【正文】 學生學習物理的興趣。一個教態(tài)自然、滿臉笑容的教師走進課堂，學生會感到輕松愉快。制造了氣氛后，再說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)，學生的印象就很深了，課堂效果也非常好。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學生感興趣，從而調(diào)動學生的積極性，主動參與學習，增加“實用時間”，變被動學習為主動學習，提高學習效果。從而激發(fā)學生的學習興趣。從而引入課題，使學生在好奇心理的驅(qū)使下進入聽課角色。通過實驗演示，能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。一旦對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。難道是我的課堂內(nèi)容沒有趣味，還是我的授課過于單調(diào)？或者是還有什么別的原因？為什么一些成績偏下的學生卻仍然積極性很高呢？如何提高學生的興趣？如何提高學生學習物理的積極性？是每一位老師的課題。如果我們以一顆平和的心態(tài)客觀公正地去看他們，你可能會發(fā)現(xiàn)，他們既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。第一篇：如何提高學習物理的興趣如何提高中學生物理學習興趣光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼本人已參加工作12年，一直擔任物理教學工作和班主任工作，總是聽到這樣一句話：“有些學生一點就通，有些學生手把手教都不懂。其中的關(guān)鍵之處在于，你應(yīng)該以什么樣的心態(tài)介入學生生活。興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力?！睂W生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)他們思索的欲望。用實驗導入新課的方法，使學生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。用具有驚險性的實驗激發(fā)學生的學習興趣。把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，使學生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。二、教師要有良好的教學藝術(shù)在教學中，有良好教學藝術(shù)的教師往往容易深深的感染和吸引學生，使自己教的輕松、學生學的愉快。在講勢能和相對高度有關(guān)時，用“人從課桌上跳下來”和“人從教學大樓頂層跳下來”進行比較，在講壓強與受力面積的關(guān)系時，用“人座在沙發(fā)上”和“人座在一枚釘子上”進行比較，這樣就會收到良好的課堂效果。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應(yīng)的情感體驗，激發(fā)他們的求知欲。介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，利用民間以及科學家的故事引入，經(jīng)常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提高學生追求物理知識的興趣。教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。在教學中，可以結(jié)合教材和學生實際，設(shè)置教學內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足?？傊?，在物理教學中，教師用深入淺出的生動語言和有趣的實驗，把物理課題以新奇的方式揭示在學生面前，會使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識?！币坏W生對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學生在好奇心理的驅(qū)使下進入聽課角色。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。生活和物理是緊密聯(lián)系在一起的，例如交通安全、貨物運輸、節(jié)能減排、火車提速、水利發(fā)電、家用電器、醫(yī)療保健及我們的衣、食、住、行都與物理知識相關(guān)，生活中的物理知識無處不在。所以，我們應(yīng)常常指導學生進行小制作、小發(fā)明活動，寫探究小論文，并給予評獎，使學生在增長基本技能的同時，真正體會到學習物理知識好玩。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。，遵循以教師為主導，學生為主體的教學原則。例如：在講授“大氣壓”一節(jié)時，在裝滿水的玻璃杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。物理學習興趣是學生積極探究物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和觀念以及方法等各方面問題的認識傾向。以上是關(guān)于培養(yǎng)學習物理興趣的我的個人的一些感想。因此，結(jié)合物理學科自身特點，開展物理課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣的實踐與研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進學生積極主動，生動活潑地學習，有利于提高課堂教學效率，有利于促進教師提升教育教學技巧。三、課題研究的理論依據(jù)義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)主體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，物理教育應(yīng)注重學生的發(fā)展，改變學科本位的概念。”四、課題研究目標通過課題研究探索，挖掘激發(fā)學生學習興趣的資源和有效途徑，讓學生能夠愉快，積極主動的學習，培養(yǎng)學生積極探索的精神和自主學習的能力，讓課堂成為學習的“樂園”，借以提高課堂教學效率。五、課題研究內(nèi)容通過轉(zhuǎn)變教學方式，結(jié)合初中物理教學實際和本校教學條件，嘗試多種教學方法的交互使用，達到增加學生學習熱忱和興趣的目的。轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學生的課堂主體作用，進一步開展學生學習方式，學習能力，學習態(tài)度，情感，價值觀，科學素養(yǎng)的調(diào)查與研究。八、課題研究思路在我校選取班級，通過課堂觀察、教師教學策略問卷調(diào)查和學生學習策略問卷調(diào)查、檢測試驗等三種方法，調(diào)查教師教學和學生學習的興趣、態(tài)度、策略與效果，掌握教學活動的基本狀況。選取典型課例、典型實驗對象進行案例研究，觀察教師的教、學生的學，進行課堂教學質(zhì)量監(jiān)控，從而獲取相關(guān)信息，對教學作出定性和定量的分析，進一步促進和改進教學策略。課題成員按照自己所承擔的任務(wù)，根據(jù)研究方法實施研究，觀察記錄研究成果，收集整理第一手研究資料。