【正文】 的時候，教師就要把握時機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。所以在教學(xué)過程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。這學(xué)期開始寫左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字了，我便教他們學(xué)會看高矮、看寬窄，后面慢慢學(xué)會看穿插。因此，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。雖然這項(xiàng)工作啟動的時間不長，但已初見成效。因此我在一年級開學(xué)初開第一次家長會的時候就會把方法告訴家長，請他們在生活中引導(dǎo)孩子識字。即老師和學(xué)生把我會認(rèn)的字卡放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn)，及時引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。出示生字后我并不急于讓學(xué)生讀，而是讓學(xué)生回憶識字的過程，小組內(nèi)互相交流，這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會和舞臺。所以我除了在進(jìn)行拼音教學(xué)時采取一些活動和游戲以外，還非常重視漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言環(huán)境中的運(yùn)用，把它與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。愛迪生曾經(jīng)說過：“百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，就會等于成功。第一篇：小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們: 大家好!我所擔(dān)任二年級語文?！边@說明，要想成績提高，就得經(jīng)過堅(jiān)持不懈地努力。做到邊識字邊鞏固，使拼音教學(xué)與識字教學(xué)互相促進(jìn)，互相提高。然后領(lǐng)讀認(rèn)識的生字，領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。總之，認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固。在這方面，我們可以作如下努力：（1）開學(xué)時，我們可以給每個學(xué)生做一個名字卡片，給卡片上的漢字注上拼音，張貼在教室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時，互相認(rèn)識，互相介紹自己的名字，既鞏固了拼音，又記住了不少字。（4）結(jié)合語文園地開展在生活中的識字比賽。（5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌，讓學(xué)生在識字的過程中閱讀，在閱讀的過程中識字。三、抓好寫字訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，從技能和習(xí)慣方面要求學(xué)生。這樣訓(xùn)練后學(xué)生的書寫比我以前帶的班級好了很多。而對于學(xué)生來說，長期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。抓住重點(diǎn)，理解性閱讀課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個個飽含知識的載體。我們可以從讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這些方面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會烏鴉找水、喝水的過程。一份耕耘，一份收獲。謝謝大家！第二篇：小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流長寧鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡淑英尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：大家下午好！能站在這里和大家交流我很榮幸，借這次語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。所以我除了在進(jìn)行拼音教學(xué)時采取一些活動和游戲以外，還非常重視漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言環(huán)境中的運(yùn)用，把它與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。出示生字后我并不急于讓學(xué)生讀，而是讓學(xué)生回憶識字的過程，小組內(nèi)互相交流，這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會和舞臺。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn)，及時引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。即老師和學(xué)生把我會認(rèn)的字卡放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。因此我在一年級開學(xué)初開第一次家長會的時候就會把方法告訴家長，請他們在生活中引導(dǎo)孩子識字。雖然這項(xiàng)工作啟動的時間不長，但已初見成效。因此，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。這學(xué)期開始寫左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字了，我便教他們學(xué)會看高矮、看寬窄，后面慢慢學(xué)會看穿插。所以在教學(xué)過程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。在引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題的時候，教師就要把握時機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。所以，教學(xué)時我會抓住一篇課文的重點(diǎn)段，一段話中的幾個重點(diǎn)詞，這些詞、句、段就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。回歸整體、品味性朗讀通過自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解，但這時的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。我們必須樹立語文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補(bǔ)，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。導(dǎo)語是教師在新授前講述的一段簡單扼要的話。因此我們就應(yīng)該在短時間內(nèi)安定學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意力、打開學(xué)生心扉、使學(xué)生思維的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)起來，這樣教師課前的導(dǎo)語就十分的重要。小蝌蚪在水里快活地游來游去……故事講完了，看看誰是神耳朵：明明和蘭蘭坐在椅子上干什么？“喝”水的“喝”讀的輕，短些就是我們今天要學(xué)的聲母“h”的發(fā)音…又如在導(dǎo)入《一次比一次有進(jìn)步》這課時，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友們，老師今天帶來了一首非常好聽又熟悉的歌曲《小燕子》(播放歌曲《小燕子》)，你們可以邊聽邊唱，還可以下座位做做動作，盡情地表演表演。用這兩則謎語不僅揭示了冬瓜與茄子的特征，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生喜歡看色彩鮮艷的物體，觀察事物常從興趣出發(fā)，有意注意的時間較短，目的性不強(qiáng)。整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺是無味，根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、電視錄像、幻燈、實(shí)物等，例如第三冊識字（七），教學(xué)內(nèi)容是一些動物的名字，分別有鳥類、獸類等，我運(yùn)用多媒體課件，把這些動物出示在畫面上，并讓它們動起來，這樣，學(xué)生馬上被吸引了。三、組織豐富活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂愛玩是孩子的天性，尤其是低年級的孩子。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。特別是低段學(xué)生自我控制能力特別低，需要教師時刻地提醒。如果學(xué)生對你的目光熟視無睹，或者根本沒有接觸到你的目光。”這樣孩子一聽就心領(lǐng)神會，馬上就坐好了。啟蒙教育對人一生發(fā)展的重要性早 已不言而喻。注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。而習(xí)慣的養(yǎng) 成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。時時注意給孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。二、多種途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。運(yùn)用靈活多趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中獲取知識。22 伸伸臂，34 搖搖頭，56 跺跺腳，78 快坐 好。沒有人不喜歡受表揚(yáng)，低年級的小孩子更是