【正文】 （五）組織指導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的技能組織小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式社會(huì)教育活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；社會(huì)服務(wù)活動(dòng)組織指導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的基本要求區(qū)別情況，把握目的；明確任務(wù)，注重指導(dǎo)；注重組織，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；從實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)四、協(xié)調(diào)溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系的技能與訓(xùn)練教育活動(dòng)中人際溝通的幾種類型：正式溝通與非正式溝通；上行溝通、下行溝通和平行溝通；單向溝通和雙向溝通；口頭溝通和書面溝通（一）小學(xué)教師間溝通的技能小學(xué)教師間關(guān)系的類型外露型、內(nèi)涵型和偽裝型；合作型、競爭型和疏離型；穩(wěn)固型、松散型和偶發(fā)型小學(xué)教師如何溝通同事之間的關(guān)系克服溝通障礙，保持心理平衡；要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)（二）小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通的技能小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系的類型和特征基本類型：工作關(guān)系型、情感融洽型、對立緊張型、庸俗關(guān)系型影響小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間溝通的因素 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素；教師方面的因素小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間如何溝通其關(guān)系（1）、嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排（2）、克服心理障礙消除矛盾沖突，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做知心朋友要尊重和信任領(lǐng)導(dǎo)；要自覺克服自大與自卑心理；要多提合理化建議，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難；自覺抵制和克服不良風(fēng)氣影響，保持同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正當(dāng)關(guān)系（三）小學(xué)教師與小學(xué)生家長溝通的技能小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點(diǎn)和溝通的類型小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點(diǎn)：教育的一致性、關(guān)系的平等性、關(guān)系的間接性與直接性小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的溝通的類型：協(xié)調(diào)融洽型；對立沖突型；庸俗低級(jí)型小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間溝通的差異與障礙小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間怎樣溝通加強(qiáng)對家長工作目的的認(rèn)識(shí)，消除心理障礙；做好家訪；填寫書面聯(lián)系手冊；開好家長座談會(huì)；成立家長委員會(huì)；開辦家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育；舉辦家長開放日活動(dòng)（四）小學(xué)教師與校外社會(huì)教育力量協(xié)調(diào)溝通的技能社會(huì)教育力量（社會(huì)教育機(jī)關(guān)、社區(qū)教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)教育工作者）小學(xué)教師與社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)溝通（1）、面向社會(huì)，樹立整體教育觀念（2）、內(nèi)外結(jié)合，切實(shí)抓好素質(zhì)教育（3）、協(xié)調(diào)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能（4）、建全制度，接受社會(huì)監(jiān)督五、小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練（一）小學(xué)教育調(diào)查的主要內(nèi)容和基本要求（二）小學(xué)教育調(diào)查的一般方法（三）小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練附一： 答問題了解學(xué)生班隊(duì)集體有哪些具體方法？對小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本步驟是什么？對小學(xué)生進(jìn)行行為常規(guī)訓(xùn)練的基本方法有哪些集體輿論與班級(jí)有何關(guān)系？班風(fēng)建設(shè)工作中要注意哪幾個(gè)方面的問題？可以用哪些方法來進(jìn)行集體輿論的建設(shè)？開展班隊(duì)活動(dòng)的基本要求是什么？有哪些種類的班隊(duì)活動(dòng)？進(jìn)行班隊(duì)工作總結(jié)一般要經(jīng)歷哪些過程？全面了解小學(xué)生個(gè)體的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？1對小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本要求是什么？1小學(xué)生異常行為主要表現(xiàn)在哪些方面？1小學(xué)生異常行為及心理疾病有哪些心理療法？1與小學(xué)生個(gè)別談心的基本要求是什么？1與小學(xué)生個(gè)別談心可運(yùn)用哪些藝術(shù)方法和技巧？1如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較高的小學(xué)生？1如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平中等的小學(xué)生？1對小學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？1組織課外校外科技活動(dòng)的要求是什么？組織小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的基本要求是什么？2小學(xué)體育活動(dòng)的常見項(xiàng)目是什么？2組織小學(xué)生勞動(dòng)的基本任務(wù)是什么？2組織小學(xué)生勞動(dòng)的基本要求是什么？2組織指導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的基本要求是什么？2簡述教育活動(dòng)中人際溝通的幾種類型？2小學(xué)教師如何與同事溝通關(guān)系？2小學(xué)教師如何與校外社會(huì)教育力量溝通關(guān)系？2如何設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)方案？2如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較低的小學(xué)生？ 附二： 案例評(píng)析 案例一：張老師是具有豐富班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，班上的同學(xué)對他都十分敬服，他有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是有一雙無所不在的眼睛。班隊(duì)活動(dòng)的種類（主題性活動(dòng)；系列性活動(dòng)；季節(jié)性活動(dòng)；知識(shí)性活動(dòng)；傳統(tǒng)性活動(dòng)；即興性活動(dòng)；游戲性活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；模擬式活動(dòng)；假想性活動(dòng)）班隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和總體計(jì)劃（1）班隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目：a活動(dòng)名稱b活動(dòng)目的要求c 活動(dòng)形式d 參加活動(dòng)的人員、時(shí)間、地點(diǎn)e主持人、角色的選擇f 需要配合的教師g 活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、布置、場地、音響、邀請、接待、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或采訪人員。培養(yǎng)班隊(duì)小干部的方法舉辦小干部培訓(xùn)班；提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；建立班隊(duì)干部有關(guān)制度和激勵(lì)機(jī)制；班干部工作方法的指導(dǎo)。（三）培養(yǎng)正確輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能正確集體輿論的培養(yǎng)把握集體輿論建設(shè)的方位；掌握集體輿論建設(shè)的方法（宣傳教育；評(píng)議；暗示；演講；陶冶；倡議）。2下列協(xié)議中與Email無關(guān)的是(A)A、FTPB、POP3下載電子郵件的電子協(xié)議C、SMTP郵件傳輸協(xié)議D、IMAP交互式郵件存取協(xié)議以下哪種光盤可多次寫入（B）A、CDROMB、CDRWC、DVDD、CDR4WORD編輯文檔時(shí)，選定一個(gè)段落的正確方法是（B）A、鼠標(biāo)指針指向左側(cè)的選定區(qū)，單擊左鍵B、鼠標(biāo)指針指向左側(cè)的選定區(qū)，雙擊左鍵C、鼠標(biāo)指針指向該段落內(nèi)任意位置，雙擊左鍵D、按“PAGEDOWN”鍵4用Word進(jìn)行文檔編輯時(shí)，下面關(guān)于查找與替換的說法正確的是（B）A、只能對文字進(jìn)行查找和替換B、可以對指定格式的文本進(jìn)行查找與替換C、不能對制表符進(jìn)行查找與替換D、不能對段落格式進(jìn)行查找與替換5在Excel 中，利用填充功能可以自動(dòng)快速輸入（D）A、文本數(shù)據(jù)B、公式和函數(shù)C、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)D、具有某種內(nèi)在規(guī)律的數(shù)據(jù)5在Excel中，則顯示的內(nèi)容為（B）A、使用Excel的排序命令對整個(gè)數(shù)據(jù)清單排序時(shí)，應(yīng)先(D).A、選擇相應(yīng)字段所處的列標(biāo)B、指定排序的范圍C、指定排序的條件D、指定排序的字段名5在Excel 中的活動(dòng)單元格中輸入“1/5”默認(rèn)情況下單元格內(nèi)的顯示是(C).A、分?jǐn)?shù)1/5C、日期1月5日D、百分?jǐn)?shù)20%60、在Excel 中，單元格D1內(nèi)容為文字“姓名”，當(dāng)選擇將此兩單元格合并時(shí)（B）A、合并后單元格內(nèi)的內(nèi)容將全部清除B、合并后單元格內(nèi)的內(nèi)容僅留下“姓名”文字C、合并后單元格內(nèi)的內(nèi)容僅留下數(shù)字D、無法合并第二篇：小學(xué)教師基本功訓(xùn)練小學(xué)教師基本功訓(xùn)練組織教育活動(dòng)一、小學(xué)班隊(duì)集體教育的技能與訓(xùn)練（一）全面了解小學(xué)班隊(duì)集體的技能了解學(xué)生的內(nèi)容以班隊(duì)集體建設(shè)為目的的了解和研究學(xué)生 以開展集體教育活動(dòng)為目的的了解和研究學(xué)生 為加強(qiáng)個(gè)別教育而了解和研究學(xué)生了解學(xué)生班隊(duì)集體的方法研究書面材料；觀察；談話；民意測驗(yàn)；調(diào)查了解；實(shí)踐觀察。統(tǒng)一資源定位符A、它是一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)B、它的中文意思是統(tǒng)一資源定位器C、它是WWW頁的地址D、它由4部分組成1SMTP服務(wù)器是指(B)A、收郵件服務(wù)器B、發(fā)郵件服務(wù)器 C、文件服務(wù)器D、網(wǎng)站服務(wù)器1POP3服務(wù)器是指(A)A、收郵件服務(wù)器B、發(fā)郵件服務(wù)器 C、文件服務(wù)器D、網(wǎng)站服務(wù)器2下列關(guān)于IP地址的敘述中，不正確的是(C)A、接入Internet的計(jì)算機(jī)及路由器必須有惟一的IP地址。B、根據(jù)TCP/IP協(xié)議的規(guī)定，IP地址由32位二進(jìn)制數(shù)組成。（二）對小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能小學(xué)生日常行為訓(xùn)練的基本步驟宣傳教育，激發(fā)動(dòng)機(jī)；制訂細(xì)則，提出要求；訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)把握衡量班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，確立班風(fēng)發(fā)展方向；把握班風(fēng)建設(shè)的階段，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)；班風(fēng)建設(shè)工作中要注意的問題（明確班風(fēng)建設(shè)的總方向；有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)；遠(yuǎn)處著眼，近處著手；注重培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)）；班風(fēng)建設(shè)的方法（活動(dòng)；指導(dǎo)；行為訓(xùn)練）。（六）組織和開展班隊(duì)活動(dòng)的技能開展班隊(duì)活動(dòng)的基本要求 主題性原則；目的性；時(shí)代性；計(jì)劃性；針對性；知識(shí)性；趣味性；自主性；新穎性；考慮班隊(duì)活動(dòng)需要注意與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備時(shí)間不宜過長，投入精力來能過多，操作性強(qiáng)使學(xué)生參與比較容易。分工??）h活動(dòng)注意事項(xiàng)（對學(xué)生要求??）i 大會(huì)或活動(dòng)安排順序j 活動(dòng)后總結(jié)(2)班隊(duì)活動(dòng)總體設(shè)計(jì)（班級(jí)情況分析，指導(dǎo)思想，活動(dòng)內(nèi)容及組織，活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)）（七）處理偶發(fā)事件的技能偶發(fā)事件的事前防范偶發(fā)事件的事中處理偶發(fā)事件的事后處理（八）擬訂班隊(duì)工作計(jì)劃的技能（九）總結(jié)評(píng)價(jià)班隊(duì)工作的技能進(jìn)行班隊(duì)工作總結(jié)的步驟研究材料，分析本期工作開展的情況； 組織集體成員進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和集體總結(jié)；征求任課教師對班集體發(fā)展情況和學(xué)生發(fā)展情況的意見； 匯總意見，分析歸納，完成總結(jié)。有一次上課，張老師正背過身去寫黑板，忽然覺察從教室某一角傳來悉悉索索的聲音?！痹u(píng)析：張老師這種教育學(xué)生的技能，屬于了解學(xué)生的技能。此例說明了解學(xué)生是組織教育活動(dòng)的最基本的技能條件。每一個(gè)問題都讓大家充分發(fā)表看法，比一比誰說得更完整更有道理。于是討論又趨激烈。首先王老師認(rèn)識(shí)到，使學(xué)生對思想和行為的意義作出評(píng)價(jià)并達(dá)到認(rèn)識(shí)一致。附三：訓(xùn)練材料（請對以下作法作出評(píng)析）案例一：蔡老師是二年級(jí)的班主任，她在本期的班務(wù)工作計(jì)劃的“實(shí)施途徑與措施”部分，把對學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練確定為“學(xué)生發(fā)展”中“德育工作”的重點(diǎn)，并作出了具體安排（1）講行為規(guī)范：每周要抽出一定時(shí)間講《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》的意義，組織學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能熟記《規(guī)范》的內(nèi)容。第一學(xué)月，重點(diǎn)檢查上課時(shí)的坐姿和集體活動(dòng)時(shí)的隊(duì)列、紀(jì)律、站立姿勢。每學(xué)月按要求進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，進(jìn)行表彰。原來，她最近迷上了電腦打字，每天上學(xué)路過打印部，總要入迷地看一陣，耽誤了去學(xué)校上課的時(shí)間。案例四：五年級(jí)某班本期實(shí)行班干部選舉制。第一，自己有什么特點(diǎn)？第二，準(zhǔn)備如何為班集體服務(wù)？應(yīng)聘者一一發(fā)表了演說。案例五：巫老師所在班