【正文】 學中注重把學生學習興趣的培養(yǎng)滲透到每一個教學環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學過程，有利的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，使他們自然而然的投入到學習中去。例如，采用“你們聽，他的回答多精彩啊！”、“你的進步太大了！”等“激勵式”的評價來鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣，使他們樹立對于數(shù)學學習的自信心。這樣的教學，賦予了數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到兒歌中去，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。在這樣的氛圍中，學生不一會兒，就把題目做完了，而且質(zhì)量都很高。根據(jù)這一特點，在教學過程中，我會將一些很單調(diào)的問題編成一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目呈現(xiàn)在小朋友們面前，讓他們開動腦筋積極思考，從而集中注意力。雖然學生的起點不同，但終點一致。二、采用多元化的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣低年級學生上課時注意力集中的時間相對較短，而且現(xiàn)在的低年級學生大多數(shù)都無法認同傳統(tǒng)的教學方式。那么在數(shù)學教學中應當如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？下面是我的幾點做法。第一篇：小學數(shù)學論文小學低年級數(shù)學教學體會_通用版精選文檔小學數(shù)學論文小學低年級數(shù)學教學體會通用版學生的學習興趣直接影響著學習的效率，它對推動學生積極思考，提高學生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。一、利用適當?shù)慕叹呒ぐl(fā)學習興趣活潑好動是低年級學生的天性，他們對抽象的事物并不很感興趣，但是他們對直觀的物體卻常?！耙灰婄娗椤薄ａ槍@一實際情況，在教學中，我盡量采用靈活多樣的形式，通過與學生交流、創(chuàng)設情境、講故事等形式導入新課，用多媒體教學、直觀教具、數(shù)學競賽、數(shù)學游戲等方法進行教學，從而使學生自始至終都保持新異感，提起他們對數(shù)學學習的興趣，進而順利地完成數(shù)學教學工作，提升教學效率。因此在競賽過程中他們都會興致勃勃全力以赴，學習興趣和克服困難的第 1 頁第 1 頁 毅力也相應大增。并對那些肯動腦筋、能準確回答問題的學生給予充分的肯定，對那些不肯回答問題的學生給予適當?shù)狞c撥并加以鼓勵，從而來調(diào)動他們的學習積極性。六、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣數(shù)學并不像語文那么生動有趣，它既沒有生動的故事情節(jié)，也沒有形象的語言表述，因此很難引起學生的學習興趣。七、利用適宜的教學評價來激發(fā)學生學習的興趣低年級學生對表揚的話語比較敏感，你批評他，往往不起作用?？傊?，數(shù)學教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，通過引導學生觀察、操作、交流等方式，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們學好數(shù)學的愿望，從而使學生通過數(shù)學學習，掌握基本的數(shù)學知識、技能和從數(shù)學角度去觀察事物、思考問題的能力。下面結(jié)合本人教學實踐，就如何激發(fā)兒童學習數(shù)學的興趣，談談我的收獲和體會。但把愛心體現(xiàn)在教學過程中，從心底里愛每一個學生，卻是不容易做到的。相信并幫助每一個學生學好數(shù)學關心學生的身心健康。我是這樣做的：緊貼生活舉例子。我嘗試著從以下幾個方面創(chuàng)設情境：故事激趣。激趣方法之四：讓教學語言魅力無窮教師的語言休養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。使學生聽起來津津有味，優(yōu)雅風趣。小組之間比賽。我是這樣評價學生的：口頭評價。20111229第三篇：小學低年級數(shù)學教學點滴體會小學低年級數(shù)學教學點滴體會從開始走向教師的崗位，我就從事小學低年級（一年級和二年級）的數(shù)學教學。在“抄錯”這個問題上，我請教一位教低年級的老前輩，就低年級抄錯問題上談談怎樣預防。對于一次完成一整頁口算題來說，學生經(jīng)?；㈩^蛇尾。我讓學生做20道題，有時要把這20題分二到三次做，每次只有6—10題，少而精地練，細水長流地練，而且采取一定的表揚或鼓勵措施，學生就會很高興地去做，努力去完成每一道題，錯誤會明顯減少。例如我教學《10以內(nèi)的減法》時的一個片斷：在課堂上我問學生：“樹上有5只鳥，獵人開槍打死了1只，還有幾只？”“還有4只。”一個清脆的聲音響起?！耙驗?只小鳥是一家人，打死了鳥爸爸，嚇走了鳥媽媽，還有3只不會飛的鳥寶寶。比如：“這個想法不錯，我們還能補充點什么？”、“很好的主意，但是我們怎么知道的？”。要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。重視錯題的分析低年級學生由于年齡特征，剛剛學習的知識比較容易遺忘，學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。我深入分析學生計算中存在的問題，計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。我每學期都要求家長為孩子買一本口算冊，我把這本口算冊充分的利用起來，在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學生的計算速度。第四篇：小學低年級數(shù)學教學中幾點體會低年級數(shù)學教學中幾點體會教了幾輪低年級，最大的感觸是要根據(jù)學生的實際來教學。眾所周知，任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除 了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。這樣教學，起點低、層次多、要求高，適應了學生的實際認知水平。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。一般地說，數(shù)學教科書中的例題是學習的范例，學生要通過 例題的學習，了解例題所代表的一類知識的規(guī)律和理解方法。要達到這樣的目的，教師在教學中要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，為學生提供獨