學(xué)習(xí)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會精選五篇-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 學(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到?；纠砟钐岢鼋處熞詫W(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成,對小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書；專業(yè)知識是與時俱進的，學(xué)生不同，時代不同，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們在實際教學(xué)中，用行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來?！爸挥忻恳粋€教師真切地意識到自己的責(zé)權(quán)利，認(rèn)識到自己所發(fā)揮的獨一無二的作用，迸發(fā)出強烈的專業(yè)自主意識，才能真正成為合格的教師，進而
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