小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:44本頁(yè)面
【正文】 教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。工作中體會(huì)到，應(yīng)首先做好以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。這就給教師提出了更高的要求。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。四、專業(yè)能力：《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。三、專業(yè)知識(shí) ： 《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第二，突出小學(xué)生的生命教育。二、專業(yè)理念與師德 ： 《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。一、基本理念：小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。今后，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對(duì)待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，愛(ài)心的呵護(hù)，并在教師的言傳身教中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中小學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。要家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與促進(jìn)功能，重視形成性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)，靈活運(yùn)用多元評(píng)價(jià)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)能力維度，著重對(duì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、激勵(lì)與發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行了解釋。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常重視小學(xué)教師的自身修養(yǎng)，從品質(zhì)、性格、心理、文明四個(gè)方面對(duì)小學(xué)教師提出了具體要求。要完成教育教學(xué)的艱巨任務(wù)，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)條件。首先，小學(xué)教師往往是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此為人師表是教師的重要職業(yè)道德；其二，要培養(yǎng)學(xué)生的需要，小學(xué)教師需要堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信念；其三，培養(yǎng)人才不能靠教師一個(gè)人完成，所以小學(xué)教師要學(xué)會(huì)和同事合作，形成教師職業(yè)共同體。我們應(yīng)該了解 “專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，教育教學(xué)實(shí)踐能力是關(guān)鍵，育人是實(shí)質(zhì)”。小學(xué)教師職業(yè)具有獨(dú)特性，小學(xué)教師首先要將教育看做是一項(xiàng)事業(yè)，而不是單純地為了謀生的職業(yè)；其次，教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；最后，小學(xué)教師要有敬業(yè)精神。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下五方面：科學(xué)性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)踐性。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。第二篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得 學(xué)校下發(fā)了一本《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，空閑之際，翻閱并學(xué)習(xí)了下，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。新教材中許多新的東西，以及日常教學(xué)中處理教材時(shí)所遇到的難題，也需要教師的合作與相互借鑒。其次，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的需要。第四，我們要學(xué)會(huì)交流、合作及其相互借鑒。有了這些內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明
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