【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為“借梯上樓法“。.ban ，禁止〔頒〈ban〉布禁令〕 ，死亡〔諜〈die〉報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生〕 ，吊著〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕 ，針飾〔針飾是精品〈pin〉〕 ，歌聲〔送〈song〉你一首歌〕四、庖丁解牛法當(dāng)一些英語(yǔ)單詞比較長(zhǎng)而無(wú)法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來(lái)識(shí)記時(shí)，我們就可以運(yùn)用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解?！匪洈⒌墓适?。文中說(shuō)庖丁在解剖牛體時(shí)，技藝高超，動(dòng)作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對(duì)牛體的骨架脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了然在胸,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。據(jù)此，對(duì)于那些較長(zhǎng)的單詞，我們可以先仔細(xì)觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語(yǔ)拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來(lái)，造成了深刻印象，就能達(dá)到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之三。 vi./〔一(a)扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕 〔宴會(huì)未過(guò)半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕 ，職業(yè)〔家長(zhǎng)都關(guān)心(care)，兒〈er〉子的職業(yè)〕 v./，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生(sir)見(jiàn)到嫦娥〈e〉〕 ，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕 〔小熊貓盼〈pan〉長(zhǎng)大〈da〉〕 ，難得的〔人〈r〉是(are)稀有的高級(jí)動(dòng)物〕 ，承擔(dān)〔應(yīng)該(should)讓兒〈er〉子肩負(fù)重任〕 〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕 ，氣象〔我們(we)正在(at)聽(tīng)她(her)預(yù)報(bào)天氣五、明察秋毫法在學(xué)習(xí)中文識(shí)記漢字的過(guò)程中，我們常將一些諸如“括“與“擴(kuò)“這樣的同音字、“京“與“津“這樣的近音字以及“向“與“何“這樣的近形字歸納整理出來(lái)，比較異同以便強(qiáng)化記憶。英語(yǔ)詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過(guò)的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。 ，粉狀物〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour) ，小徑〔近音詞〕經(jīng)過(guò)(pass)小路(path) ，足尖〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法： ，水災(zāi)〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流 〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng)(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞： 〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung) ，運(yùn)貨車(chē)〔近形詞〕運(yùn)貨車(chē)(van)上是鹽〈yan〉包 此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將 other 和 order 做為詞首詞尾字母相同的 首尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 teacher 和 butcher 作為 同尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 burst 和 nurse 作為 同腰詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 garden 和pardon 作為 腰尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 custom 和 stomach 作為 同部詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶。六、詞形顛倒法將漢字“干“顛倒過(guò)來(lái)寫(xiě)就是“士“，再將“由“顛倒一下就成了“甲“，這是一種簡(jiǎn)捷的漢字識(shí)記方法。無(wú)獨(dú)有偶，在英語(yǔ)詞匯里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序?qū)懗鰜?lái)觀察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。對(duì)這樣的英語(yǔ)單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達(dá)到速而準(zhǔn)的記憶效果。 〔顛倒詞〕生活(live)一顛倒，變成了罪惡(evil)2 net 〔顛倒詞〕十(ten)張網(wǎng)(net) ，罐〔顛倒詞〕壺(pot)的蓋子在其頂端(top)如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞： ，干果〔顛倒詞〕吞〈tun〉食果仁(nut) 〔顛倒詞〕新(new)聞〈wen〉七、子母詞聯(lián)想法我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會(huì)了“大““尺“和“采“等漢字以后，師長(zhǎng)們是這樣教我們識(shí)記生字的：“大“字頭上加一橫就是“天“字，“尺“字下面添兩點(diǎn)就是“盡“字，“采“字右邊增補(bǔ)三撇就是“彩“字。相應(yīng)地，有些英語(yǔ)單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進(jìn)行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來(lái)幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。 〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow) 〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant) 〔子母詞〕高度(height)達(dá)八(eight)尺若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞： ，大街〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無(wú)人清掃遭虐〈nue〉待 ，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)八、邏輯歸納法在我們初學(xué)漢語(yǔ)且識(shí)記的漢字達(dá)到一定的數(shù)量之后，師長(zhǎng)們就會(huì)告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關(guān)的字如“春、夏、秋、冬“分門(mén)別類(lèi)歸納一下，便于聯(lián)想記憶和復(fù)習(xí)鞏固。像這種識(shí)記漢字的方法，我們可直接照搬過(guò)來(lái)用以記憶英語(yǔ)單詞，以近義、反義或詞義相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聯(lián)想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。九、音義聯(lián)想法世界上任何民族的語(yǔ)言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語(yǔ)中有模擬狗叫的“汪汪“聲、模擬物體坍塌的“嘩啦“聲和模擬敲鑼的“當(dāng)當(dāng)“聲。英語(yǔ)中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語(yǔ)中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過(guò)兩遍即可做到過(guò)“耳“不忘。使用音義聯(lián)想法時(shí)必須注意：①掌握國(guó)際音標(biāo)的準(zhǔn)確拼讀。②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴(lài)諧音拼讀單詞。① cough n./ ② tick n.(鐘表的)滴答聲③ engine ，發(fā)動(dòng)機(jī) ④ humour 。⑤ candy 〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy 〔神圣的厚禮(諧音)〕 ⑦ myth 〔神話是秘事(諧音)〕 ⑧ sleeve 〔使力舞(諧音)衣袖〕注：以上內(nèi)容，摘自《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)?！度儆浻⒄Z(yǔ)詞匯》系列綜合以上九種方法，為叢書(shū)里的每個(gè)單詞都一一配附了恰當(dāng)?shù)挠洃浉[門(mén)，每當(dāng)我們碰到難記的單詞，一查既可得到記法，這就解決了許多人學(xué)會(huì)了記憶方法卻仍然不知某些生詞怎么記的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)上述方法記住了單詞的詞義，通過(guò)國(guó)際音標(biāo)記住了單詞的發(fā)音，隨后就可進(jìn)行廣泛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，逐步的提高英語(yǔ)水平了。如果您覺(jué)得此文有一定的參考價(jià)值的話，可別忘了轉(zhuǎn)發(fā)您的親朋好友哦！歡迎提出寶貴意見(jiàn)：sansansj@（1）如此記單詞，效率會(huì)更高我們記漢字“贏”時(shí)，第一種方法是一筆一劃的來(lái)記，第二種是將其拆成 “亡，口，月，貝，凡” 來(lái)記；記單詞 advise 時(shí)，第一種方法是一個(gè)字母一個(gè)字母的直接記憶，第二種是將其拆成詞根詞綴 “ad，vis，e” 來(lái)記；記單詞 legislate 時(shí)，第一種方法還是一個(gè)字母一個(gè)字母的直接記憶，第二種是將其拆成自己熟悉的簡(jiǎn)單單詞 “ leg，is，late ”來(lái)記；大家比較了上述兩種記法以后，一定會(huì)知道真正麻煩的方法是第一種方法，第二種方法其實(shí)更省事，可以說(shuō)是提高單詞記憶效率的絕對(duì)真理，因?yàn)榈诙N方法的共同特點(diǎn)就是：化整為零，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。 ，貨物〔記憶竅門(mén)〕 將該詞分解成 car、go 兩個(gè)字母組合，這兩個(gè)字母組合恰好都是我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 cargo 可記成：卸下的船貨，汽車(chē)（car）已拉走（go）特別提醒： 這里所有的單詞都必須依據(jù)國(guó)際音標(biāo)，但是由于普通的電腦未配備專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)排版系統(tǒng)軟件，所以這里省略了書(shū)中原有的音標(biāo) 〔記憶竅門(mén)〕 同上面一樣的道理，將該詞分解成 drag 和 on 兩個(gè)字母組合，則可記成： 長(zhǎng)長(zhǎng)的龍尾，拖拉（drag）在（on）地上 〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 host 和 age，則可記成：東道主（host）詢問(wèn)，人質(zhì)的年齡（age） ，告訴，報(bào)告〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 in 和 form，則可記成：通知大家的內(nèi)容，全都寫(xiě)在（in）表格（form）里 ，佃戶〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 ten 和 ant，則可記成：房客一巴掌，拍死十（ten）螞蟻（ant） ，時(shí)節(jié)〔記憶竅門(mén)〕 將該詞分解成 sea 和 son，則可記成：季節(jié)是海（sea）風(fēng)的兒子（son） 〔記憶竅門(mén)〕將該詞分解成 leg、is、late 三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母組合恰好都是我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late） ，建議〔記憶竅門(mén)〕前綴ad對(duì)、向，詞根vis看，e動(dòng)詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法 ，幼兒〔記憶竅門(mén)〕將該詞進(jìn)行分解，in 是詞義為“在里面”的英語(yǔ)單詞，fan 是漢字“飯”的拼音，t 是漢字“桶”的拼音的首字母；則可記成：要想嬰兒長(zhǎng)得快，將他放在（in）飯（fan）桶（t）里下面介紹的是“近形詞、近音詞、同音詞 ”對(duì)比記憶法，在融合了奇特聯(lián)想記憶法以后，兩個(gè)單詞猶如一根繩子上的螞蚱，能很容易從已學(xué)過(guò)的熟詞想起眼前需要記憶的生詞； ，接縫；煤層〔記憶竅門(mén)〕由于該詞和詞義為“好象”的單詞 seem 讀音相同，則可記成：這里 8 好象（seem）有接縫（seam） ，往外〔記憶竅門(mén)〕由于該詞和詞義為“第四”的單詞 fourth 讀音相同，則可記成：排名第四（fourth）難滿足，鼓足勁頭向前（forth）追 ，致使；給予，提供〔記憶竅門(mén)〕我們已學(xué)過(guò)詞義為“讀者”的單詞 reader，它與 render在詞形上只相差一個(gè)字母，則可記成：老師提供（render）參考書(shū)，眾多學(xué)生成讀者（reader） ，微小的〔記憶竅門(mén)〕漢字“ 蜓”的拼音“ ting ”我們已經(jīng)爛熟于心，它與 tiny 的詞形只相差一個(gè)字母，則可記成：極小的（tiny）蜻蜓（ting）