【正文】 很多的休息時間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高?？傊?，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發(fā)展，知識在更新。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo)，以情動人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細(xì)都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，進(jìn)行教育，防范于未然。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。我的要求有時是嚴(yán)格了點，幸好這要求對他們來說不算件壞事。相信接下來又將是充實而又忙碌的一個新學(xué)期。暑假之后我班學(xué)生就上四年級了，自理能力和管理能力都有所增強(qiáng)。班干部如初生牛犢般橫沖直撞。在我擔(dān)當(dāng)一年級班主任之初，我也是在一開始就擇優(yōu)選撥了一批小干部，進(jìn)行著重培養(yǎng)。放學(xué)時，因為我和他家順路嘛，就隔三差五的捎著他，路上和他聊一聊今天班里發(fā)生了那些趣事，哪門功課學(xué)的比較順手等。我班有位學(xué)生，他的母親是云南人，在他出生后不久就一去無影蹤，父親則常年在外打工，只有春節(jié)時才在家呆幾天，撫養(yǎng)他的是已經(jīng)六十多歲的奶奶。這樣的班級例會，實在是拉近師生距離，培養(yǎng)學(xué)生個性，樹立良好班風(fēng)的必備之選呀。學(xué)生按學(xué)號走上講臺，或講個故事，或讀一篇自己的佳作，或說一說新聞。如果我只是一味的說“不可以”、“不準(zhǔn)”，學(xué)生即使表面服從，但是背地里就難說了。家長打也打了，老師勸也勸了，但他沒有絲毫悔改。那就簡單講一講學(xué)校最近關(guān)于安全、學(xué)習(xí)等方面的新訊息，安排一下今天的工作；偶爾點名表揚某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，也會含蓄的批評犯了錯誤的孩子，不著痕跡地投去輕輕的一瞥——時間久了，我班孩子早養(yǎng)成了“察言觀色”的好本領(lǐng)。巧妙利用班級例會，揚我班風(fēng)自我當(dāng)班主任之初，就把每天早上預(yù)備鈴之前的一點時間用來召開班級例會。有被家長質(zhì)問的尷尬；有或氣憤或歡笑時的淚水；當(dāng)然也有成功的快樂和自豪。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。（1）、在物質(zhì)上給予幫助。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學(xué)生。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。小學(xué)班主任經(jīng)驗交流班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓?。划?dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要?？鬃诱f：機(jī)不可失，時不再來。三、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫王新雨的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認(rèn)真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。二、建立班級制度我一直認(rèn)為，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。三、正班風(fēng)，樹威信。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。（2）、在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。（4）、在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揚民主精神。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料臨沭縣石門鎮(zhèn)中心小學(xué)李雪晴2006年夏末，我成為了一名教師，同時也開始了我的班主任生涯。在班主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點淺淺的足跡。時間不需要太長，或三五分鐘，或十來分鐘。有時，我也會針對最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導(dǎo)意味的小故事。就在他又一次問媽媽要錢去網(wǎng)吧的時候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學(xué)生由于擔(dān)心事情被別人發(fā)現(xiàn)會被責(zé)罵，并沒有立即叫救護(hù)車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里的自來水管向媽媽嘴里灌水。這樣我就只能做他們的“嚴(yán)師”，而成不了他們的朋友了。剛開始難免扭扭捏捏，不到一分鐘就倉皇跑下臺。關(guān)注留守兒童，共同進(jìn)步作為一名班主任，我的宗旨是：不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生。在種種因素的組合下，造成了他不愛做作業(yè)、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情況。漸漸地，他對我吐露了心事：“老師，其實我很想學(xué)習(xí)的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想媽媽，還想玩”。無論是出黑板報、賣廢品（當(dāng)做班費），還是管紀(jì)律、布置作業(yè)，我都放手讓他們?nèi)ピ?。也許是我放的太開了，在我的縱容下，差錯不可避免的發(fā)生了：在我外出聽課時，班干部布置抄寫生詞一百遍；在我剛要感動于他們操辦圣誕節(jié)的貼心時，家長找來說，你們辦班干部問我家孩子要錢，說要過圣誕......于是，我當(dāng)著班干部的面向家長道歉，給家長退錢，然后泰然自若的幫班干部分析原因，找出問題所在。為了調(diào)動全班學(xué)生在班級工作中的積極性，培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識和參與能力，我打算在我班試行“值周班長”活動——即按學(xué)號每人當(dāng)一周班長。學(xué)校同事戲稱我班快成了“軍事化管理”了。又是一年的夏末，我依然是班主任。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，