【正文】 ，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。男女生也來比比看！男生先開始。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。有關識字的課件。理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。）（二）自創(chuàng)兒歌。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）指名讀詞語。第二課時（一）復習生字開火車認讀生字。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。指名讀課文，比比誰讀得好。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。過程與方法：（1）通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。除了我們說的“明”“看”“男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學過的字組成的？快自己讀一讀兒歌。（教師做動作）于是他們就把“手”和“目”結(jié)合起來組成“看”字──這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）學習并書寫“力”字師：剛才，同學們書寫“手”字時都特別認真。今天，“彎鉤”又來到了“手”字里，是第四筆。（師讀兒歌進行示范）師：請同學們再讀一讀，爭取把字音都讀準。（生齊讀課題）三、初讀課文師：這是一首兒歌。教學準備生字卡片、拼音卡片、PPT課件等。情感目標通過了解會意字的構字特點，使學生對學習漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的日月明教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。日月明教學設計1教學目標知識目標（1）借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。教學重點借助漢語拼音識字。教學流程一、復習拼音和熟字（一）復習聲母、韻母和音節(jié)（課件出示，師帶神秘語氣）師：剛上課，誰來了？（師出示聲母、韻母，生讀一讀）師：放在音節(jié)里，會讀嗎？（師生快速抽讀卡片）（二）復習漢字（課件出示）師：又是誰來了？（生齊讀學過的生字）師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個字都讀“m249。在讀的時候，要看準字，遇到不認識的字怎么辦啊？生：求助漢語拼音。（學生自讀）師：老師和你們一起來讀，好嗎？（師生齊讀）（看課件，師指名學生分小節(jié)讀）師：誰能讀兒歌的前兩行？這幾個字你認識嗎？──鮮、塵、尖。同學們知道“手”字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。我們再來學寫一個字──力，這就是“力氣”的“力”。（生匯報認識的生字）師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了！來，全班同學一起讀！六、復習鞏固（一）看兒歌，通過問答游戲?qū)W習生字（二）不看兒歌，指名學生讀生字（三）播放課件，猜畫謎（四）齊讀詞語七、教師小結(jié)師：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認識了更多的字，這些字為什么會這樣寫呢？在以后的學習中，同學們都會學到。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構：明、鮮、休、林；上下結(jié)構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）比賽讀。（三）復習鞏固，強化識字摘蘋果游戲。）找字擂臺賽。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。（3）找朋友。（2）跟老師讀。根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。第二篇：日月明教學設計《日月明》教案設計教學目標: ，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。第一課時一、導入新課、簡介倉頡出示倉頡圖片？簡介倉頡現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。老師給你們讀課題。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚； 男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。3．通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。【課前準備】生字卡，構成本課生字的部件卡。我們再來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。？咱們分大組對讀。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。會讀的小朋友都來試試。2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！氨姟币簿巶€字謎嗎？8．用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。正確朗讀課文 教學過程：一、導入新課：上節(jié)課我們認識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文1．指學生讀課文，評議。5．自己試著背一背。學寫“力”字。學生模仿寫。4．學生觀察，寫好水字。2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）六、讀讀想想漢字的結(jié)構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個意思。3．把這四個字