小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 認(rèn)識(shí)更加清楚，也為我的教育教學(xué)工作指明了方向。首先，由于教師自身工作的特點(diǎn)，教師需要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，去研究教材，指導(dǎo)教學(xué)，這就要求教師必須有意識(shí)的交流、合作。通過學(xué)習(xí)，我知道了這些內(nèi)容不僅僅對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還為我們專業(yè)發(fā)展指明了方向。其次，要正確的認(rèn)識(shí)教師專業(yè)化的涵義。當(dāng)然，我們還要學(xué)習(xí)教育新理論，如建構(gòu)主義理論、多重智力理論、有效教學(xué)理論等?！澳芰橹亍本疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，我對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)：首先，要不斷更新我們的教育理念。通過學(xué)習(xí)，基本理念會(huì)成為提升我們專業(yè)修養(yǎng)的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。“終身學(xué)習(xí)”讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。樹立以人為本的思想，明確小學(xué)課程的課程目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，真正貫徹以知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三位一體的全面教學(xué)目的。教師專業(yè)化是指教師通過職前專業(yè)學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育專業(yè)的知識(shí)與技能，同時(shí)，經(jīng)過在職的專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng)，成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。有了這些內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。其次，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的需要。第二篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得 學(xué)校下發(fā)了一本《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，空閑之際，翻閱并學(xué)習(xí)了下，通過學(xué)習(xí)，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下五方面：科學(xué)性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)踐性。我們應(yīng)該了解 “專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，教育教學(xué)實(shí)踐能力是關(guān)鍵，育人是實(shí)質(zhì)”。要完成教育教學(xué)的艱巨任務(wù)，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)條件。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)能力維度，著重對(duì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、激勵(lì)與發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行了解釋。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中小學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對(duì)待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。今后，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。第二，突出小學(xué)生的生命教育。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。三、專業(yè)知識(shí) ： 《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能。這就給教師提出了更高的要求。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。就像我國(guó)著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。（二）師德為先 ：“德”是一個(gè)人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時(shí)日，外表的粉
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1