【正文】 。六、使用反饋與修改一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件制作完成后，應用于課堂教學，然后根據(jù)學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。多媒體課件的實用性、適應性、交互性和藝術性是設計中應注意的首要問題。因此如何綜合運用相關理論設計出實用性、適應性和藝術性強、交互方便的多媒體課件，成為多媒體課件設計中值得探討的問題。因為不是所有內容都必須用多媒體課件來表現(xiàn)，許多一目了然的內容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育形式也能達到同樣效果的內容，就沒必要用多媒體課件來實現(xiàn)。一位著名的教育學者曾經(jīng)指出——最好的學習動機是學生對研究的東西有著強烈的興趣，學生一旦對所學知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生興奮的情緒，從而集中注意力，積極思維。由于課件設立穿越時光隧道這一帶有科幻色彩的故事場景，立即滿足了中專學生好奇的心理特征，緊緊抓住了學生的心，吸引了學生的注意力。而我們則可利用動畫或工具軟件來模擬這些難以觀察的實驗現(xiàn)象，且還可以通過反復播放動畫的形式來重復實驗過程，使學生能夠仔細地觀察分析實驗現(xiàn)象和結果。實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師是教學活動的實施者，他們應成為課件開發(fā)過程中最重要的策劃人、使用效果的檢驗和反饋者。二、多媒體課件設計的藝術性及適應性問題如何處理既滿足界面的美觀性又適應教學對象年齡特征的媒體信息是課件設計的關鍵。所以，要想使教學內容以最佳的形式表現(xiàn)出來，符合學習者的心理需求，富有吸引力，設計時就要講究藝術性和審美性；不同年齡段的學生的心理特征、認知結構、思維方式都存在較大的差異，在同一教學環(huán)境下，接受知識信息的能力也各有不同。課件的文字不是越多越好，而是應力求簡明扼要，突出重點。若將圖形、圖像作為學習的內容時，應注意以下幾個基本原則：（1）圖形、圖像要清晰規(guī)整；（2）圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕的中心位置；（3）作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，以能夠突出主體，利于減輕學生的視覺疲勞為基本原則?？傊n件設計者設計使用視頻和動畫時除了上述原則外，還應根據(jù)不同年齡段學生的心理發(fā)展水平和學習認知的能力的高低，來設計針對性強的課件。音頻包括解說、背景音樂和音響效果。因過熟悉的音樂易使學習者在感情上形成共鳴，對音樂方面的過度關注，從而影響有效信息的獲??；音量的強弱要隨解說的有無而變換。交互性是多媒體課件的最重要的特征，它既要利于教師掌握學生的學習情況，調整學習內容，安排學習計劃，也要利于學生課堂外的自學。另外可使用適當合理的超鏈接來有效地組織課件信息，體現(xiàn)各知識點內在聯(lián)系。這是我們廣大課件設計者和一線教師重要的責任。四、總結多媒體課件設計中應注意的問題還很多，隨著課件在教學實踐中的大量開發(fā)和使用，新的問題也在不斷產(chǎn)生。這一特點的實現(xiàn)主要是通過設計合理恰當?shù)牟僮鹘缑婧统B接來實現(xiàn)的。三、多媒體課件設計中的交互性問題所謂交互性，是指計算機和學習者之間的信息傳遞是雙向和主動的。背景音樂是用來深化主題，烘托氣氛，增強課件的感染力的。這樣學生通過做游戲，很快就能掌握英語單詞的拼寫。對于動畫的設計應力求簡潔生動，布局合理，構圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，色調與課件整體風格相符，文字清楚醒目。文字的屬性（如文字的字體、大小和顏色等）要與課件的整體風格一致，如標題和結論性文字的字號要大些，以引起學生的注意；莊重的標題用粗體，與歷史有關的內容可選隸書，一般的內容用宋體等；文字與背景的色彩對比要明顯，以突出文字，以學生觀看不吃力為基本原則。下面就多媒體課件中常見的媒體形式分別進行分析和描述。課件中涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調就越重要，如果對它們間的關系處理不好，極易使人們的感官互相沖突，影響學習效果。故由他們選題設計的課件實用性強，能很好地滿足教學要求，能幫助授課教師解決教學難點。多媒體課件是為學生更好更容易地理解課本知識而設計的，不是簡單的“黑板搬家”或是教師教案的電子化。在教學時教師經(jīng)常遇到一些難以用文字和語言難以表達，甚至無法表達清楚的問題。為激發(fā)學生的學習興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，為枯燥單調的學習內容創(chuàng)設一個生動有趣的學習場景，充分調動學生腦、眼、耳等多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結合。選題時注意以下幾點： “興趣是最好的老師”。一、多媒體課件設計的實用性問題據(jù)筆者了解：目前市場上大多數(shù)課件的界面設計得很漂亮，課件包含的內容也很豐富，但是大部分課件都存在脫離課堂教學實際，實用性差和使用時過于復雜等缺陷。由于多媒體課件中集成了圖、文、聲、像等多種媒體，且能滿足人機頻繁地交互控制，所以越發(fā)受到人們的重視。一個課件完成后，一定會經(jīng)過反復的修改，這就需要有耐心，并不怕修改才行第五篇：淺談多媒體課件的設計淺談多媒體課件的設計作者：戴佳寧（工作單位：貴州省廣播電視學校郵編：550008）【摘要】隨著多媒體技術的迅速發(fā)展，多媒體課件憑借其生動、形象等傳統(tǒng)教學方法所沒有的特點，在教學中的應用越來越廣泛。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節(jié)奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。這樣的課件絕引不起學生的興趣，更提不上如何輔助教學了。２、呆板單調、索然無味。多媒體課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，