【正文】 ：設計有層次，可讓學生自主選擇的作業(yè)，可滿足不同層次學生的需要，并引導學生將學習空間由課內(nèi)向課外延伸。板書設計： 24 最大的麥穗↓眼前的一穗↓實實在在第二篇：《最大的麥穗》第二課時教學設計《最大的麥穗》第二課時教學設計設計理念：充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂課文。教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。2．能前后聯(lián)系，領悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機遇，不能錯失良機的道理。3．能聯(lián)系實際，談談對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在”這句話的理解。教學重點：著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、讀書導入：讓我們穿越2500多年的時光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對話、交流，讓我們徜徉其間。（古希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天他帶領幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆粒飽滿”的。）（這時正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目?。∵@不，大學者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的）二、明白要求 蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退。我在麥地的盡頭等你們。” 生讀：……，讀，蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：……我們讀書就要根據(jù)他的提示語，讀出感受。要重點突出讀“只許進不許退”短句這個短句表達蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的余地。該如何讀中表達，生再讀（分組）：……（）誰來做蘇格拉底讀一讀——：弟子們聽懂了蘇格拉底提出要求后紛紛走進了麥地，去摘最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、直奔摘的結(jié)果“這時，兩手空空的弟子們……”突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。？輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？（他們可能會說什么？）四、感受摘的過程？讓我們讀一讀課文24節(jié)。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關語句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“”。思考你從中體會出什么。：弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。（根據(jù)學生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你認為該怎么讀？）同學們請你對他們的做法發(fā)表意見，談談你的看法。，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？五、讀悟道理（一）學習蘇格拉底的話 過渡：同學們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？投影出示：蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！保骸坝幸凰胧亲畲蟮摹迸c“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？ ：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。同學們聽到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機遇。），蘇格拉底此時說話時的語氣？（語重心長意味深長）集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。……師：讀到這，同學們誰能用上“雖然……但……”、“即使……也……”說說說當時弟子們的感受。生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應嘆息。雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。即使蘇格拉底教訓弟子們嚴格了一些，也是為了他們的成長。過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們，含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎？ 蘇格拉底只是在教學生摘麥穗嗎？ 過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領悟了嗎？（二）學習道理：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。，你最喜歡哪句，為什么？請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？ 。先自己讀書，再小組討論，最后討論。第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗?！叭说囊簧迸c“在麥地中行走”有什么相似？“最大的一穗”指什么？ 第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了”，會怎么想？“麥穗”為什么加引號？“顆粒飽滿的麥穗”指什么？第三句：當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。聯(lián)系第6節(jié)體會，發(fā)現(xiàn)了什么？（“眼前的一穗