【正文】 教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。課外再去找找還有哪些地方運(yùn)用了框架結(jié)構(gòu)。（2）比較這么多成功的框架，你們覺得哪個(gè)小組最好？為什么？為什么加了斜桿后四邊形框架就穩(wěn)定了？（預(yù)設(shè)：一條斜桿把四邊形框架分成了兩個(gè)三角形框架，而三角形框架是穩(wěn)定。（2）教師巡視指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)方案。明白任務(wù)：（1）你有辦法讓你組的正方體框架更堅(jiān)固呢？（2）今天我們來一個(gè)比賽，讓正方體框架能承受12本書以上的重量。（課件分析）當(dāng)三角形頂端受壓力時(shí)，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個(gè)拉力，起到拉的作用。分析承重差別的原因。（一）、加固正方體框架設(shè)計(jì)加固正方體框架?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示哈爾濱塔吊倒塌四死一傷新聞，從此四個(gè)家庭，白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶失去了孝順的兒子，溫柔賢惠的妻子失去了疼愛她的丈夫，聰明可愛的兒子失去了親愛的爸爸；從此四個(gè)家庭，失去了精神經(jīng)濟(jì)的支柱??！用課件塔吊公司的招聘廣告引出課題（為了避免類似事故發(fā)生，我公司招聘塔吊設(shè)計(jì)人員，應(yīng)聘者將按要求現(xiàn)場設(shè)計(jì)制作一個(gè)塔吊，承受力強(qiáng)者將被錄用，待遇面談。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。因此教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生經(jīng)歷知識和經(jīng)驗(yàn)的綜合、設(shè)計(jì)方案的初定、預(yù)期目標(biāo)的估計(jì)、工具手段的選擇、方案之間的比較、最終方案的確定、操作制造的實(shí)踐、評價(jià)總結(jié)的交流等過程。本課不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做，但更強(qiáng)調(diào)思維發(fā)展，思考怎樣做，為什么這樣做。準(zhǔn)備下節(jié)課實(shí)驗(yàn)材料：不同大小的塑料瓶，膠帶、沙子。（六）、總結(jié)。師：在我們的周圍，你發(fā)現(xiàn)在哪些物品、建筑采用了的框架結(jié)構(gòu)？生：空調(diào)架、高壓線塔……師：目前像這種框架結(jié)構(gòu)的建筑被廣泛應(yīng)用。倒計(jì)時(shí)5分鐘內(nèi)完成加固框架承受書多的組獲勝評出一個(gè)獲勝小組師：現(xiàn)在我們來看一看各組的比賽結(jié)果。從結(jié)構(gòu)上來看加了斜桿就將四邊形框架變成了兩個(gè)三角形框架，而三角形具有穩(wěn)定性，所以，框架不易變形。師：那么，你們?nèi)绾巫尣环€(wěn)定的長方形框架穩(wěn)定呢？生：在四邊形里加入小棒。仔細(xì)觀看視頻，學(xué)會框架制作的基本方法，然后以小組為單位，分工合作，每組制作出一個(gè)三角形框架、兩個(gè)相同的長方形（或正方形）框架參考科學(xué)書36頁最下面兩幅圖，用同樣大的力推框架，比較它們的穩(wěn)定性，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：談感受。師：在建筑學(xué)上把這種像骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)（二）、研究簡單的框架。小組合作嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。其中的奧秘在哪呢？師：讓我們通過做框架來研究其中的科學(xué)道理吧。師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，圖片上的建筑你們認(rèn)識嗎？生：埃菲爾鐵塔。用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為依據(jù)支持自己對問題的解釋三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片、三角形、長方形、立方體的框架等。B做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？交流反饋（二）：A每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？B考驗(yàn)我們的正方體的承受能力(在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？)四、當(dāng)堂檢測：出示課件【板書設(shè)計(jì)】做 框 架制作的原則做成的形狀 穩(wěn)定 承壓大 用料少第三篇： 做框架｜教科版《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。觀察它們受到力的作用時(shí)有什么不同？哪一個(gè)容易變形？可以把長方形框架加固嗎？（目的：研究簡單框架）要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。四、課堂小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中你又有什么收獲？生自由回答。學(xué)生分組制作堅(jiān)固的正方體框架。課件出示正方體框架。四邊形框架加斜桿后是否變得穩(wěn)定了？為什么四邊形框架加斜桿后變得穩(wěn)定了？ 學(xué)生分組討論。小結(jié)：三角形框架穩(wěn)定、不容易變形；四邊形框架不穩(wěn)定、容易變形。學(xué)生分組制作三角形框架和四邊形框架。二、做簡單框架請大家再來觀察圖片中的這些框架結(jié)構(gòu)是由哪些圖形組成的？ 師說明框架結(jié)構(gòu)一般是由三角形和四邊形組成的。課件出示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片給學(xué)生觀察。教學(xué)準(zhǔn)備: 橡皮筋、短竹棒、長竹棒、實(shí)驗(yàn)記錄表。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。第一篇：教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。：橡皮筋、短竹棒、長竹棒、正方體框架一個(gè)、課件。圖片中的這些建筑物有什么相同的地方？在科學(xué)里，像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。板書：三角形，四邊形我們能不能做一個(gè)三角形框架和四邊形框架呢？那怎樣做一個(gè)三角形框架和四邊形框架呢？ 學(xué)生分組討論。教師巡視，適時(shí)提示，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。四邊形框架不穩(wěn)定，那如何使不穩(wěn)定的四邊形框架穩(wěn)定呢？ 學(xué)生分組討論。分組匯報(bào)。正方體框架是由什么圖形組成的？我們怎樣做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架呢？ 學(xué)生分組討論。教師巡視，適時(shí)提示。第二篇：六年級科學(xué)上冊_做框架教案_教科版六年級科學(xué)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)李店中心小學(xué) 劉文珍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、橡皮筋；教師準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片課件。２、交流反饋（一）：主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。過程與方法：初步學(xué)會用三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生：橡皮筋、筷子每組若干。師:哪位同學(xué)能給大家介紹一下。（板書課題：做框架）師：我們一起了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：類似這樣結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多，我們一起來欣賞。動(dòng)手做：簡單的框架。（老師同時(shí)拿出提前做好的模型，快速演示。師：怎么加？我們把沿對角方向加入的小棒叫做斜桿。（三）、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架師：我們剛才研究的是三角形和四邊形的框架結(jié)構(gòu)，在實(shí)際生活中許多框架結(jié)構(gòu)都是立體的，接下來，咱們就來進(jìn)行一場做框架比賽，請看比賽規(guī)則！規(guī)則：組長帶組員快速商量小組合作方案。將每組的承重?cái)?shù)據(jù)寫到黑板上。比如鳥巢，尤其是去年四川地震后，各地新建樓房都采用了這種框架結(jié)構(gòu)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道埃菲爾鐵塔堅(jiān)固的奧秘了嗎？（知道了）好，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多的收獲。（下課）（八）板書設(shè)計(jì)做框架三角形——穩(wěn)定四邊形——不穩(wěn)定（加斜桿：推、拉）——穩(wěn)定第四篇： 做框架｜教科版《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)力求體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：注重學(xué)生的動(dòng)手制作。讓學(xué)習(xí)活動(dòng)有別于一般的制作課，進(jìn)一步體現(xiàn)出科學(xué)課的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用教學(xué)難點(diǎn)：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支承重物的立體框架。）今天我們選取塔吊的一部分來加固。么提高框架結(jié)構(gòu)的承重能力，我們選取塔吊的一部分來做，加固一個(gè)正方體的框架，看看他能承受多大的壓力？怎樣做呢？小組討論，畫出草圖，制做正方體框架。（1）比較承重最強(qiáng)和最弱的兩個(gè)框架外觀有什么不同，它們與承重強(qiáng)弱有何聯(lián)系。當(dāng)三角形的兩條斜桿受到向下的壓力時(shí)，又會怎么樣呢？誰能結(jié)合老師的演示來進(jìn)行解釋呢？（課件分析）當(dāng)三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個(gè)推力，起到推的作用。（3）比賽要有規(guī)則，我們來制訂一下比賽規(guī)則。小組討論，用鉛筆和尺在記錄紙上畫出草圖。對制作好的小組，提醒其進(jìn)一步修正。）斜桿有什么作用？板書：斜桿（推、拉）穩(wěn)定三、總結(jié)拓展。板書:做框架三角形穩(wěn)定斜桿（推、拉）四邊形不穩(wěn)定穩(wěn)定三角形第五篇：教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）六年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元《機(jī)械和工具》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課使用工具【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過什么工具在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。那么下面就請大家來幫我解決一個(gè)問題。油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以將國旗掛到旗桿頂上。五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？第二課杠桿的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的）還有其他方法嗎 ？老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第三課杠桿類工具的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。四、小桿秤的研究俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）玩一玩自己制作的桿秤?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對輪軸作用的影響。用一個(gè)輪軸裝置來研究輪軸的作用。三、輪的大小對輪軸作用的影響。這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。過程與方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。1）學(xué)習(xí)使用測力計(jì)，認(rèn)識力的單位：牛頓。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？第六課滑輪組【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)探討簡單滑輪組的作用。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15 1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。過程與方法：制訂一個(gè)簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。（示范用木板把木桶滾上講臺）斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）4）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。第八課自行車上的簡單機(jī)械【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù) 大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（），小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（）。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下?！?增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。這要通過觀察、比較最簡單的