【正文】 ，即眼看著柜臺或櫥窗里的商品，腦子里就回想它的外語名稱怎么說，嘴里同時說出商品的外語名稱。在學過程中，我們對那些復現(xiàn)率很高或常說常用的單詞，不僅運用起來熟練自如，而且不易遺忘。這里，先舉一個例子，此例與單詞的實踐記憶法密切相關(guān)：一個正在讀大學或已經(jīng)走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學時的同班同學的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞[前置詞]、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類。有的單詞你只須認識，而不需使用?？山柚車膯卧~或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個不認識的單詞的大概意思。如遇到生詞或未學過的詞組，必須馬上記在本子上，然后查出詞義，多念、寫幾遍。第三，在閱讀原文過程中，還會遇到許多學過和未學過的詞組、語句、慣用語、句型等語言知識，從而既達到溫故知新的目的，又豐富了學習者的語言知識。13閱讀法閱讀法就是通過經(jīng)常大量閱讀原文來學習、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。中學生英語中的大多數(shù)詞語都是與生活實際相聯(lián)系的。看著中文想英文，看著英文想中文，這樣經(jīng)常性的記憶，對一個要記住許多新單詞的人來說，大有益處。11小卡片法：筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。2)單復數(shù)的比較如：goodgoods，spiritspiritswoodwoods3)同音詞的比較如：rightwrite，eyeI4)詞的陰陽性的比較如：actoractresshosthostess10折迭紙法：在筆記本里記下要記憶的單詞時，可將一張紙分成三個部分，把新單詞寫在欄Ⅰ中，將其中文含義寫在欄Ⅲ，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母father父親—mother母親uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母] son兒子—daughter女兒brother兄弟—sister姐妹man男人—woman女人groom新郎—bride新娘husband丈夫—wife妻子youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘] grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女boy男孩—（little）girl女孩schoolboy（中、小學）男學生—schoolgirl（中、小學）女學生schoolmaster（中、小學）男教師—schoolmistress（中、小學）女教師 8．反義法任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。對結(jié)構(gòu)各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可采用這種構(gòu)析法進行記憶。suburban（郊區(qū)的）一詞的后綴an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意?！臼纠縨outh[mauθ]嘴[聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴] hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨] talk[tamp。在最初學外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞規(guī)律的初學者來說，采用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。在記單詞時，首先必須掌握外語單詞的構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)詞模式和大量的詞素意義，再根據(jù)單詞的不同類型適宜地選擇科學而有效的方法來記憶單詞，方能收到理想的學習效果。第一篇：快速記憶英語單詞的十六個好方法記憶英語單詞的十六個好方法在記單詞時，對大腦皮層的刺激有助于使腦細胞的突觸連結(jié)數(shù)目的增加，所以，我們的記憶力就是以大批腦細胞突觸連結(jié)的產(chǎn)生而形成的。由于不同語種有其各自不同的構(gòu)詞規(guī)律和構(gòu)詞模式，學習者只能根據(jù)自己所學的語種來掌握其規(guī)律性，所以因受語種和篇幅所限，這里不能對所有語種一一介紹構(gòu)詞規(guī)律，只能以學習者居多的英語為例介紹記憶單詞的妙法。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother，some，e，dove，done等單詞中的o寫成u。當然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯(lián)想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標準發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。:k]談話[聯(lián)想：談話“套客”]sing[siR]唱[聯(lián)想：唱歌應有“聲”]wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子] 3．前綴法前綴記憶法就是借助重要的外語構(gòu)詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。由此可見，根據(jù)構(gòu)成外語單詞不同后綴的特點和規(guī)律及其詞匯意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。6．分類法用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點是：（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對單詞形成完整的類別概念。通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業(yè)、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……7．對應法外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯(lián)想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯(lián)想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。例如，當你要記declare這個單詞時，可以用say openly這一暗示詞。你可使用小卡片。只要持之以恒地記下去，總有一天你就會成為awalking dictionary 12生活記憶即結(jié)合生活實際，有意識運用所學詞語。因此，結(jié)合生活實際記憶所學詞語不僅是必要的，而且是可行的。從語言學的角度看，用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優(yōu)點：第一，外語原文是外語詞匯、詞法、句法、慣用語、句型、各方面知識的綜合體，堅持經(jīng)常定期閱讀原文，不僅能鞏固學過的單詞，還能學到一些新單詞，從而擴大詞匯量。第四，任何一篇外語原文，都是表達一種完整的立場、思想、觀點、方法或某一學科和專業(yè)知識，因此能讀懂一篇原文，就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識，從而可豐富學習者其他方面的知識。每次閱讀時遇到的生詞都應在以后的閱讀之前復習幾遍，這樣久而久之，生詞就會變成熟詞，記得又快又扎實，從而收到事半功倍的學習效果。如果該單詞在短文中多次出現(xiàn)，就該查一下詞典。因為即使以英語為母語的人也不能夠全部地使用他們所認識的所有詞匯。所以，在記憶單詞時，盡可能采用圖示法，將會受益匪淺。然而，對跟他經(jīng)常來往并一直保持密切聯(lián)系的小學同學，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉?？墒?，對那些復現(xiàn)率很低，甚至只學過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時間一久就會被徹底忘掉。假如我們先來到水果商店，看到各種水果時，便可用外語說出它們的名稱第二篇：記憶英語單詞好方法記憶英語單詞好方法（2）外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“豎琴”。bird把b和d看成兩個翅膀。：自己制作單詞卡片隨時隨身進行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。4樓：軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。5樓：通過自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進行單詞記憶。6樓：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。（2）單復數(shù)的比較，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。（1）聯(lián)系所學文章的大概意義，聯(lián)系上下文。《三三速記英語詞匯》將中國傳統(tǒng)的說文解字原理與西方流行的奇特聯(lián)想記憶法融為一體，對于英語單詞有望形生義的速記功效，可以牢牢地記住單詞的詞義和拼寫形式。又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“?！暗摹敖恰昂箝_始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“?！叭齻€字合成而來。 ，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進行的球賽〕 ，他親自〔him他，self自己〕 ，克服〔over越過，e來；努力地越過各種障礙而來〕 ，過去某個時候〔some某一，time時候〕 ，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕二、構(gòu)詞分析法就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說義“有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字“之二。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。三、借梯上樓法我們稍微留心一下就會發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“。據(jù)此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。對這樣的英語單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達到速而準的記憶效果。 〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow) 〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant) 〔子母詞〕高度(height)達八(eight)尺若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語單詞： ，大街〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待 ，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)八、邏輯歸納法在我們初學漢語且識記的漢字達到一定的數(shù)量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關(guān)的字如“春、夏、秋、冬“分門