【正文】 對(duì)于動(dòng)畫(huà)和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒(méi)看清，最好設(shè)計(jì)重復(fù)播放按鈕教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重復(fù)播放。對(duì)于復(fù)雜的圖，如果一下子顯示全貌，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也不便于教師講解。多媒體課件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像占較大比重，設(shè)計(jì)得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。這次學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了多媒體設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，和以往認(rèn)識(shí)的大大不同。從老師的詳細(xì)講解到案例觀摩的學(xué)習(xí)，我的思路慢慢打開(kāi)，對(duì)這門(mén)課從懵懂到熟悉。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體課件制作是21世紀(jì)最熱門(mén)的十大產(chǎn)業(yè)之一。由于教育具有其特殊性，并且課件是由教師或受教育者在教學(xué)過(guò)程中直接使用，因此課件的設(shè)計(jì)與制作需要體現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定的教學(xué)策略。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識(shí)密度大、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃我們制定了詳細(xì)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，又針對(duì)性地搜集整理各種媒材，此時(shí)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境。多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的“有意注意與無(wú)意注意規(guī)律”。這次學(xué)習(xí)讓我深刻理解了一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能浖O(shè)計(jì)需要一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每一個(gè)階段具體到什么程度取決于你對(duì)軟件設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)及興趣。反之，也會(huì)趕到負(fù)作用。應(yīng)隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。對(duì)聲音的設(shè)計(jì)，多媒體課件中的聲音主要包括人聲、范讀、范唱，在多媒體課件中應(yīng)用較少。重點(diǎn)內(nèi)容處要選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂(lè)，以增強(qiáng)感染力，過(guò)渡性內(nèi)容選擇輕快的音樂(lè)。多媒體課件經(jīng)過(guò)多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學(xué)中使用外，同時(shí)還可以進(jìn)行交流。文字稿本是我主要負(fù)責(zé)的，每一步的完成讓我滿足，和同伴一起制作軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，這次彌補(bǔ)了我這方面的遺憾。第三篇：多媒體課件設(shè)計(jì) 總結(jié)報(bào)告2課程設(shè)計(jì)總結(jié)通過(guò)這學(xué)期對(duì)《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了很多體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)有了濃厚的興趣，同時(shí)也有很多疑問(wèn)。由于老師講解的很詳細(xì)，加上給出一些案例和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，這樣才有了思路。第三階段是對(duì)各類媒材處理加工、創(chuàng)作設(shè)計(jì)，構(gòu)建軟件系統(tǒng)框架。多媒體課件的制作流程通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明白了要想制作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。第三、利用Flash生成的動(dòng)畫(huà)播放文件（*.swf）都非常小巧，一個(gè)精美的課件也就一、二十KB，大的、復(fù)雜的也就五百KB左右。對(duì)于圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻的設(shè)計(jì)：多媒體課件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像占較大比重，設(shè)計(jì)得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。對(duì)于復(fù)雜的圖，如果一下子顯示全貌，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也不便于教師講解。第四篇：談多媒體課件設(shè)計(jì)談多媒體課件設(shè)計(jì)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在信息技術(shù)融入到其他各個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗(yàn)型、測(cè)試型和資料型。一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。二、編寫(xiě)多媒體CAI課件的腳本腳本設(shè)計(jì)是制作CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽(tīng)形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說(shuō)詞的撰寫(xiě)、音響和配樂(lè)的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。從多媒體課件的開(kāi)發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進(jìn)行。它不是直接地、簡(jiǎn)單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。在獲取素材時(shí)通常有以下幾種方法：，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。捕獲靜態(tài)圖像一種方法是按Print Screen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫(huà)布當(dāng)中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnapDX Pro和SnagIt等。四、課件制作制作課件是對(duì)已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過(guò)程。多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動(dòng)畫(huà)，接著用Premiere對(duì)所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進(jìn)行組合，這樣制作出來(lái)的課件更加生動(dòng)、直觀、可視性強(qiáng)，且具有一定的藝術(shù)性。如果課件中又想使用動(dòng)畫(huà)，除了從素材庫(kù)中調(diào)用動(dòng)畫(huà)外，還要學(xué)會(huì)使用Flash等動(dòng)畫(huà)制作軟件。而且長(zhǎng)時(shí)間注視色彩明麗的畫(huà)面會(huì)影響學(xué)生的視力。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒(méi)有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。五、課件修改，調(diào)試運(yùn)行最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作