉，旨在能夠以拓展閱讀的形式，來增強(qiáng)課堂的延展性。請寫下來。板書設(shè)計： 24 最大的麥穗↓眼前的一穗↓實實在在第二篇：《最大的麥穗》第二課時教學(xué)設(shè)計《最大的麥穗》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動性和自主性，為學(xué)生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會交流，讀懂課文。教學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。我在麥地的盡頭等你們?！边@時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。：弟子們埋頭向前走。他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。我們看看蘇格拉底是怎么說的？投影出示：蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。在人生路上，即使錯失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機(jī)。第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗?！白畲蟮囊凰搿?，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（相機(jī)完成補(bǔ)充習(xí)題第四題）機(jī)會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。背誦課文最后一節(jié)。沒有最好，只有更好。憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯失良機(jī)的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的”這句話的意思。二、解讀第一句話課件演示:你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們。”蘇格拉底說這話時,弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情。看看那一株,又搖了搖頭。這段話對弟子們進(jìn)行了什么描寫?仔細(xì)體會弟子們的表現(xiàn),揣摩弟子們的心理,呆會兒老師要進(jìn)行現(xiàn)場采訪。光看光搖頭的。準(zhǔn)備嘲笑的。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地,手中空空如也嗎?他們收獲了一個重要的人生道理。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。(教師點(diǎn)評)創(chuàng)設(shè)情境,多反復(fù)誦讀:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。創(chuàng)作名言,送給那些需要提醒的人。板書設(shè)計:最大的麥穗最大的麥穗(追求)眼前的一穗(實實在在)第四篇：《最大的麥穗》第二課時教學(xué)設(shè)計《最大的麥穗》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@句話的感受。過渡：有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是智慧的語言。3．交流：同學(xué)們劃得認(rèn)真，讀得用心，一共找出了幾句話？誰來讀第一句？（一）第一句話 課件出示：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等鼓勵：同學(xué)們學(xué)習(xí)得真投入！請看——（課件出示：課文的第三
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