學習小學教師專業(yè)標準(試行)心得體會★-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第二，突出小學生的生命教育。第一篇：學習《小學教師專業(yè)標準(試行)》心得體會學習《小學教師專業(yè)標準（試行）》心得體會 靳立梅集中學習，方感作為一名20多年教齡的老師，離標準還有些距離，以下是本人對《標準》的理解。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。其中有四個方面體現出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，關注通識性知識的重要價值。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現代教育技術手段滲透運用于教學中”等?？傊?，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。為我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。注重自身專業(yè)發(fā)展。行為 ，維護小學生合法權益，平等對待每一位小學生。、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。修養(yǎng)與行為 ，不斷進取。，掌握小學生良好行為習（五）小學生慣養(yǎng)成的知識。，了解多學科知識。能 力 學設計 ，科學編寫教學方案。，結合小學生已有的知識和經驗激發(fā)學習興趣。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。（十一），給予小學生恰當的評價和指導。與合作 ，和藹可親，與小學生進行有效溝通。，不斷進行反思，改進教育教學工作。根據小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的
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